（參考）《機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》課程說課稿

1、機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程說課稿各位專家、領(lǐng)導(dǎo)、老師：大家好！ 我今天說課的課程是機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)，以機(jī)械制造與自動(dòng)化專業(yè)（模具設(shè)計(jì)與制造方向）為專業(yè)背景進(jìn)行說課。下面我將從以下6個(gè)方面介紹本課程的整體教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎批評(píng)指正。一、課程的定位和目標(biāo)、本課程定位1）機(jī)械制造與自動(dòng)化專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)該專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是通過本專業(yè)的學(xué)習(xí)使學(xué)生能夠適合從事模具設(shè)計(jì)、制造、數(shù)控編程、CAD技術(shù)和生產(chǎn)組織管理等一線工作?；谶@樣的培養(yǎng)目標(biāo)，就要求學(xué)生具備手工繪圖、計(jì)算機(jī)繪圖和工程計(jì)算的能力，具備常用機(jī)構(gòu)和零部件設(shè)計(jì)能力。為了培養(yǎng)學(xué)生這方面的職業(yè)能力，機(jī)械制造與自動(dòng)化專業(yè)開設(shè)了“機(jī)械制圖與計(jì)算機(jī)繪圖”、“機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)”、“程材

2、料及成型技術(shù)”、“機(jī)械制造技術(shù)”等系列課程。其中，“機(jī)械制圖與計(jì)算機(jī)繪圖”是“機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)”的先修課程，“程材料及成型技術(shù)”、“機(jī)械制造技術(shù)” 是“機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)”的后續(xù)課程。2）本課程在專業(yè)培養(yǎng)方案中的地位機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)是我院機(jī)械制造與自動(dòng)化專業(yè)的一門職業(yè)基礎(chǔ)課， “機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)”在專業(yè)課程設(shè)置中起著承上啟下的重要一環(huán)，承擔(dān)了本專業(yè)的職業(yè)基礎(chǔ)能力培養(yǎng)的任務(wù)，為今后學(xué)生從事本專業(yè)的設(shè)備操作、設(shè)備改造、一般性的機(jī)械設(shè)計(jì)等方面的工作提供一定的基礎(chǔ)。此課程教學(xué)質(zhì)量的好壞直接影響到學(xué)生后續(xù)課程的學(xué)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)及畢業(yè)后學(xué)生從事工作的能力。、本課程的目標(biāo)體系 知識(shí)目標(biāo)（1）掌握靜力學(xué)和材料力學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)；（2

3、）初步掌握分析解決工程實(shí)際中簡(jiǎn)單力學(xué)問題的方法； （3) 掌握機(jī)械中的常用機(jī)構(gòu)和通用零件的工作原理、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、基本的設(shè)計(jì)理論和計(jì)算方法。 能力目標(biāo)（1）初步掌握分析解決工程實(shí)際中簡(jiǎn)單力學(xué)問題的能力；（2）初步掌握對(duì)桿件進(jìn)行強(qiáng)度、剛度計(jì)算的方法，并具有一定的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ唬?）掌握常用機(jī)構(gòu)和通用機(jī)械零件的基本知識(shí)，初步具有分析、選用和設(shè)計(jì)機(jī)械零件及簡(jiǎn)單機(jī)械傳動(dòng)裝置的能力；（4）為從事本專業(yè)的設(shè)備操作、設(shè)備改造、一般性的機(jī)械設(shè)計(jì)等方面工作提供一定的基礎(chǔ)。 素質(zhì)目標(biāo)（1）培養(yǎng)學(xué)生手、腦并用的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，養(yǎng)成認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度和嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的作風(fēng)；（2）具有團(tuán)隊(duì)合作精神。二、課程教學(xué)的總體設(shè)計(jì)與教學(xué)組織1、教學(xué)

4、內(nèi)容的確定 以必須、夠用為度安排教學(xué)內(nèi)容高職類教育教學(xué)理念與教學(xué)設(shè)計(jì)注重行業(yè)和企業(yè)對(duì)人才職業(yè)能力的要求，以工程實(shí)例、序化教學(xué)內(nèi)容，重視教學(xué)做合一性，采用模塊化的教學(xué)模式。在教學(xué)過程中，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了大膽的調(diào)整，在教學(xué)舉例、習(xí)題、實(shí)驗(yàn)課題等方面盡量取材于企業(yè)實(shí)際生產(chǎn)的零部件。教學(xué)中注重基本知識(shí)的掌握，不注重冗長的數(shù)學(xué)計(jì)算。 根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)確定課程模塊本課程由傳統(tǒng)的機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)和工程力學(xué)兩門課整合而成的，涵蓋了以下四塊內(nèi)容：靜力學(xué)、材料力學(xué)、機(jī)械原理及機(jī)械設(shè)計(jì)。經(jīng)整合后本課程具有以下兩個(gè)優(yōu)點(diǎn)：1）課時(shí)減少 工程力學(xué)（50學(xué)時(shí)）+ 機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)（78學(xué)時(shí)）機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、（108學(xué)時(shí)）2）教學(xué)內(nèi)容的重

