最新教師綜合素質(zhì)簡答題

1、1. 素質(zhì)教育的內(nèi)涵（1）素質(zhì)教育是而向全體學生的教育；（2）素質(zhì)教育是促進學生全而發(fā)展的教育：（3）素質(zhì)教育是促進學生個性發(fā)展的教冇：（4）素質(zhì)教育是以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神為重點的教冇。2. 國家實施素質(zhì)教冇的基本要求（1）而向全體：（2）促進學生全而發(fā)展：（3）促進學生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)：（4促進學生生動、活潑、主動地發(fā)展：（5）著眼于學生的終身可持續(xù)發(fā)展。3. 學校教育中開展素質(zhì)教育的途徑和方法（1）樹立素質(zhì)教育理念，加大教育改革；（2）提髙教師隊伍的水平，最大限度地發(fā)揮教師的作用；（3）將教冇目的落實到教學之中：（4）教學內(nèi)容要與生活實際緊密結(jié)合；（5）調(diào)動學生的主動性和積極性。4.

2、 “以人為本”的學生觀（1）學生是有獨立人格的人；（2）學生是成長中的人；（3）學生是社會中的人:（4）學生是有一泄文化背景的人。5. 促進小學生的全而發(fā)展的基本要求（1）以人為本，尊重小學生的個性發(fā)展；（2）關(guān)注小學生的身心發(fā)展；（3）創(chuàng)新評價，重視教棄過程：（4）家長和教師合力，促進學生成長。6. 教師職業(yè)的特點（1）傳道者角色：（2）授業(yè)、解惑者角色：（3）示范者角色：（4）管理者角色：（5）父母與朋友角色；（6） 研究者角色。7. 教師的職業(yè)道徳素養(yǎng)（2）熱愛教育事業(yè)；（2）熱愛學生；（3）團結(jié)協(xié)作；（4）為 人師表。&新課程背景下的教師觀（1）教師職業(yè)角色的轉(zhuǎn)變。從教師與學生

3、的關(guān)系看，新課程要求教師是學生學習促進者： 從教學與研究的關(guān)系看，新課程要求教師是教育教學的研究者：從教學與課程的關(guān)系看，新 課程要求教師是課程的建設(shè)者和開發(fā)者；從學校與社區(qū)的關(guān)系來看，新課程要求教師是社區(qū) 型的開放的教師。（2）教師教學行為的轉(zhuǎn)變。在對待師生關(guān)系上，新課程強調(diào)尊重、贊賞；在對待教學上， 新課程強調(diào)幫助、引導：在對待自我上，新課程強調(diào)反思；在對待與其他教育者的關(guān)系上， 新課程強調(diào)合作。9. 教師職業(yè)道徳的要求（1）道徳要求的高層次性；（2）道徳意識的自覺性：（3）道徳情感的豐富性；（4）道徳影響的深遠性。10. 教師職業(yè)道徳的基本特征（1）教師職業(yè)道徳的教棄專門性：（2）教師職

4、業(yè)道徳體現(xiàn)教書和育人要求的一致性；（3）教師職業(yè)道徳的全面性；（4）教師職業(yè)道徳功能的多樣性。11. 新時期教師職業(yè)道徳的特征（1）從教師的社會責任來看，師徳具有全局性；（2）從社會地位來看，師徳具有超前性；（3）從教師職業(yè)及個人修養(yǎng)來看，師徳具有導向性：（4）從教師的人格評價來看，師徳具有超越一般職業(yè)道徳的示范性。12. 教師職業(yè)道徳的功能（1）對教棄工作的動力功能：（2）對教育對象的教育功能；（3）對社會文明的示范功能；（4） 對教師自身修養(yǎng)的引導功能。13. 教師應具備的美徳正派公正、真誠溫和、尊重信任、有正義感。14. 小學教師職業(yè)勞動的特殊性（2）示范性；（2）復雜性：（3）互動性：

