以德治校的影響因素及其對策的思考

1、以德治校的影響因素及其對策的考慮" 論文關鍵詞:以德治校 社會因素 經(jīng)濟因素 家庭因素論文摘要:學校是培養(yǎng)人才的場所，如何培養(yǎng)出德智體全面開展的社會主義建立的合格人才，是擺在我們每個教育工作者面前的一付重擔。本文圍繞以德治校的中心論點，從分析社會因素、經(jīng)濟因素、家庭因素三個方面入手，全面論證影響這一過程的諸多因素，并且討論理解決問題的對策。學校是培養(yǎng)人才的重要場所，是消費特殊產(chǎn)品的“工廠。培養(yǎng)什么樣的人，消費什么樣的“產(chǎn)品，是關系民族整體素質(zhì)、國家前途命運的重大戰(zhàn)略問題。作為學校，如何治校，培養(yǎng)合格人才，承擔起民族和歷史賦予我們的神圣責任，確實是壓在我們肩頭沉甸甸的一付擔子。十幾年來

2、，盡管我們在治理學校和辦學的理論中動了不少腦子，出了不少點子，獲得了效果。但實事求是地講，我們的實際付出和得到的效果不成正比，管理者心理不平衡;被管理者心里也不舒適。為什么會產(chǎn)生這種狀況呢?因素是多方面的。歸納起來，主要有三個根本原因:1、社會因素的影響改革開放之后，我們的經(jīng)濟建立確實呈現(xiàn)出了突飛猛進，日新月異的繁榮景象，獲得了舉世公認的成績，這是必須肯定的。但在注重物質(zhì)文明建立的同時，精神文明建立相對滯后，因此使社會上的消極因素有所滋長和蔓延。一方面隨著對外窗口的翻開，西方腐朽的人生哲學、價值觀念、道德觀念和生活方式也乘機而人，并形成了一些人盲目向往、追求和效法的目的。另一方面，本已絕跡的封

3、建迷信、漂娟賭博又復生了;各種黃色書刊、音像制品、網(wǎng)吧紛紛出籠，屢禁不止，社會風氣受到了嚴重的污染。由于學校不是世外桃源，社會上的消極因素不可防止地浸透到職工隊伍特別是學生隊伍中來。如有的人精神空虛，是職工的不好好工作，是學生的不好好讀書，整天琢磨或?qū)ふ宜^夠味的刺激，美其名曰“品味人間快樂，不白活一回。也有的將社會上哥們義氣、低級下流的東西帶回學校，滿口流言穢語，歪歪楞楞，稍一有氣，打架斗毆，起哄鬧事，不以為恥，反以為榮，美其名日“該出手時就出手。還有的拿公共財物撒氣，砸玻璃，踢桌子，洋洋得意，美其名日“破舊立新，舊的不去新的不來。當然，這些現(xiàn)象畢竟反映在個別或少數(shù)人身上，但它是作為一種消極

4、現(xiàn)象存在的，不能不引起我們的足夠重視。2、經(jīng)濟因素的影響從外部條件看，過去我們實行的是單一的方案經(jīng)濟，在經(jīng)濟成分中只有國營和集體兩大經(jīng)濟體系。而利益的處置外表上是按勞分配，實際上是平均主義大鍋飯，利益面前有你的，也有我的，檔次同等，額度一樣。因此，人們的物質(zhì)利益的表現(xiàn)欲并不那么強烈，利益矛盾也顯得不那么突出，心理比較平衡，思想比較單純。這些年，隨著改革開放的深化開展，經(jīng)濟體制發(fā)生了重大變化，經(jīng)濟成分各式各樣，分配機制復雜多樣。這些給國家和人們帶來了很大利益和好處，這當然是不容置疑的。但是我們也不能不看到這樣一些間題。由于一些政策的不夠配套或不完善，甚至對某些問題認識得不夠清楚，解決的也不夠及時

