從大學(xué)生結(jié)構(gòu)設(shè)計競賽看創(chuàng)新平臺建設(shè)與人才培養(yǎng)

1、從大學(xué)生構(gòu)造設(shè)計競賽看創(chuàng)新平臺建立與人才培養(yǎng)摘要：本文闡述了大學(xué)生構(gòu)造競賽的組織與理論形式，對歷年全國大學(xué)生構(gòu)造設(shè)計競賽賽題創(chuàng)新點(diǎn)進(jìn)展解析，討論了創(chuàng)新平臺建立和創(chuàng)新人才培養(yǎng)。提出應(yīng)突出創(chuàng)新宗旨，重視平臺建立的專業(yè)化、系統(tǒng)化，完善創(chuàng)新人才培養(yǎng)機(jī)制，進(jìn)步人才質(zhì)量。關(guān)鍵詞：創(chuàng)新；人才培養(yǎng)；平臺建立；構(gòu)造設(shè)計競賽一、大學(xué)生構(gòu)造設(shè)計競賽的組織與理論1.土木工程專業(yè)學(xué)科競賽開展土木工程有著悠久的歷史，其專業(yè)綜合性強(qiáng)，涉及學(xué)科面廣，根底要求高。進(jìn)入新時期，專業(yè)創(chuàng)新與開展是科研與教育工作者面臨的重要課題。專業(yè)學(xué)科競賽是培養(yǎng)專業(yè)人才創(chuàng)新才能的重要平臺。土木工程專業(yè)創(chuàng)新競賽由來已久，上世紀(jì)90年代，各高校土木工程

2、專業(yè)開始開展各種形式的創(chuàng)新競賽。題目設(shè)置以本專業(yè)根底知識為根底，利用簡易材料，重點(diǎn)考察專業(yè)創(chuàng)新才能和動手操作才能。2005年，首屆全國大學(xué)生構(gòu)造設(shè)計競賽成功舉辦，標(biāo)志著面向全國的系統(tǒng)的土木工程學(xué)科競賽誕生。土木工程專業(yè)學(xué)科競賽進(jìn)入了一個全新的開展階段，為各高校提供了學(xué)科技能競技的平臺。各高校以此為根底，積極探究，將學(xué)科競賽與人才培養(yǎng)相結(jié)合，為創(chuàng)新思想的傳播、創(chuàng)新才能的培養(yǎng)奠定了根底。2.全國大學(xué)生構(gòu)造設(shè)計競賽全國大學(xué)生構(gòu)造設(shè)計競賽由高等學(xué)校土木工程學(xué)科專業(yè)指導(dǎo)委員會和中國土木工程學(xué)會結(jié)合主辦，由高校輪流承辦，是土木工程學(xué)科培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新精神、團(tuán)隊(duì)意識和理論才能的最高程度學(xué)科競賽。全國大學(xué)生構(gòu)造

3、設(shè)計競賽旨在培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新意識、合作精神，進(jìn)步大學(xué)生的創(chuàng)新設(shè)計才能、動手理論才能和綜合素質(zhì)，加強(qiáng)高校間的交流與合作。2005年，第一屆全國大學(xué)生構(gòu)造設(shè)計競賽在浙江大學(xué)舉行，此后從2021至2021年，分別在大連理工大學(xué)、同濟(jì)大學(xué)、哈爾濱工業(yè)大學(xué)、東南大學(xué)、重慶大學(xué)、湖南大學(xué)、長安大學(xué)舉行了第二至第八屆競賽。3.競賽組織與理論全國大學(xué)生構(gòu)造設(shè)計競賽每年舉辦一次，基于這個競賽，各高校、省甚至地區(qū)都建立了相應(yīng)的選拔體系和競賽機(jī)制，這使得高校學(xué)生有更多的時機(jī)參與其中?？梢哉f，構(gòu)造設(shè)計競賽現(xiàn)已成為我國土木工程專業(yè)學(xué)生參與面最廣、程度最高的表現(xiàn)自己創(chuàng)新才能和專業(yè)素質(zhì)的舞臺。吉林大學(xué)建立工程學(xué)院作為吉林大

4、學(xué)土木工程學(xué)科競賽的組織單位，近年來對該競賽的校內(nèi)組織進(jìn)展了有意義的探究。校內(nèi)競賽的組織基于兩個目的：一是使更多的學(xué)生參與其中，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新才能和創(chuàng)新意識。二是選拔最優(yōu)秀的學(xué)生代表學(xué)校參與省級以及全國比賽。為使更多的學(xué)生參與其中，學(xué)校大力宣傳，加上賽題的特色極大地調(diào)動了學(xué)生的積極性。近年來，構(gòu)造設(shè)計競賽在吉林大學(xué)土木工程等相關(guān)專業(yè)根本全員參與，學(xué)生利用所學(xué)根底知識，在構(gòu)造體系選擇、節(jié)點(diǎn)連接設(shè)計、構(gòu)件制作加工等方面勇于創(chuàng)新、積極探究。競賽充分調(diào)動了學(xué)生的創(chuàng)新積極性和主動性，也為選拔優(yōu)秀人才奠定了根底。選拔優(yōu)秀選手參加全國比賽，吉林大學(xué)打破團(tuán)隊(duì)選拔的形式，重點(diǎn)考察個人素質(zhì)和動手才能，做到優(yōu)化組合，

