上海師大二附中青年教師專業(yè)發(fā)展計劃

1、上海師大二附中青年教師專業(yè)發(fā)展計劃一、指導(dǎo)思想：教師可持續(xù)發(fā)展是學(xué)生學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的前提，擁有一支具有團結(jié)合作、業(yè)務(wù)精湛的發(fā)展性教師隊伍是辦好學(xué)校的關(guān)鍵。近年來，我校教師隊伍新老更替呈現(xiàn)年輕化的發(fā)展趨勢，35周歲及以下教師占40%以上，五年內(nèi)教齡的教師占到23%，為了適應(yīng)基礎(chǔ)教育課程改革的要求，進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)校發(fā)展，加快青年教師隊伍的專業(yè)化發(fā)展，我們在“終身教育”和“可持續(xù)發(fā)展”教育理念引領(lǐng)下制定本計劃，全面提升教師品位與業(yè)務(wù)素質(zhì)，加速青年教師成長步伐，促進(jìn)更多骨干教師脫穎而出。二、發(fā)展目標(biāo)：1、整體發(fā)展目標(biāo)：努力鍛造一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、積極進(jìn)取、風(fēng)格鮮明的“實踐-研究型”教師團隊。2、具體

2、發(fā)展目標(biāo)：具有較高的學(xué)科專業(yè)知識和技能，掌握教育學(xué)科的知識和技能，有較高的職業(yè)道德和不斷進(jìn)修的意識和能力。其中，教師專業(yè)技能的目標(biāo)分類具體細(xì)則如下：(1)、教材分析、教學(xué)設(shè)計及教案撰寫能力；教學(xué)目標(biāo)準(zhǔn)確界定與達(dá)標(biāo)測量；(2)、教學(xué)媒體與技術(shù)的制作運用能力；(3)、課堂教學(xué)及表達(dá)、組織、應(yīng)變能力；(4)、作業(yè)、試卷的設(shè)計及批改，分析與評價能力；(5)、組織與指導(dǎo)課外活動的能力；(6)、教育改革，教育科研及論文撰寫能力；(7)、課程開發(fā)能力；(8)、班主任工作能力（班級活動的組織，班級文化氛圍及班集體的建設(shè)、班級學(xué)習(xí)指導(dǎo)與心理輔導(dǎo)、學(xué)生評價與評語撰寫、與學(xué)生、家長、科教師的溝通能力。）三、主要舉措

3、：以適應(yīng)教師個人成功需要、學(xué)校發(fā)展需要和社會改革需要為原則，把加強師德修養(yǎng)、更新業(yè)務(wù)知識和提高業(yè)務(wù)能力相結(jié)合，建立由學(xué)科知識為主的本體性知識、以教育基礎(chǔ)理論為主的條件性知識和以教育經(jīng)驗的升華為基礎(chǔ)的實踐性知識所構(gòu)成的教師培訓(xùn)課程體系。培訓(xùn)的重心是反思訓(xùn)練，立足點是課堂教學(xué)，主要形式是校內(nèi)在職培訓(xùn)，主要手段是自我訓(xùn)練。主要資源是：教師資源；專家資源；讀物資源；網(wǎng)絡(luò)資源；校際資源。1、以德立教，加強教師師德建設(shè)：繼續(xù)組織落實系列專題報告講座，挖掘和彰顯身邊教師的榜樣作用，形成校內(nèi)教師教學(xué)風(fēng)格報告會會、教育事跡展示會、德育工作研討會等師德教育系列和教育的品牌。2、進(jìn)行青年教師專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀及需要的調(diào)查

