七年級(jí)上冊(cè)課外古詩詞鑒賞練習(xí)題教案

1、七年級(jí)上冊(cè)課外古詩詞鑒賞 練習(xí)題龜雖壽1、開頭以神龜、螣蛇為喻，目的是什么？說明生命終會(huì)消亡的自然規(guī)律2、作者慷慨高歌“老驥伏櫪，志在千里。烈士暮年，壯心不已?！币庠诒磉_(dá)怎樣的情懷？對(duì)偉大理想的追求永不停止的豪邁情懷3、詩的結(jié)尾四句是（議論）的表達(dá)方式，旨在告訴人們什么道理？旨在告訴人們：壽命的長(zhǎng)短不完全聽從自然規(guī)律的擺布，一個(gè)人如果保養(yǎng)得法，也可以延年益壽。從而推遲“暮年”的到來，去實(shí)現(xiàn)自己遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù)。過故人莊1、“綠樹村邊合，青山郭外斜。”是名句，試描繪畫面。選一角度（如表達(dá)手法、語言運(yùn)用）賞析。畫面：綠樹把村子輕輕地環(huán)繞起來，青山在村周四周遠(yuǎn)遠(yuǎn)地橫斜。賞析：（1）兩句詩近景遠(yuǎn)景結(jié)合

2、，寫出了山村優(yōu)美的田園風(fēng)光，表現(xiàn)了詩人對(duì)農(nóng)家生活環(huán)境的喜愛之情。（2）兩句詩運(yùn)用對(duì)仗的手法，“綠樹”對(duì)“青山”，“村邊”對(duì)“郭外”，詞性相同，相互對(duì)應(yīng)，十分工整。（3）兩句詩用詞造句十分逼真，詩中有畫。如“合”字表現(xiàn)了綠樹環(huán)抱相擁的情態(tài)，突出了村邊綠樹的繁茂。（或“斜”字形象描畫出村外青山又近及遠(yuǎn)伸向遠(yuǎn)方的景象，畫面感強(qiáng)）2、“待到重陽日，還來就菊花。流露出詩人怎樣思想感情？流露出詩人對(duì)這個(gè)村莊和故人的依戀之情（或?qū)μ飯@生活的熱愛之情）題破山寺后禪院 1、 品讀全詩，展開聯(lián)想和想象，描繪頷聯(lián)所展現(xiàn)的畫面。一條曲折的小路通向幽靜的遠(yuǎn)方，那里是被花木濃蔭覆蓋的禪房。2、萬籟此都寂與但聞鐘磬音是否矛

3、盾，為什么？不矛盾。萬物之音響全部消寂，而反有禪院的鐘磬之音，裊裊不絕，似乎永恒地吟唱，它使這寂靜的禪院更為空寂，使這肅穆地世界更為莊嚴(yán)，使一剎那成為了永恒。（主要圍繞反襯或以聲襯靜的寫法來回答）3、作者著力描寫了后禪院景物的 幽靜 ，表現(xiàn)了詩人怎樣的襟懷？表現(xiàn)了詩人寄情山水的隱逸（淡泊）情懷。聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄1、 從修辭角度，賞析“我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西?！弊髡咭孕缕娴南胂?，用擬人的手法，寄情于景，以月作使者，把無情月變成知心人，穿越時(shí)空追隨友人，表達(dá)了對(duì)友人遭貶的無限同情和關(guān)切，也抒發(fā)了對(duì)官場(chǎng)傾軋的憎惡。夜雨寄北1、第二句除寫漂泊異鄉(xiāng)時(shí)感知到的秋夜雨景之外，還暗示了詩人怎樣

4、的情感？暗示了詩人的羈旅之愁和不得歸之苦，以及獨(dú)聽“巴山夜雨”而無人共語的郁悶、孤寂。2、三、四句明明寫今日離情，卻設(shè)想未來相逢，相逢之日再訴今日離情。詩人為何要這樣寫？這樣就以未來的樂，反襯出今夜的苦，而今夜的苦又成了未來剪燭夜話的材料，增添了重聚時(shí)的歡樂。曲折深婉，含蓄雋永，余味無窮。泊秦淮 1、品讀全詩，展開聯(lián)想和想象描寫“煙籠寒水月籠沙”這句詩所展現(xiàn)的畫面，并說說這一畫面具有怎樣的特點(diǎn)？輕輕的霧靄和淡淡的月光，籠罩著寒意可感的河水，籠罩著兩岸沉寂的沙灘，煞是空冷愁寂。具有朦朧、冷寂的特點(diǎn)（或迷茫、悲涼的特點(diǎn)）。2、作者在詩的首句連用了兩個(gè)“籠”字，請(qǐng)結(jié)合全詩簡(jiǎn)要賞析其作用。這首詩表達(dá)了