5、有力，因此使商品經(jīng)濟，價值規(guī)律的一些消極作用沒有得到有效限制。造成了一些人價值觀的嚴重扭曲和變型，經(jīng)濟實惠和金錢貨幣一下子就成了人們互相角逐的“獵物，并把它稱作“自我價值實現(xiàn)的唯一標志。什么共產(chǎn)主義理想，什么社會主義道德，什么是非曲直，什么政治榮譽，什么上進心，什么精神文明全都拋在九霄云外，甚至不屑一顧。"在這種環(huán)境下，在這種氣氛里，對學校的職工，對學校的學生能不產(chǎn)生影響嗎?能不對以德治校的實現(xiàn)和開展產(chǎn)生工作難度嗎?如有的職工工作責任淡化了，在利益面前斤斤計較，討價還價，而對育人的責任、奉獻的精神卻閉而不談。這種態(tài)度和情緒反映到教學當中、課堂教學糊弄，違紀現(xiàn)象默認，得過且過，當一天和

6、尚撞一天鐘，甚至只當和尚不撞鐘，這是職工方面。在學生方面，那么表現(xiàn)為政治上不上進;同學間不關心;班風差，集體意識淡，正氣受壓，邪氣上升。甚至有的學生明唱:“進步不但不給錢，而且還費力氣受束縛;“理想是空的，畢業(yè)后多掙錢才是真的，有錢比有理想管用等等。可見，經(jīng)濟因素的影響，是個不可無視的因素，既涉及職工，又涉及學生，真正實現(xiàn)以德治校難度很大。3、家庭因素的影響從家庭方面看，這幾年家長普遍降低了對子女的要求和責任。一方面，目前，家庭根本是三口之家的格局，長輩過份的寵愛，父母不恰當?shù)哪鐞郏匀欢坏匦纬闪艘环N“以愛代教，以愛代管的教育管理形式。認為只要孩子上了大學，找到了理想的工作，就算盡到了家長的

7、責任。至于孩子的成長、進步卻不聞不問或很少過問，把對孩子的要求降低到不出大問題的最低線上。這其中盡管也有當家長的苦衷，但無論如何也是一種自覺不自覺放松對子女教育管理的表現(xiàn)。在這種形式下，在家里，孩子成了“太上皇，要星星不給月亮。在學校里，不比進步、比吃穿;學習不努力，考試靠作弊;不守紀律，不關心集體，老子天下第一。在社會上，是非不分，起哄惹事，說不得，管不得，老虎屁股摸不得。家長無耐，教師無法。這些現(xiàn)象目前盡管是少數(shù)，但隨著時間的推移，有進一步開展和擴大的趨勢。客觀的講，如今家庭教育的效果確實不如過去好了。主要問題是，在重視文化知識教育的同時，無視或減少了思想品德的教育。因此，給學校的工作增加

8、了難度。上述原因，既有主觀方面的，也有客觀方面的。但實事求是地說，客觀成份更多一些，且外部因素與內(nèi)部因素互相穿插，互相影響。但是，我們是辨證唯物主義者，問題找準了，原因弄清了，我們就會找出相應解決的方法和措施。l、治理社會環(huán)境，加強正確言論導向。首先要糾正一手硬、一手軟的工作弊端，實在加強社會主義精神文明建立。堅持不懈地開展“掃黃除害的斗爭，消除各種消極因素，徹底凈化社會環(huán)境，重新喚起人們積極進取，發(fā)奮向上的意識。為學校以德治校建立無干擾、少負面影響的操作平臺。其次家長在教育孩子方面也要進展反思，既要注重孩子的知識文化教育，又要重視孩子的道德品質(zhì)教育，正確處理“愛和責任的關系，積極主動配合學校

9、的教育。第三，學校本身也要抑制和消除悲觀畏難情緒，采取實在可行的教育方法和措施，堅決摒棄那種“喊的多，做的少，虛的多，實的少的不良作法，拿出點實招來，付出點心血來，一定會有收獲的。"2、塑造良好的師德形象，以人格的魅力影響人。教師是人類靈魂的工程師，肩負著教書育人的重任。在教學的過程中，不但要傳授知識，還要灌輸做人的道理。因此，教師的一言一行、一舉一動直接或間接的影響著學生。古人云:“近朱者赤，近墨者黑就是這個道理。因此，教師在傳授知識、灌輸?shù)览淼耐瑫r，還要注意自己的形象塑造，不但要用正確的理論說服人，而且要用自己的人格力量去影響人，這是一個方面。從另一個方面講，以德治校，不僅僅是指