5、組 工程力學(xué) 和機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)包含了過多的理論闡述和公式推導(dǎo)，這并不適合職業(yè)教育層次的教學(xué)，因此我們針對(duì)這一層次的特點(diǎn)和需求，對(duì)這兩門課程進(jìn)行了整合，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行重新組織，精簡(jiǎn)理論知識(shí)，以夠用為度。模塊一 靜力學(xué)知識(shí)點(diǎn)：靜力學(xué)基本概念，受力分析，簡(jiǎn)單力系，平面任意力系及空間力系重點(diǎn)：物體的受力分析，各力系的合成與平衡的方法，力對(duì)點(diǎn)的矩難點(diǎn)：力對(duì)軸的矩，空間力系的平衡模塊二 材料力學(xué)知識(shí)點(diǎn)：桿件的軸向拉壓變形，剪切與擠壓變形，扭轉(zhuǎn)變形，彎曲變形，組合變形重點(diǎn)：四種常見變形的內(nèi)力計(jì)算，應(yīng)力計(jì)算及強(qiáng)度計(jì)算，組合變形難點(diǎn)：四種常見變形的強(qiáng)度計(jì)算，扭轉(zhuǎn)的剛度校核，彎曲的內(nèi)力圖的繪制，組合變形實(shí)訓(xùn) 金屬材

6、料的拉伸與壓縮實(shí)驗(yàn) 模塊三 常見的運(yùn)動(dòng)機(jī)構(gòu)知識(shí)點(diǎn)：機(jī)構(gòu)運(yùn)動(dòng)簡(jiǎn)圖繪制，平面四桿機(jī)構(gòu)，凸輪機(jī)構(gòu)重點(diǎn)：機(jī)構(gòu)運(yùn)動(dòng)簡(jiǎn)圖的繪制，自由度的計(jì)算，四桿機(jī)構(gòu)的類型判別及設(shè)計(jì)，凸 輪機(jī)構(gòu)的設(shè)計(jì)難點(diǎn)：機(jī)構(gòu)運(yùn)動(dòng)簡(jiǎn)圖的繪制，自由度的計(jì)算，四桿機(jī)構(gòu)的設(shè)計(jì)，凸輪機(jī)構(gòu)的設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn) 機(jī)構(gòu)測(cè)繪與運(yùn)動(dòng)簡(jiǎn)圖繪制模塊四 傳動(dòng)裝置知識(shí)點(diǎn)：齒輪傳動(dòng)，蝸輪蝸桿傳動(dòng)，帶傳動(dòng)，輪系重點(diǎn)：漸開線齒廓的形成，齒輪(直齒、斜齒、錐齒、蝸輪蝸桿)的受力分析、失效形 式及設(shè)計(jì)，輪系傳動(dòng)比計(jì)算，帶傳動(dòng)的受力分析和設(shè)計(jì)難點(diǎn)：漸開線齒廓的形成，齒輪(直齒、斜齒、錐齒、蝸輪蝸桿)的受力分析，輪系傳 動(dòng)比計(jì)算，帶傳動(dòng)的受力分析實(shí)訓(xùn) 漸開線直齒圓柱齒輪參數(shù)測(cè)定，范成法

7、加工齒輪模塊五 聯(lián)接知識(shí)點(diǎn)：鍵連接，銷聯(lián)接及螺紋聯(lián)接重點(diǎn)：普通平鍵的選擇計(jì)算，螺紋聯(lián)接的預(yù)緊與防松 模塊六 軸系知識(shí)點(diǎn)：軸，軸承重點(diǎn)：軸的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)和強(qiáng)度計(jì)算，軸承的選擇、壽命計(jì)算和組合設(shè)計(jì)難點(diǎn)：軸的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)和強(qiáng)度計(jì)算，軸承壽命計(jì)算和組合設(shè)計(jì)2、課時(shí)的分配（學(xué)分：6學(xué)分）本課程為6學(xué)分，總課時(shí)為108課時(shí)，其中理論授課100課時(shí)、討論課6課時(shí)，實(shí)驗(yàn)8課時(shí)，課程結(jié)束后有兩周的專周實(shí)訓(xùn)（60課時(shí)）。教學(xué)單元講課習(xí)題課討論課實(shí)驗(yàn)（訓(xùn)）其他合計(jì)靜力學(xué)12214材料力學(xué)264232常見運(yùn)動(dòng)機(jī)構(gòu)16218傳動(dòng)裝置20424聯(lián)接44軸系1616合計(jì)9468108三、學(xué)生學(xué)情分析1、學(xué)生的總體學(xué)情（1）理論基礎(chǔ)