5、團(tuán)隊(duì)整體程度有了大幅提升。除吉林大學(xué)外，吉林省內(nèi)各高校皆以全國大學(xué)生構(gòu)造設(shè)計競賽為平臺，通過省、校選拔組織，吸引學(xué)生積極參與，充分調(diào)動了學(xué)生的創(chuàng)新積極性，加深了學(xué)生對于創(chuàng)新的理解。二、歷年全國大學(xué)生構(gòu)造設(shè)計競賽賽題創(chuàng)新點(diǎn)全國大學(xué)生構(gòu)造設(shè)計競賽賽題由承辦方牽頭擬定，競賽題目多以土木工程構(gòu)造為對象，以紙或木材、竹材為材料，期望設(shè)計出新穎的構(gòu)造型式并表現(xiàn)出精湛的制作工藝，以較小的質(zhì)量承受較大的荷載。表1列舉了歷屆競賽賽題特點(diǎn)及參賽作品的創(chuàng)新點(diǎn)。通過以上表格可以看出，盡管競賽賽題大多是對土木工程構(gòu)造進(jìn)展考核，但在賽題立意、賽題考核中充分表達(dá)了創(chuàng)新思想。其中第一屆賽題考察了沙埋根底，第三屆賽題考察了發(fā)電

6、葉輪設(shè)計，第五屆賽題的屋頂水箱、第七屆賽題的高蹺都是日常構(gòu)造設(shè)計中少見的。而參賽隊(duì)伍更是勇于創(chuàng)新，作品中的張拉根底、前傾桁架、弧形桁架、曲線桁架、變剛度支撐、懸掛構(gòu)造、隔離構(gòu)造、變剛度支撐、下柔上剛等更是構(gòu)造設(shè)計中罕見甚至不建議使用的構(gòu)造形式。能在構(gòu)造大賽中亮相并獲得優(yōu)異成績，是其充分分析賽題、大膽創(chuàng)新的結(jié)果，也給工程設(shè)計提供了借鑒，甚至為科學(xué)研究和工程標(biāo)準(zhǔn)的修改提供了思路。三、如何利用創(chuàng)新平臺培養(yǎng)專業(yè)創(chuàng)新人才1.基于學(xué)科競賽的創(chuàng)新平臺建立十年來，以全國大學(xué)生構(gòu)造設(shè)計競賽為代表的一系列學(xué)科競賽在探究中不斷前進(jìn)，每屆比賽賽題中無不表達(dá)鼓勵創(chuàng)新的影子，但凡在大賽中獲得優(yōu)異成績的隊(duì)伍無一不是將構(gòu)造創(chuàng)

7、新作為構(gòu)造設(shè)計的著眼點(diǎn)和打破口。也正因此，構(gòu)造設(shè)計競賽為鼓勵學(xué)生創(chuàng)新，使技術(shù)創(chuàng)新的理念深化人心提供了良好平臺。以此平臺為依托，衍生了校級、省級、地區(qū)級比賽，使得更多的人參與到這項(xiàng)活動中來，將理論與理論結(jié)合，體會創(chuàng)新的重要性。構(gòu)造設(shè)計競賽已經(jīng)開展成組織有力、參與廣泛、被業(yè)界認(rèn)可、在國內(nèi)外有一定影響力的專業(yè)學(xué)科競賽。接下來，進(jìn)展基于學(xué)科競賽的創(chuàng)新平臺建立尤為重要，部分高校的一些探究值得借鑒。第一，要開拓思路，將平臺建立得專業(yè)化、系統(tǒng)化，努力進(jìn)步平臺受眾。土木工程包括建筑工程、橋梁與隧道工程、市政工程等專業(yè)，其專業(yè)特點(diǎn)既有聯(lián)絡(luò)又有明顯的區(qū)別，因此設(shè)計一些不拘泥于構(gòu)造設(shè)計，突出專業(yè)特點(diǎn)的創(chuàng)新平臺對于吸

