溫度__說課稿

1、我的具體做法是：采用分組實(shí)驗(yàn)的方法，讓學(xué)生我的具體做法是：采用分組實(shí)驗(yàn)的方法，讓學(xué)生“做一做做一做”。每個(gè)小組準(zhǔn)備的有一杯冷水，一杯熱水，。每個(gè)小組準(zhǔn)備的有一杯冷水，一杯熱水，還有插有玻璃管的小瓶，小瓶?jī)?nèi)裝有紅水。引導(dǎo)學(xué)生把還有插有玻璃管的小瓶，小瓶?jī)?nèi)裝有紅水。引導(dǎo)學(xué)生把小瓶分別放入冷水和熱水中，讓學(xué)生仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，小瓶分別放入冷水和熱水中，讓學(xué)生仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，啟發(fā)學(xué)生思考為什么會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象？從而使學(xué)生理解啟發(fā)學(xué)生思考為什么會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象？從而使學(xué)生理解溫度計(jì)的制作原理溫度計(jì)的制作原理物體的熱脹冷縮。接下來(lái)我會(huì)啟物體的熱脹冷縮。接下來(lái)我會(huì)啟發(fā)學(xué)生思考：怎樣對(duì)小瓶進(jìn)行改進(jìn)才能使它測(cè)出水

2、的溫發(fā)學(xué)生思考：怎樣對(duì)小瓶進(jìn)行改進(jìn)才能使它測(cè)出水的溫度值呢？學(xué)生提出要給小瓶添加刻度。那么如何添加刻度值呢？學(xué)生提出要給小瓶添加刻度。那么如何添加刻度呢？學(xué)生經(jīng)過討論得出：先把自制溫度計(jì)放入冰水混度呢？學(xué)生經(jīng)過討論得出：先把自制溫度計(jì)放入冰水混合物中，得出合物中，得出0C，再放入沸水中得出，再放入沸水中得出100C，把，把0C100C中間分中間分100等份，一份就是一度。從而鞏固學(xué)等份，一份就是一度。從而鞏固學(xué)生對(duì)攝氏溫度的掌握。這個(gè)時(shí)候我會(huì)啟發(fā)學(xué)生思考：如生對(duì)攝氏溫度的掌握。這個(gè)時(shí)候我會(huì)啟發(fā)學(xué)生思考：如何改進(jìn)小瓶讓它更方便的為我們服務(wù)呢？讓學(xué)生何改進(jìn)小瓶讓它更方便的為我們服務(wù)呢？讓學(xué)生“想一

3、想一想、議一議想、議一議”，他們可能會(huì)提出，把小瓶變小、玻璃管，他們可能會(huì)提出，把小瓶變小、玻璃管變細(xì)，紅水換成水銀、煤油、酒精等等。我會(huì)對(duì)學(xué)生的變細(xì)，紅水換成水銀、煤油、酒精等等。我會(huì)對(duì)學(xué)生的積極回答及時(shí)給與鼓勵(lì)，推行賞識(shí)教育；這樣既有利于積極回答及時(shí)給與鼓勵(lì)，推行賞識(shí)教育；這樣既有利于學(xué)生的思維創(chuàng)新，也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造力。之后我讓學(xué)學(xué)生的思維創(chuàng)新，也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造力。之后我讓學(xué)生領(lǐng)取實(shí)驗(yàn)用溫度計(jì)生領(lǐng)取實(shí)驗(yàn)用溫度計(jì)“看一看看一看”，學(xué)生經(jīng)過觀察得出溫，學(xué)生經(jīng)過觀察得出溫度計(jì)有玻璃泡，玻璃外殼，毛細(xì)管，刻度等組成。度計(jì)有玻璃泡，玻璃外殼，毛細(xì)管，刻度等組成。知識(shí)的鞏固與運(yùn)用也是教學(xué)的重要環(huán)知識(shí)的鞏固與運(yùn)用也是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)這個(gè)環(huán)節(jié)我將用大約節(jié)這個(gè)環(huán)節(jié)我將用大約10分鐘時(shí)間讓學(xué)生分鐘時(shí)間讓學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦、練習(xí)反饋。讓學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦、練習(xí)反饋。讓學(xué)生“練一練練一練”：一是讓學(xué)生看圖讀數(shù)，鞏固學(xué)生對(duì)讀數(shù)方一是讓學(xué)生看圖讀數(shù)，鞏固學(xué)生對(duì)讀數(shù)方法的掌握程度。二是動(dòng)手測(cè)量水