（參考）《桃花源記》復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計

1、桃花源記復(fù)習(xí)課 教學(xué)設(shè)計 一、導(dǎo)入新課孔子說過一句話：溫故而知新。誰能說一說這句話的含義呢？（學(xué)生回答：溫習(xí)舊的知識從中獲得新的理解和體會。）今天我們就來溫習(xí)桃花源記，希望能有新的收獲。（板書題目）二、總結(jié)復(fù)習(xí)思路同學(xué)們，通過以往的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，你認(rèn)為從哪些方面入手復(fù)習(xí)文言文？(學(xué)生討論交流，教師總結(jié)) 1、掌握文學(xué)常識2、理解常見實詞在文章中的含義（通假字、一詞多義、古今異義、詞類活用等）3、理解并翻譯文章中的句子4、歸納文章內(nèi)容要點，概括文章中心。 5、分析概括文章所表達(dá)的整理的觀點態(tài)度和寫作手法同學(xué)們總結(jié)的不錯，這就是這節(jié)課我們的復(fù)習(xí)目標(biāo)。三、文學(xué)常識陶淵明：東晉詩人。名潛，字元亮。號五柳先

2、生。少時頗有壯志，博學(xué)能文，任性不羈。但由于當(dāng)時社會動蕩不安，他空有才智卻難以施展。他曾做過小官，因“不為五斗米折腰”，棄官回鄉(xiāng)從此過起了田園式的隱居生活。后人稱其為“靖節(jié)先生”。代表作有詩飲酒、歸園田居，散文歸去來兮辭等。記：古代的一種文體，主要是記載事物，并通過記事、記物、寫景，記人來抒發(fā)整理的感情或見解，即景抒情，托物言志四、基礎(chǔ)闖關(guān)（1）背書關(guān)2分鐘自由背書，然后選擇你最喜歡的段落背誦。爭當(dāng)“背書小狀元”！（2）字詞積累關(guān)文言文中的詞語有特殊的文言現(xiàn)象，你能說出來嗎？通假字 、古今異義、一詞多義、詞類活用學(xué)生結(jié)成小組，歸納總結(jié)文中出現(xiàn)的以上詞語現(xiàn)象，然后小組內(nèi)交流。通假字：便要還家（通

3、“邀”邀請） 古今異義1、芳草鮮美 2、阡陌交通，雞犬相聞3、率妻子邑人來此絕境 4、無論魏晉5、不足為外人道也 6、詣太守，說如此一詞多義1、舍 便舍船，從口入 屋舍儼然2、志 處處志之 尋向所志3、尋 尋向所志 尋病終詞類活用1、欲窮其林 2、未果，尋病終3、漁人甚異之重點實詞（男女生搶答）1、有良田美池桑竹之屬 2、阡陌交通3、黃發(fā)垂髫 4、具答之5、咸來問訊 6、延至其家?guī)煟喝绾巫屪约涸趶?fù)習(xí)重點詞語時，更能得心應(yīng)手呢？老師支你一招。（出示投影）（生齊讀）通假字要勤整理 一詞多義要分清古今異義巧歸納 詞類活用記心中重點詞語別放過師小結(jié)：不管復(fù)習(xí)哪一課，只要你細(xì)心整理，相信定會達(dá)到事半功倍

4、的效果。從本文中概括一個成語，大家能說嗎？（生：世外桃源），對，還有哪些呢？學(xué)生自由發(fā)言：落英繽紛 豁然開朗 阡陌交通 雞犬相聞 無人問津 世外桃源（3）譯句關(guān)學(xué)生翻譯下列句子：1、黃發(fā)垂髫并怡然自樂2、率妻子邑人來此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人隔絕。3、問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。師：大家談?wù)勎覀冊诜g句子時應(yīng)注意哪些問題呢？（大家暢所欲言）今天老師送大家?guī)讞l錦囊妙計：（出示投影）1、要字字落實，注意重點字詞的解釋；2、補(bǔ)充出省略的成分；3、要調(diào)整語序；4、在準(zhǔn)確表達(dá)原文意思的基礎(chǔ)上還應(yīng)努力保持原文的語言風(fēng)格。師：祝賀同學(xué)們順利闖關(guān)成功！復(fù)習(xí)時，抓住規(guī)律， 巧用方法，學(xué)習(xí)起來就會如魚得水。

