小學期末考試質量分析-小學教師期末質量分析

1、小學期末考試質量分析一、組織形式 本次檢測由教導處具體組織實施， 調配監(jiān)考， 閱卷采用流水線作業(yè)， 學校統(tǒng)一籌算分數(shù)， 確?？荚嚦煽兊恼鎸嵭浴，F(xiàn)將我校本次考試情況進行簡單分析：二、成績統(tǒng)計從成績統(tǒng)計的結果可以看出 ,我校教學質量還有待于大力提高，各年級基本上都存在不 及格的現(xiàn)象，而且兩級分化現(xiàn)象嚴重，有近乎滿分的，也有個位數(shù)的?？v向比，低段優(yōu)于中段，中段優(yōu)于高段。三、試題分析1、語文 本次試卷在重視考查學生基礎知識的同時，重點突出了學生全面分析、技能運用等方面 綜合能力的測試。閱讀、 習作題的檢測比較靈活； 試題體現(xiàn)了新課改的精神，各年級均注重 了課外知識的考查， 考查學生的運用能力。 看拼音

2、寫詞語， 照樣子寫詞語， 組詞、 成語填空、 課文默寫和據(jù)課文內容填空這幾項，學生都掌握得比較好，一般得分率都在80 90%以上；而分析運用能力題即閱讀分析、習作，學生的得分率低于70%；有關課外知識的拓展得分率較低，以后各年級都要加強課外閱讀。2、數(shù)學 本次試卷所出的試題能依據(jù)課標和教材,覆蓋面廣，重視了基礎知識、基本技能、空間觀念以及解決實際問題能力的考查。從卷面看，無論是試題的類型，還是試題的表達方式， 都盡可能地全面涵蓋所學的數(shù)學知識， 并綜合應用。 通過不同形式， 從不同側面考查了學生 對所學知識的掌握情況， 考察的知識面多而廣。 尤其側重體現(xiàn)了數(shù)學新課程標準中所提倡的 數(shù)學問題生活

3、化， 以及學生利用數(shù)學知識解決身邊的數(shù)學問題的合理性和靈活性。 本次試卷 除四年級、六年級偏難外，其余年級試題難易適中。四、答卷分析1、語文： 從上交的試卷來看，普遍存在書寫潦草、不規(guī)范，橫不平豎不直，尤其是低段，男同學， 女生普遍較好。二年級學生的使用標點符號意識淡薄 .（1）語文得分率較高的有看拼音寫詞語、 詞語填空、 形近字組詞、 多音字、 按課文填空等， 這與教師平常要求多讀多背多寫密不可分。（2）學生學習缺乏主動性、靈活性，教師教什么就學什么，死記硬背，對所學知識不能做 到真正的內化，不能做到舉一反三。（ 3）學生的閱讀面狹窄，課外書籍少，閱讀量小, 所以知識儲備就少。學生的閱讀態(tài)度

4、不端正畏讀，有的甚至不做，閱讀方法方法不正確略讀、導致閱讀能力不強 , 表現(xiàn)在 對在卷面上詞語理解出現(xiàn)偏差，準確率不高，分析理解題泛泛而談，不夠深入。（4）學生語言組織能力、謀篇布局、選材立意等作文能力偏差，習作立意不新、語言不優(yōu) 美生動，只有骨感，沒有美感。2、數(shù)學90以（1）基本概念，基本公式掌握較好，反映在填空題和選擇題的解答上，正確率均在上。（2）大部分教師能把握住數(shù)學的特點，加強計算的教學，學生因計算丟失分不多，但中高 年級對脫式計算的運算順序及簡便規(guī)律的使用上也還存在的一些問題。（3）解決問題的分析能力較以前有進步，只有部分學生在書寫數(shù)量關系上出現(xiàn)錯誤；大部 分學生能正確列式，但有