5、（4）創(chuàng)造性；（5） 合作性：（6）長期性。15. 修訂規(guī)范遵循的基本原則（1）堅持“以人為本”：（2）堅持繼承與創(chuàng)新相結(jié)合；（3）堅持廣泛性與先進性相結(jié)合；（4） 倡導性要求與禁行性規(guī)定相結(jié)合：（5）他律與自律相結(jié)合。中小學教師職業(yè)道徳規(guī)范的主要內(nèi)容（重點識記）(1)愛國守法一教師職業(yè)的基本要求：(2)愛崗敬業(yè)一教師職業(yè)的本質(zhì)要求：(3)關(guān)愛學生一師徳的靈魂：(4)教書育人一教師的天職：(5)為人師表一教師職業(yè)的內(nèi)在要求：(6)終身學習一教師專業(yè)發(fā)展不竭的動力。17. 教師行為規(guī)范主要內(nèi)容的解讀（1）教師的思想行為：良好的思想政治素質(zhì)：熱愛教冇事業(yè)：為人師表，遵紀守法。（2）教師的教學行為：

6、精心上好每一堂課：構(gòu)建合理的知識結(jié)構(gòu)：努力開展教育科 學研究。（3）教師的人際行為：民主平等的教師與學生關(guān)系：團結(jié)協(xié)作的教師與教師關(guān)系： 相互尊重的教師與家長關(guān)系。18. 師生關(guān)系的內(nèi)容（1）教學上的授受關(guān)系：（2）人格上的平等關(guān)系。19. 良好師生關(guān)系的特征（1）民主平等；（2）尊師愛生；（3）教學相長；（4）心理相 容。20.良好師生關(guān)系的建立（1）樹立正確的師生觀：（2）提高教師自身的素質(zhì)：（3）發(fā) 揚民主平等的精神；（4）正確處理師生矛盾。21.教師與家長溝通的方法（1）尊重是教師與家長溝通合作的前提；（2）幫助家長樹立起對孩子教育的信心：（3）加強教師與家長之間的溝通。22.教師與同

7、事交往的技巧（1）與同事相處要互信互 尊：（2）與同事要進行積極合作，共同發(fā)展。23. 教師處理好與領(lǐng)導之間的關(guān)系（i）尊重領(lǐng)導：（2）服從領(lǐng)導：（3）支持領(lǐng)導：（4） 關(guān)心領(lǐng)導。24. 中小學班主任工作條例對班主任工作的新要求（1）堅持育人為本，徳育為先的目標導向：（2）注重公平，而向班集體每一個學生；（3）關(guān)心學生的全而發(fā)展；（4）建立平等互信的師生關(guān)系：（5）建立完善班級管理制度；（6）鼓勵學生參加班級活動和社會實踐活動。25. 班主任的作用（1）班主任是班級的組織者、領(lǐng)導者：（2）班主任是學生成長的教冇 者：（3）班主任是聯(lián)系各任課教師的紐帶；（4）班主任是溝通學校與家長、社區(qū)的橋梁。

8、26. 教師職業(yè)道徳評價的原則（1）方向性原則：（2）科學性原則；（3）教育性原則：（4） 民主性原則。27. 教師職業(yè)道徳評價的特點（1）評價內(nèi)容全而化：（2）評價標準多元化：（3）評價方法多樣化；（4）評價體系開放化。1光的產(chǎn)生：能夠發(fā)光的物體叫做光源自然光源：太陽，星星，螢火蟲人造光源：蠟燭，電燈月亮不會發(fā)光所以不是光源2光的傳播光在真空中也能傳播I光線:帶箭II頭的直線!傳播方向表示光的;光在真空中傳播最快為3X10Ws=3X10Ws光在空氣中傳播速度比真空中慢但可近似為3X10Ws光在固體中傳播最慢光的直線傳播：光在同一種均勻介質(zhì)中沿直線傳播光的反射：光由一種介質(zhì)射向另一種介質(zhì)時，一部分光返回原介質(zhì)發(fā)生反射；光的折射：光由一種介質(zhì)射向另一種介質(zhì)時，一部分光進入另一種介質(zhì)發(fā)生折射光的色散：光通過棱鏡折射后會被分解為紅橙黃綠藍靛紫的現(xiàn)象叫光的色散21光的直線傳播能說明光的直線傳播的例子：小孔成像（樹蔭下的光斑）；日食月食；影子的形成等。光的直線傳播的應用：排隊看齊：射擊瞄準：激光準直等。實驗：小孔成像：說明光在空氣中是沿直線傳播的結(jié)論：呈倒立的實像，像的大小決定于蠟燭到小孔的