七年級語文羚羊木雕課件1人教版

1、 說說：“世間最美好的東西，莫過于有幾個(gè)頭腦和心地都很正直的真正的朋友。” 說說：“世界上沒有比一個(gè)既真誠又聰明的朋友更可貴的了?！?2、聯(lián)系生活，學(xué)會與父母、他、聯(lián)系生活，學(xué)會與父母、他人溝通，獲得有益啟示。人溝通，獲得有益啟示。 1、整體感知課文，分角色朗、整體感知課文，分角色朗讀，體會人物思想感情。讀，體會人物思想感情。 要求：初讀全文，整體感知要求：初讀全文，整體感知（自主性學(xué)習(xí)）（自主性學(xué)習(xí)）（1 1）疏通字詞）疏通字詞（2 2）理清情節(jié)）理清情節(jié)（3 3）把握人物）把握人物怦怦怦怦樹杈樹杈攥攥逮捕逮捕寒顫寒顫逮著玩逮著玩顫抖顫抖臉頰臉頰pngchzundidizhnchnji 要求

2、：兩三人合作，分角色朗讀要求：兩三人合作，分角色朗讀（合作性學(xué)習(xí)）（合作性學(xué)習(xí)）（1 1）揣摩人物語氣）揣摩人物語氣（2 2）體會人物感情）體會人物感情要求：要求：1、聲音清晰并響亮、聲音清晰并響亮2、語氣符合角色性格語氣符合角色性格3、語調(diào)要有強(qiáng)弱變化語調(diào)要有強(qiáng)弱變化4、輔以表情或動(dòng)作、輔以表情或動(dòng)作場景：場景：“我我”和媽媽的對和媽媽的對話話“我我”和爸爸的對話和爸爸的對話 “我我”和萬芳的對話和萬芳的對話“我我”和萬芳媽的對話和萬芳媽的對話“那只羚羊哪兒去啦？那只羚羊哪兒去啦？” （媽媽媽媽突然問我）突然問我） “爸爸不是說送給我了么？爸爸不是說送給我了么？” (我我小聲地說小聲地說)

3、“我知道送給你了，可是現(xiàn)在它在哪兒？我知道送給你了，可是現(xiàn)在它在哪兒？” （媽媽媽媽的目光緊緊地盯著我）的目光緊緊地盯著我）“我把它收起來了。我把它收起來了?！?（我我一動(dòng)不動(dòng)低著頭）一動(dòng)不動(dòng)低著頭）“放在哪兒了？拿來我看看。放在哪兒了？拿來我看看?！?（媽媽媽媽好像看出我在撒謊）好像看出我在撒謊）“要說實(shí)話要說實(shí)話是不是拿出去賣啦？是不是拿出去賣啦？” （媽媽媽媽變得十分嚴(yán)厲）變得十分嚴(yán)厲） “沒有賣沒有賣我送人了。我送人了?！?（我我覺得自己的聲音有些發(fā)覺得自己的聲音有些發(fā)抖）抖）“送給誰了？告訴我。送給誰了？告訴我。” （媽媽媽媽把手搭在我的肩膀上）把手搭在我的肩膀上） “送給萬芳了，她

4、是我最好的朋友。送給萬芳了，她是我最好的朋友。” （我我說）說）“你現(xiàn)在就去把它要回來！那么貴重的東西怎么能隨便送人呢？你現(xiàn)在就去把它要回來！那么貴重的東西怎么能隨便送人呢？ 要不我和你一起去！要不我和你一起去！” （媽媽媽媽堅(jiān)定地說）堅(jiān)定地說） “不！不！” （我我哭著喊了起來）哭著喊了起來）“小朋友之間不是不可以送東西，但是，要看什么樣的東西。小朋友之間不是不可以送東西，但是，要看什么樣的東西。 這樣貴重的東西不像一塊點(diǎn)心一盒糖，怎么能自作主張呢？這樣貴重的東西不像一塊點(diǎn)心一盒糖，怎么能自作主張呢？” （爸爸爸爸帶著一種不可抗拒的力量）帶著一種不可抗拒的力量） “您已經(jīng)送給我了。您已經(jīng)送給