5、作者對(duì)當(dāng)權(quán)者不理國(guó)事，沉溺享樂的批判、憂慮，開篇兩個(gè)“籠”字寫出了水邊夜色的迷蒙、冷寂，奠定了全詩感傷、憂愁的基調(diào)。浣溪沙1、 這首詞中最為人稱道，又最能確切地表達(dá)詞人濃重而深沉的傷春懷人之情的句子是：“ 無可奈何花落去， 似曾相識(shí)燕歸來 ?！?、 請(qǐng)簡(jiǎn)要分析“小園香徑獨(dú)徘徊”句中“獨(dú)”字的含義。這“獨(dú)”字表現(xiàn)了詞人孤寂、失意的情懷，是他因懷念友人而抑郁傷感心情的表現(xiàn)。3、 這首詞中多處用到對(duì)比的寫法，請(qǐng)找出其中的一個(gè)例子，并簡(jiǎn)要說說這樣寫的好處例子：“新”與“舊”的對(duì)比；或“去”與“來”的對(duì)比。好處：“新”是唱新詞，“舊”是飲酒唱詞時(shí)的環(huán)境舊亭臺(tái)，新詞舊景對(duì)比，抒發(fā)了今是昨非的悵惘情思。（或

6、：“去”是落花去，“來”是燕歸來，來去對(duì)比，增加了對(duì)時(shí)光逝去的惋惜之情。）過松源晨炊漆公店1、“正入萬山圈子里，一山放過一山攔?！币痪湔芾砩羁?，試分析其中所蘊(yùn)含的哲理。含蓄地說明了生活中許多看似容易的事，其實(shí)做起來并不容易的道理?；颍?jiǎn)⒌先藗兠鎸?duì)困難應(yīng)有足夠的認(rèn)識(shí)和準(zhǔn)備。2、試分析“正入萬山圈子里，一山放過一山攔?！币痪渲小皵r”字的妙處?！皵r”字形象地寫出了山的動(dòng)態(tài)感?；颍河眯蜗蟮谋扔?，把山比作生活中的困難，蘊(yùn)含著深刻的哲理。如夢(mèng)令 1.描述“爭(zhēng)渡，爭(zhēng)渡，驚起一灘鷗鷺”所展現(xiàn)的圖景。暮色蒼茫的天空里，突然出現(xiàn)一群雪白的鷗鷺，與湖面碧綠的蓮葉交相輝映；寧靜的湖面上空，突然奏響人聲、鳥聲和水聲的交

7、響樂章。2.這首詞好似一幅圖畫，娓娓道來，其中流露了詞人怎樣的思想感情？表達(dá)了女詞人熱愛生活、熱愛大自然的情感。1.全詩以方塘 為喻，形象地表達(dá)了作者的微妙難言的讀書感受。（第二空只要扣住“讀書”二字即可）2.上聯(lián)寫景怎樣具體描繪方塘的清澈明凈？詩人用方塘的感性形象比喻什么？將方塘喻為明鏡，用天光云影在水中的倒影表現(xiàn)塘水的清澈。詩人以清澈的塘水為喻，生動(dòng)地描寫了讀書達(dá)到的心領(lǐng)神會(huì)的高超境界。1. 本詩頗有“理趣”的三、四兩句告訴人們一個(gè)什么道理。只有不斷汲取新的知識(shí)，才能提高道德和文化修養(yǎng)。2結(jié)合自己的讀書體驗(yàn)，談?wù)勀銓?duì)“問渠那得清如許？為有源頭活水來?！眱删湓姷睦斫?。只有不斷地學(xué)習(xí)新知識(shí)才能達(dá)到新境界。（或從以下三個(gè)角度來回答：1.“水之清澈，是因?yàn)橛性搭^活水不斷注入，暗喻人要心靈澄明，就得認(rèn)真讀書，時(shí)時(shí)補(bǔ)充新知識(shí)。因此人們常常用來比喻不斷