8、引專業(yè)學(xué)生、培養(yǎng)專業(yè)創(chuàng)新才能尤為重要。要注意不同平臺間的穿插與交融，系統(tǒng)地為創(chuàng)新效勞。同時，將平臺建立與專業(yè)根底知識相結(jié)合，建立構(gòu)造力學(xué)、材料力學(xué)、水力學(xué)等不同側(cè)重點(diǎn)的平臺更能使不同層次的學(xué)生有針對性地發(fā)揮其優(yōu)勢，更有助于進(jìn)步平臺受眾、培養(yǎng)根底研究創(chuàng)新才能。第二，突出創(chuàng)新宗旨。創(chuàng)新是平臺建立的靈魂。在平臺建立中，要突出創(chuàng)新宗旨，將創(chuàng)新貫穿于平臺立意、平臺建立、平臺評價的始終。使參與到平臺中的所有教師和學(xué)生以創(chuàng)新為根本動力和出發(fā)點(diǎn)，將所學(xué)知識與理論相結(jié)合，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和創(chuàng)新才能。 2.創(chuàng)新人才培養(yǎng)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)是現(xiàn)代高等教育最重要、最明確的目的。創(chuàng)新平臺只是媒介，而創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)才是工作的核心

9、目的。從宏觀上看，以構(gòu)造設(shè)計競賽為根底的各類創(chuàng)新平臺只是為激發(fā)和培養(yǎng)創(chuàng)新才能、創(chuàng)新思維提供了條件。更全面的創(chuàng)新人才培養(yǎng)要立足于解決實(shí)際問題、培養(yǎng)合作意識，并在學(xué)科建立、教學(xué)方案等方面使創(chuàng)新平臺可以在人才培養(yǎng)中高效化、制度化。1通過創(chuàng)新解決實(shí)際問題構(gòu)造設(shè)計競賽題目絕大多數(shù)來自于實(shí)際工程，經(jīng)過一定的簡化設(shè)計，要解決工程中的一些關(guān)鍵性問題，在解決問題過程中具有很大的靈敏性。構(gòu)造設(shè)計本身就是一種科學(xué)創(chuàng)造的過程，學(xué)生不僅要利用力學(xué)等知識確定構(gòu)造方案，還要從構(gòu)造學(xué)的角度確定連接方式，從美學(xué)的角度確定相關(guān)造型，從經(jīng)濟(jì)學(xué)的角度確定最節(jié)省的材料使用方案。這一過程就是學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識的過程，也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)

10、造的過程。2培養(yǎng)合作意識基于創(chuàng)新平臺，在培養(yǎng)出創(chuàng)新人才的同時，培養(yǎng)出更多的具有合作精神的優(yōu)秀人才。傳統(tǒng)的應(yīng)試形式培養(yǎng)出的高校畢業(yè)生更多地重視個人才能，而輕視協(xié)作才能?；诟傎悇?chuàng)立的創(chuàng)新型平臺任務(wù)多要求小組完成，提倡小組人員由假設(shè)干不同年級、不同專業(yè)、不同特長的學(xué)生組合，小組中團(tuán)隊(duì)協(xié)作才能的發(fā)揮直接影響到任務(wù)完成的效果。學(xué)生完成任務(wù)的過程是一個團(tuán)隊(duì)合作的過程，也是不斷進(jìn)步溝通才能的過程。3創(chuàng)新人才培養(yǎng)制度化、標(biāo)準(zhǔn)化成立專門的組織機(jī)構(gòu)，專人負(fù)責(zé)、專用場地、專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)、健全專項(xiàng)鼓勵機(jī)制，保證創(chuàng)新平臺可以在進(jìn)步理論教學(xué)質(zhì)量中發(fā)揮關(guān)鍵作用。與此同時，也要敢于打破傳統(tǒng)觀念，由傳授知識向培養(yǎng)創(chuàng)新才能轉(zhuǎn)變，加強(qiáng)

11、理論教學(xué)環(huán)節(jié)比重，改革和完善現(xiàn)有的專業(yè)教學(xué)內(nèi)容和課程體系，制訂出能培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和理論才能的教學(xué)方案，確定創(chuàng)新人才培養(yǎng)方案，從而在創(chuàng)新平臺、教學(xué)方案、培養(yǎng)方案多方互相配合下，全面推動創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。四、結(jié)論構(gòu)造設(shè)計競賽現(xiàn)已成為我國土木工程專業(yè)學(xué)生廣泛參與并表現(xiàn)自己創(chuàng)新才能和專業(yè)素質(zhì)的舞臺。無論賽題創(chuàng)意還是競賽組織，無不表達(dá)其創(chuàng)新的宗旨?；跇?gòu)造設(shè)計的平臺建立要突出創(chuàng)新宗旨，專業(yè)化、系統(tǒng)化建立平臺，努力進(jìn)步平臺受眾。以創(chuàng)新平臺為載體，建立健全組織制度，使其在進(jìn)步理論教學(xué)質(zhì)量中發(fā)揮關(guān)鍵作用，解決實(shí)際問題，培養(yǎng)合作意識。參考文獻(xiàn)2苗吉，徐雷，劉春燕，趙楠.構(gòu)建構(gòu)造設(shè)計競賽平臺，培養(yǎng)土建類創(chuàng)新人才J.西安建筑科技大學(xué)學(xué)報社會科學(xué)版，200704.3袁柯明.基于創(chuàng)新型人才