10、導的事，教師的事，應該是全校的事。有人講學?！疤幪幨钦n堂，人人是教師是很有道理的。相對學生來講，學校的指導、教師、干部、工人都是師長。因此說，我們的每位職工說話辦事、儀表形象都對學消費生或多或少的影響，千萬不能認為自己是個干活的工人，對學生沒有關系。試想，當你臟話連篇時，學生就會不尊重你;當你行為不美時，學生會看在眼里，記在心上，一旦你教育他時，他自然會說，“教師也這樣。這就說明學生沒有把你當工人，而是當教師對待。再那么，你曾經(jīng)做過錯事，反過來再教育學生，他就不承受，不服氣。因此說，學校的每位職工，不管從事什么工作，都有教育學生的義務，一定要注意自己的形象塑造，真正做到為人師表。如此，以德治校

11、就奠定了良好的根底。3、以德治校與以法治校并舉，二者互相促進。道德與法制是兩個不同的概念，而且也是兩個不同范疇的內(nèi)容。道德對人的行為有約束性，但沒有強迫性。而法制對人們的行為既有約束性，又有強迫性。道德告訴人們什么是對的，什么是錯的;法制標準人們什么該做，什么不該做，這是二者的區(qū)別。但是它們又有聯(lián)絡，道德與法制的根本目的是一致的，都是標準人們行為和維護社會秩序的一種手段。二者同時并存，互相促進。因此，學校在德育教育和以德治校的工作中，很重要的一條，就是嚴肅校規(guī)校紀，開展法制教育，對違法違紀行為嚴肅處理。通過執(zhí)行法紀進一步標準人們的行為，促進以德治校工作的開展，引導人們自覺堅持對的，抑制和糾正錯

12、的，養(yǎng)成高尚的道德情操，自覺遵紀守法，形成安康、文明、向上的校風，實現(xiàn)我們的培養(yǎng)目的。4、美化凈化校園，重視環(huán)境育人。隨著社會的進步開展和生活質(zhì)量的進步，人們對生活環(huán)境的質(zhì)量需求越來越高。同時理論證明，艱辛的環(huán)境可以鍛煉人，而優(yōu)美的環(huán)境可以培養(yǎng)人。環(huán)境優(yōu)美人們會自覺的去珍惜它、保護它。而一個臟亂差的環(huán)境，人們不但討厭它，而且還會引發(fā)一些不良習慣和行為的出現(xiàn)。如廁所里臟的進不去，有人就會把尿撒在不該撒的地方;樓道里痰跡累累，有人就不會把痰吐在手紙里;校園里垃圾遍地，有人就不會舍近求遠把垃圾送到垃圾池。因此說，環(huán)境養(yǎng)德、環(huán)境育人是客觀事實，我們決不能無視它的作用。5、加強組織指導，豐富校園文化生活。豐富多彩的校園文化生活，是活潑學生業(yè)余生活的需要，也是以德治校的一條有效措施。如舉辦革命事跡的參觀學習活動，可以使學生受到革命的傳統(tǒng)教育;舉辦球賽，可以增強學生的集體榮譽感;舉辦演講歌詠比賽，可以進步學生的表達才能和進取向上的意識。何樂而不為呢?但是，如何使活動更富有實效，要把握好三條原那么。一是活動要有方案、有組織。學校有關部門要提出貫穿全學期的活動方案，并有組織、有準備、有安排的施行，盡量減少分散性、自發(fā)性、隨意性的活動。通過有組織的活動，把學生旺盛的精力釋放出來，引導到積極的方向上來。二是活動內(nèi)容要突出時代主題，針