8、相對(duì)薄弱（入學(xué)分?jǐn)?shù)不高，高中物理知識(shí)掌握不好）（2）學(xué)習(xí)情緒化強(qiáng)（對(duì)感興趣的內(nèi)容學(xué)習(xí)積極性較高，對(duì)于內(nèi)容枯燥的內(nèi)容則學(xué)習(xí)效率較低） （3）前導(dǎo)課程學(xué)習(xí)情況機(jī)械制圖與計(jì)算機(jī)繪圖1）大多數(shù)學(xué)生的識(shí)圖能力較強(qiáng)，對(duì)常見的零部件有較強(qiáng)認(rèn)識(shí)2）通過制圖知識(shí)的學(xué)習(xí)，有了一定的空間想象能力3）部分學(xué)生基礎(chǔ)較差2、針對(duì)所授課班級(jí)學(xué)生學(xué)情分析（1）模具班：該班級(jí)同學(xué)活潑開朗，課堂氣氛活躍，故在教學(xué)中充分發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)，盡量使用小組討論，課堂提問，項(xiàng)目分組討論等實(shí)現(xiàn)較好的教學(xué)效果。（2）數(shù)控班：該班級(jí)同學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)較扎實(shí)，但課堂氣氛不夠活躍，在教學(xué)中充分利用多媒體，實(shí)物，網(wǎng)絡(luò)等調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，并培養(yǎng)其動(dòng)手操作和設(shè)計(jì)能力。

9、 四、教學(xué)方法及學(xué)習(xí)方法1、教學(xué)方法基于以上學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，結(jié)合本課程的特點(diǎn)及不同的教學(xué)內(nèi)容，我們采用了啟發(fā)式教學(xué)、類比教學(xué)等不同的教學(xué)方法。力爭(zhēng)做到教、學(xué)、做一體。1）現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段的應(yīng)用 本課程在教學(xué)中都采用了先進(jìn)的多媒體教學(xué)手段，表現(xiàn)方式上體現(xiàn)了多元化的現(xiàn)代教育技術(shù)方法與手段，充分利用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，自制了完整的 ppt 教學(xué)課件和FLASH插播片的科學(xué)組合。實(shí)例一：牛頭刨床（FLASH插播動(dòng)畫）在介紹“機(jī)構(gòu)運(yùn)動(dòng)簡(jiǎn)圖的繪制”時(shí)，用了牛頭刨床的運(yùn)動(dòng)原理動(dòng)畫，該實(shí)例突出了“機(jī)構(gòu)運(yùn)動(dòng)簡(jiǎn)圖的繪制”這一重點(diǎn)，同時(shí)通過生動(dòng)形象的動(dòng)畫來突破難點(diǎn)。實(shí)例二：變速和換向動(dòng)畫該動(dòng)畫生動(dòng)形象的說明了輪系實(shí)現(xiàn)變

10、速和換向的作用，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生了解實(shí)際生活實(shí)例。2）類比教學(xué)法在教學(xué)過程中注意開發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，多處采用類比教學(xué)的方法，如在講授材料力學(xué)部分，在介紹四種基本變形時(shí)，均從內(nèi)力，應(yīng)力，變形，強(qiáng)度四個(gè)方面進(jìn)行講授。使學(xué)生條理清晰，做到舉一反三的效果。3）啟發(fā)式教學(xué) 在教學(xué)過程中注意開發(fā)和培養(yǎng)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新意識(shí)，打破傳統(tǒng)的羅列式教學(xué)。實(shí)例：在介紹四桿機(jī)構(gòu)的類型時(shí)，采用演化的形式進(jìn)行教學(xué)，啟發(fā)學(xué)生思考。4）課題討論教學(xué) 組織學(xué)生針對(duì)需要解決的問題，進(jìn)行自學(xué)，提問，討論、分析等方法調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，教、學(xué)、做融為一體，使學(xué)生成為課堂的主體。實(shí)例：軸的設(shè)計(jì)在講授軸的設(shè)計(jì)時(shí)，

11、先給出各種軸的結(jié)構(gòu)，由學(xué)生從加工工藝、裝配工藝、承載能力、承載類型上討論分析各種結(jié)構(gòu)的軸的特點(diǎn)，再給出不同的條件讓學(xué)生自行確定軸的結(jié)構(gòu)類型，然后組織學(xué)生討論，發(fā)表自己的意見，在教師的引導(dǎo)下，最終得出正確、合理的結(jié)構(gòu)。該實(shí)例既是軸的章節(jié)中重點(diǎn)，也是難點(diǎn)，通過這樣的課題的討論，對(duì)比設(shè)計(jì)來突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。2、學(xué)習(xí)方法1）是應(yīng)用性很強(qiáng)的課程，要理論了解實(shí)際，勤于思考2）是知識(shí)點(diǎn)較多的課程，要類比學(xué)習(xí) 3）通過課后作業(yè)加以鞏固 該課程的教學(xué)目的主要是讓學(xué)生學(xué)會(huì)通用機(jī)械零件的設(shè)計(jì)問題及傳動(dòng)裝置的設(shè)計(jì)，加強(qiáng)學(xué)生的“設(shè)計(jì)”能力，采取了每講完一個(gè)主要零件便留一個(gè)設(shè)計(jì)性作業(yè)（即大作業(yè)），來強(qiáng)化學(xué)生的設(shè)計(jì)能力，