4、，以理論素養(yǎng)、知識水平、教學(xué)實踐能力為重點，根據(jù)教師自我發(fā)展規(guī)劃和綜合素質(zhì)的不同分成幾個層次，確定相應(yīng)的培訓(xùn)目標(biāo)和要求，開展各層次、各類別的培訓(xùn)。3、開展多樣化的教師專業(yè)培訓(xùn)，建設(shè)特色的校本師資自培基地：（1）立足課堂，開設(shè)校本研究生課程班，切實提高教師教學(xué)行為能力A、與高校建立合作關(guān)系，開設(shè)研究生課程班，實施全員培訓(xùn)，注重以“課堂”為中心的綜合教育能力培訓(xùn)，如學(xué)科類、技術(shù)類、語言類等課程培訓(xùn)，提高教師課堂管理藝術(shù)和課堂教學(xué)行為能力，提升教師的學(xué)歷水平與學(xué)力水平。B、建立跨教研組的知識互補機制，充實教師的綜合知識，優(yōu)化教師知識結(jié)構(gòu)，提升教師的文化底蘊。通過深入課程、教材、教法的實踐研究，增強體

5、驗性和實踐性知識，切實深刻理解并踐行新課改理念，提高教師校本課程教材開發(fā)能力以及課堂教學(xué)能力，形成一批能適應(yīng)新時代國際化教育教學(xué)的骨干優(yōu)秀教師隊伍。（2）完善“導(dǎo)師制”和“帶教制”，重點扶持“百名優(yōu)秀青年教師培養(yǎng)工程”，找準(zhǔn)重點培養(yǎng)對象，踐行教師個人發(fā)展規(guī)劃。（3）深化“教研訓(xùn)一體”的自培方式，逐步形成有特色的教師梯隊發(fā)展模式以教育課題引領(lǐng)、行動研究和案例分析為抓手，聚焦課堂，深化課改，加大科研力度，指導(dǎo)教師有效地開展課題實驗，將實驗工作融入日常的教育教學(xué)工作中。發(fā)揮教師團隊備課與研討的合作優(yōu)勢，從語、數(shù)、英、史四門學(xué)科開始，開展重點學(xué)科基地建設(shè)活動。開展教學(xué)比武，建立青年教師課堂教學(xué)實踐數(shù)據(jù)

6、庫，在德能績上全面提高青年教師的水平。4、具體形式：重點項目培訓(xùn)方法、活動開展目標(biāo)達(dá)成檢查1、 教育教學(xué)理論與實踐性知識學(xué)習(xí)2、 教材分析、教學(xué)設(shè)計及教案撰寫能力；教學(xué)目標(biāo)準(zhǔn)確界定與達(dá)標(biāo)測量；3、 課堂教學(xué)反思能力4、 教科研能力；5、 班級學(xué)習(xí)指導(dǎo)與心理輔導(dǎo)1、 研究生課程班學(xué)習(xí)2、 校內(nèi)外名師專題講座3、 教學(xué)技能系列競賽（教學(xué)設(shè)計、說課、課堂教學(xué)、答辯、聽課評課、教學(xué)反思）4、 教學(xué)案例研究5、 科研課題立項指導(dǎo)6、 高三年級學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)與心理輔導(dǎo)1、 學(xué)習(xí)筆記2、 教案、錄象3、 填寫反思性課堂教學(xué)評估表、撰寫教學(xué)案例4、 立項課題5、 競賽成果6、 輔導(dǎo)后記1、 課堂教學(xué)及表達(dá)、組織、應(yīng)變能力；2、 課堂教學(xué)反思能力；3、 作業(yè)、試卷的設(shè)計及批改，分析與評價能力；4、 班級文化氛圍及班集體的建設(shè)5、 教科研能力；1、 校內(nèi)教師教學(xué)風(fēng)格報告會會、教育事跡展示會2、 導(dǎo)師、名師與青年教師結(jié)對的課例研究3、 組織外出學(xué)習(xí)觀摩4、 課題研究報告撰寫的指導(dǎo)1、 詳細(xì)教案、錄象2、 填寫反思性課堂教學(xué)評估表、撰寫教學(xué)小論文3、 課題中期、結(jié)題報告4、 專輯5、 考核與管理建立兩級三層的考核管理模式，從校方、教研組和教師本人三個層面上進(jìn)行定期評價考核，學(xué)習(xí)