5、同學(xué)們，夯實基礎(chǔ)很重要，文意理解不可少。我們共同進(jìn)入下一個環(huán)節(jié)。五、把握脈絡(luò)，理解文意1.本文的線索是什么？本文以漁人進(jìn)出桃花源為線索。2.圍繞線索用一句話來概括本文的主要情節(jié)。本文記敘了漁人發(fā)現(xiàn)桃源、訪問桃源、再尋桃源的曲折而又神奇的經(jīng)歷。（板書主要情節(jié)）3小組合作探究：（1）、整理在文中寄托了一種怎樣的社會理想？這種社會理想在當(dāng)時的條件下能否得以實現(xiàn)？(2)、風(fēng)景優(yōu)美，環(huán)境寧和，民風(fēng)淳樸，整理如此完美的描述這樣一個世外桃源究竟有何用意呢？（本文寄托了整理怎樣的社會理想呢？）（小組討論合作完成）明確：表現(xiàn)整理對沒有剝削、沒有壓迫、人人平等、自由快樂的理想社會的追求和向往。(3)、有人說最后一

6、段和桃花源關(guān)系不大，可以刪去，你怎樣看待這種說法？（學(xué)生以小組為單位，自由選擇其中一個問題討論，整理答案，然后交流。）六、拓展延伸1、巧填對聯(lián)與民同樂，歐陽修情醉滁西瑯琊。 欲脫塵網(wǎng)，陶淵明志寄 。2.寫一寫世外桃源是陶淵明筆下的理想社會?，F(xiàn)在，我們正在為建設(shè)小康、和諧的社會而努力。你理想中的家鄉(xiāng)是怎樣的呢？請你用你的筆描述一下吧。七、課堂小結(jié)師：同學(xué)們一節(jié)課的表現(xiàn)真的很棒，老師最后再送大家一個禮物。（投影）送你一把金鑰匙牢記重點字詞句，夯實基礎(chǔ)別小視。溫習(xí)整理及背景，促進(jìn)理解變能力。復(fù)習(xí)中心和寫法，篇篇歸納和整理。瞄準(zhǔn)檢測要精練，文意分析巧了解。 八、當(dāng)堂檢測學(xué)案另附桃花源記復(fù)習(xí)學(xué)案一、復(fù)習(xí)

7、目標(biāo)1、掌握文學(xué)常識2、理解常見實詞在文章中的含義（通假字、一詞多義、古今異義、詞類活用等）3、理解并翻譯文章中的句子4、歸納文章內(nèi)容要點，概括文章中心。 5、分析概括文章所表達(dá)的整理的觀點態(tài)度和寫作手法二、文學(xué)常識。（生自做，小組檢查）桃花源記的整理是 朝代的著名詩人 ，名 ，字 ，世稱 。本文是他所寫的桃花源詩的 ?！坝洝笔枪糯囊环N文體，可以 ，也可以 。三、基礎(chǔ)闖關(guān)1、背書關(guān)2分鐘自由背書，然后選擇你最喜歡的段落背誦。爭當(dāng)“背書小狀元”2、字詞積累關(guān)（1）通假字 (2)一詞多義 （3）詞類活用 （4）古今異義（5）重點實詞（6）所得成語由以上的學(xué)習(xí)過程，你知道如何讓自己在復(fù)習(xí)重點詞語時

8、，更能得心應(yīng)手呢？3、譯句關(guān)（1）黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。（2）率妻子邑人來此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人間隔。（3）問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。由你以往的經(jīng)驗總結(jié)：如何翻譯文言文中的句子？四、把握脈絡(luò)，理解文意1、搶答題目（1）本文的線索是什么?（2）、圍繞線索用一句話來概括本文的情節(jié)。2、小組合作探究（1）、整理在文中寄托了一種怎樣的社會理想？這種社會理想在當(dāng)時的條件下能否得以實現(xiàn)？(2)、風(fēng)景優(yōu)美，環(huán)境寧和，民風(fēng)淳樸，整理如此完美的描述這樣一個世外桃源究竟有何用意呢？(3)、有人說最后一段和桃花源關(guān)系不大，可以刪去，你怎樣看待這種說法？（以上三個題目請你以小組為單位，自由選擇其中一個問題討論，整理答案，然后交流。）五、拓展延伸1、巧填對聯(lián)與民同樂，歐陽修情醉滁西瑯琊。 欲脫塵網(wǎng)，陶淵明志寄 。2.寫一寫世外桃源是陶淵明筆下的理想社會?，F(xiàn)在