5、我了?！?（我我說）說） “是的，這是爸爸送給你的，可并沒有允許你拿去送人啊！是的，這是爸爸送給你的，可并沒有允許你拿去送人??！” （爸爸爸爸說）說） “萬芳萬芳” （我我站在過道里不肯再往前走）站在過道里不肯再往前走）“你怎么啦？也不打傘，是不是挨揍了？你怎么啦？也不打傘，是不是挨揍了？” （萬芳萬芳奇怪地看著我）奇怪地看著我）“沒有沒有你能不能把羚羊還我你能不能把羚羊還我 ” （我我?guī)缀趼牪灰娮约旱穆曇簦缀趼牪灰娮约旱穆曇簦白蛱觳皇钦f得好好的，你怎么能這樣呢？昨天不是說得好好的，你怎么能這樣呢？” （萬芳萬芳愣了一下，沒有接小刀，只是咬著嘴唇看著我）愣了一下，沒有接小刀，只是咬著嘴唇看

6、著我）“你拿著，咱倆還是好朋友你拿著，咱倆還是好朋友” （萬芳萬芳把小刀塞到我的手里說）把小刀塞到我的手里說）“萬芳，你是不是拿了人家什么東西？萬芳，你是不是拿了人家什么東西？” （萬芳的媽媽萬芳的媽媽從屋里出來了）從屋里出來了） “哎呀！你怎么能拿人家這么貴重的東西哪！哎呀！你怎么能拿人家這么貴重的東西哪！” （她媽媽她媽媽把羚羊遞到我的手上）把羚羊遞到我的手上）“好好拿著，別難受，看我呆會兒揍她！好好拿著，別難受，看我呆會兒揍她！” （她媽媽她媽媽接過來一看說）接過來一看說）“阿姨！羚羊是我送她的，都怪我阿姨！羚羊是我送她的，都怪我” （我我把小刀遞到她的手上說）把小刀遞到她的手上說）婉轉(zhuǎn)

7、持重婉轉(zhuǎn)持重生硬固執(zhí)生硬固執(zhí)同情理解同情理解重情軟弱重情軟弱仗義明理仗義明理坦率正直坦率正直要求：小組討論，探究問題要求：小組討論，探究問題（任選一）（任選一）（探究性學(xué)習(xí)）（探究性學(xué)習(xí)）（1 1）“我我”把羚羊木雕送給了萬芳，這樣做對嗎？為什么？把羚羊木雕送給了萬芳，這樣做對嗎？為什么？（2 2）女兒既然已經(jīng)把羚羊送給了萬芳，怎樣處理才更妥當(dāng)？）女兒既然已經(jīng)把羚羊送給了萬芳，怎樣處理才更妥當(dāng)？（3 3）假如你是萬芳，你還會做）假如你是萬芳，你還會做“我我”的好朋友嗎？為什么？的好朋友嗎？為什么？（4 4）聯(lián)系自己的生活，說說怎樣才能避免這種不愉快發(fā)生？）聯(lián)系自己的生活，說說怎樣才能避免這種不

8、愉快發(fā)生？ 在生活中讓我們在生活中讓我們 多一些多一些_ _ ，少一些，少一些_ _ ； 多一些多一些_ _ ，少一些，少一些_ _ ； 多一些多一些_ _ ，少一些，少一些_ _ ； 多一些多一些_ _ ，少一些，少一些_ _ ； 多一些多一些_ _ ，少一些，少一些_ _ 。根據(jù)課文所學(xué)內(nèi)容填空：根據(jù)課文所學(xué)內(nèi)容填空：理解理解爭吵爭吵理解理解理解理解理解理解理解理解埋怨埋怨猜疑猜疑摩擦摩擦憂愁憂愁要求：大膽設(shè)想，改變結(jié)局要求：大膽設(shè)想，改變結(jié)局（綜合性學(xué)習(xí)）（綜合性學(xué)習(xí)） （1 1）課文安排的結(jié)局，你滿意嗎？如果你有更好）課文安排的結(jié)局，你滿意嗎？如果你有更好的設(shè)想，把它說出來，大家交流交流。的設(shè)