5、些同學失分失在計算上。（4）少數(shù)學生未能形成良好的學習習慣，計算只用口算，不用豎式計算的現(xiàn)象還存在，造 成計算出錯， “粗心”仍是答題中的一大“頑敵” 。（5）由于學生在平時的學習中不能夠把教師教學的知識進行內化，因而運用所學知識解決 綜合問題的能力不強，銜接性比較強的題目，少數(shù)學生得分率偏底。五、今后努力的方向：（一）各學科整改措施：1、語文（1）教師應當改進識字的教學方法，加強基礎知識的訓練。低年級在在加強書寫指導，不 僅要求學生寫正確，更要要求學生寫美觀、寫規(guī)范、寫入體。抓好字詞等基礎知識的同時， 要注意培養(yǎng)學生的說話能力，拓展學生的知識面。（2）加強教學與生活的聯(lián)系，讓學生發(fā)現(xiàn)生活中的

6、語文，聯(lián)系生活學語文。每教學一篇課 文，應當作一次閱讀訓練來要求學生， 教師在教會學生讀的同時要讓學生理解和應用所學的 知識，教師要在每一堂課中，適當加入拓展訓練，開拓學生的創(chuàng)造思維。（3）強化作文教學 ,教師應當根據(jù)學生的年齡特點改進作文教學方法，讓學生多讀在閱讀中 積累寫作素材， 養(yǎng)成留心觀察生活寫日記的好習慣，要重在積累， 量變才能引起質變。 教師 要對學生加強作文審題、寫作技巧的指導,并要強化訓練。（4）加強學生課外閱讀，拓寬學生的視野，培養(yǎng)學生綜合運用語言的能力。 （5）加強家校聯(lián)系，關心后進生。注意做好培優(yōu)補差工作。2、數(shù)學 （1）立足教材，扎根生活。認真鉆研教材，從生活數(shù)學做起，

7、努力提高學生對數(shù)學興趣。 在教學中， 我們既要以教材為本，扎扎實實地把數(shù)學基礎知識夯實，又要緊密聯(lián)系生活，讓 學生多了解生活中的數(shù)學，用數(shù)學解決生活的問題。（2）重視過程，培養(yǎng)能力。為學生提供學習材料，創(chuàng)造自主學習的機會。在綜合實踐活動 中，要讓學生的思維得到充分的展示，讓他們自己來分析問題，設計解決問題的策略， 提高 教學效率。多做多練，重視聯(lián)系生活實際，拓展思維，靈活的把知識轉化成技能。（3）加強數(shù)理教學，例如小數(shù)和小數(shù)部分是兩個概念，加強學生的計算能力，平時有部分 學生使用計算器進行計算， 我們平時只是應該教會學生使用計算器， 了解其功能， 并不提倡 作業(yè)中使用。（4）加強基礎， 強化習

8、慣。經(jīng)常對學生進行查漏補缺，同時注意學生學習習慣的養(yǎng)成教育。 如：審題、估算、驗算、檢驗方法等。（二）教導處工作改進措施：（ 1）抓好學科單元測試，加強單元考試成績的監(jiān)控，強化過程管理，學校要公示各班各單元成績的狀況與變化， 要審閱單元試卷和質量分析， 讓教師、 學生心中有數(shù)， 建立追蹤制度。（2）抓好薄弱年級教學質量的提高，對期末考試成績下降者，查找原因，制定措施，落實 教師教學質量獎罰制度。（ 3）抓教師課堂教學。 要求教學設計要符合學生實際、 教學實際， 準確把握目的、 重難點， 深入鉆研教材， 做到教學堂堂清，克服惰性和隨意性。課堂要精講多練，把課堂的主動權還 給學生。作業(yè)設置要符合教學實際，精心分層設計，忌千篇一律， 。及時批改反饋矯正、面批輔導與集中講評相結合，做到作業(yè)日日清。對學生要從嚴要求，向 40 分鐘要質量。（ 4）在重視學生的學業(yè)成績的同時，要提高學生學習興趣，提升學生的學習動力、學習能力、學習毅力。 讓學習成為人生的一件樂事， 讓激勵評價成為學生成長的動力，讓提高學業(yè) 成績成為學生內在的需求。要把抓成績的突破口放在抓好學優(yōu)生的提高上、差生的轉化上， 采取鼓勵、面抓、和家長配合，讓成績在 50 分左右的學生都能及格，縮小與前面名次班級 的差距。（5）保護與發(fā)展學生的求知欲望，幫助學生養(yǎng)成適宜、科學、高效的學習習慣。如每天晚 上預習新知、復習舊知，認真獨立