12、教師堅(jiān)持100%面批大作業(yè)，使學(xué)生的設(shè)計(jì)能力大大提高。3、課程的資源建設(shè)）、教材的選取根據(jù)以上的教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方法進(jìn)行教材的選擇，教學(xué)中使用的主要教材是：工程力學(xué)（第四版） 總主編：蒙曉影 大連理工大學(xué)出版社本教材的優(yōu)點(diǎn)：注重基本概念，而不追求冗長的理論推導(dǎo)與繁瑣的數(shù)學(xué)運(yùn)算，注重工程應(yīng)用，注重理論了解實(shí)際。機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)（第二版） 主編：柴鵬飛 機(jī)械工業(yè)出版社本教材的優(yōu)點(diǎn)：工程實(shí)例和理論基礎(chǔ)相結(jié)合，精簡(jiǎn)理論推導(dǎo)，加強(qiáng)基礎(chǔ)內(nèi)容，重視應(yīng)用性和實(shí)用性。同時(shí)也為學(xué)生推薦些參考教材）、師資力量主講教師4人，其中中級(jí)職稱1人，助教3人我們的主講教師目前均有在企業(yè)掛職從事相關(guān)產(chǎn)品設(shè)計(jì)，研發(fā)工作。其中兩名教師有

13、在企業(yè)從事機(jī)械產(chǎn)品的設(shè)計(jì)工作經(jīng)驗(yàn)。五、課程效果及反思1、學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)衡量學(xué)生的成績(jī)優(yōu)劣,不能只憑一次考試成績(jī)作為評(píng)定依據(jù),應(yīng)在對(duì)學(xué)生全面考核的基礎(chǔ)上,建立合理的學(xué)生成績(jī)?cè)u(píng)定體系,強(qiáng)調(diào)評(píng)分公平、公正、公開的原則,使成績(jī)真正能夠反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。對(duì)學(xué)生實(shí)行以職業(yè)能力為中心的考核，通過各種不同的考試形式激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，在解決實(shí)際問題的工作能力。1、采用階段評(píng)價(jià)，過程性評(píng)價(jià)與目標(biāo)評(píng)價(jià)相結(jié)合，項(xiàng)目評(píng)價(jià)，理論與實(shí)踐一體化評(píng)價(jià)模式。2、平時(shí)評(píng)價(jià)：結(jié)合課堂提問、學(xué)生作業(yè)、學(xué)生實(shí)踐教學(xué)體會(huì)、課題討論表現(xiàn)3、期末測(cè)試2、教學(xué)效果評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)1、學(xué)生評(píng)價(jià)、督導(dǎo)評(píng)價(jià)，同行評(píng)價(jià)良好2、學(xué)生課題完成情況3、學(xué)生崗

14、位適應(yīng)能力強(qiáng)六、教學(xué)設(shè)想和改革項(xiàng)目教學(xué)法將兩周的專周實(shí)訓(xùn)的“一級(jí)減速器的設(shè)計(jì)”的內(nèi)容與課程的知識(shí)點(diǎn)結(jié)合起來，將“傳動(dòng)裝置”、“聯(lián)接”及“軸系”這三個(gè)模塊的內(nèi)容融合到課程設(shè)計(jì)中，組成九個(gè)項(xiàng)目，對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組（每個(gè)人）一組，從制定項(xiàng)目任務(wù)，提出相關(guān)聯(lián)的知識(shí)點(diǎn)，以鍛煉學(xué)生的專業(yè)能力、方法能力、社會(huì)能力為目的在實(shí)施過程中，對(duì)于學(xué)生提出的問題，不全部作答，而是引導(dǎo)學(xué)生查找相關(guān)資料，自行解決并記錄。具體措施如下：以一級(jí)減速器為項(xiàng)目載體，將其分成拆裝、潤滑密封、軸、軸承等8個(gè)子項(xiàng)目，在每個(gè)子項(xiàng)目實(shí)施過程中，引導(dǎo)學(xué)生掌握相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，最終達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力，方法能力，下面以拆裝為例來進(jìn)行說明。項(xiàng)目任務(wù)知識(shí)點(diǎn)子項(xiàng)目載體專業(yè)能力教學(xué)方法方法能