淺析中學(xué)物理微課設(shè)計與應(yīng)用

1、淺析中學(xué)物理微課設(shè)計與應(yīng)用摘要：隨著信息技術(shù)的高速開展，教學(xué)手段正在發(fā)生巨大的變革，伴隨著這一變革，“微課正逐步進入教育工作者視野，在教學(xué)中扮演越來越重要的角色.目前，微課的研究仍有缺乏.因此，本文系統(tǒng)地分析了微課的產(chǎn)生、開展、內(nèi)涵與特點，并詳細分析了微課在實踐應(yīng)用中的分類、應(yīng)用效果以及如何在中學(xué)物理教學(xué)實踐中應(yīng)用.關(guān)鍵詞：微課；中學(xué)物理；微課設(shè)計；教學(xué)設(shè)計21世紀是知識經(jīng)濟時代，現(xiàn)代教育技術(shù)飛速開展.微課作為一種新型現(xiàn)代化教學(xué)形式，在教育教學(xué)實踐活動中應(yīng)用愈加廣泛.這是對于傳統(tǒng)教學(xué)模式進行改革，并取得了令人振奮的教學(xué)效果.1微課在國內(nèi)的開展微課在國內(nèi)的開展可大體概括為三個階段：第一階段，20

2、21年11月，首屆中小學(xué)新課程優(yōu)秀微課征集評審大賽在廣東佛山市舉行.國內(nèi)很多學(xué)校和教師踴躍參賽，展現(xiàn)了極大興趣.從此，“微課這一新興教育形式逐漸受到社會各界的關(guān)注；第二階段，2021年毫不夸張地被稱為“中國微信元年，各大師范院校先后成立慕課中心，大大加速了教改進程，各大微課賽事也在如火如荼地進行；第三階段，2021年9月1日起進行“基于微課的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式創(chuàng)新應(yīng)用研究課題的研究.從國內(nèi)微課開展的過程來看，微課的研究力度仍然不夠.微課反響熱烈，其浪潮正猛烈地席卷著教育的各個領(lǐng)域，我們可從中預(yù)見微課的巨大潛能.2微課的內(nèi)涵與特點21微課的內(nèi)涵微課全稱為“微型視頻課例Micro-lecture，以

3、教學(xué)短視頻為主，圍繞重點、難點把教學(xué)過程與資源進行有機結(jié)合.其中，內(nèi)容的展示多為碎片式：微知識點、微習(xí)題、微反思等.從此可見，微課的微課堂展示大效率，不僅能夠充分地調(diào)動學(xué)生的積極性，教師也能關(guān)注到每個學(xué)生的動態(tài)，微課是一個真正意義上的屬于學(xué)生的課堂.22微課的特點221濃縮即為精華微課時長較短，8分鐘左右為宜，最長不要超過10分鐘.時間雖短，內(nèi)容卻很充實，這有助于學(xué)生在較短時間內(nèi)集中自己的注意力，有利于提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、增強學(xué)習(xí)效果.同時，微課的主題尤為突出，這使學(xué)生非常明確重難點之所在，從而能夠有針對性地完成學(xué)習(xí)任務(wù).222時空要求寬松微課是基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下開展的，可以說是互聯(lián)網(wǎng)促生了微課這一

4、新型教學(xué)方式.近年，網(wǎng)絡(luò)資源的開發(fā)成為熱議話題，其中的特質(zhì)為微課提供了平臺，使得其可以跳出傳統(tǒng)課堂束縛，對時空上的要求比較寬松.網(wǎng)絡(luò)平臺不僅可以使教學(xué)活動隨時隨地的發(fā)生，學(xué)生也可以有選擇性的獲取各種資料，使學(xué)生的主體地位更加凸顯.223應(yīng)用范圍廣泛微課以小視頻為依托，其中包括統(tǒng)攬全局的教學(xué)設(shè)計、多媒體素材、學(xué)生反響信息、課后教學(xué)反思以及專家點評建議.廣闊師生能夠便捷的吸收、領(lǐng)悟與傳遞知識，便于教師間切磋，共同到達技能的提高、風(fēng)格的借鑒、觀念的更新、知識的遷移，最終成為帶有個人獨特魅力教學(xué)專家.224即時動態(tài)創(chuàng)新微課開發(fā)與制作的便捷使得其出產(chǎn)量很高，并且傳播渠道廣泛，形式多樣：媒體討論、微博轉(zhuǎn)發(fā)

5、、網(wǎng)站視頻等.微課可以第一時間將知識傳遞給學(xué)生，不僅如此，微課這一交互過程使教師及時通過學(xué)生反響，立刻做出課程內(nèi)容上的調(diào)整，在一定程度上促進優(yōu)化教學(xué)，也減輕教師對于教育不可逆的壓力.整個鏈條動態(tài)性極強，深刻地表達了創(chuàng)新精神.3微課的實踐應(yīng)用31微課的課型311屏幕錄制型屏幕錄制一般需借助PPT課件等計算機軟件輔助，將教學(xué)內(nèi)容通過屏幕展示出來.目前網(wǎng)上的錄屏軟件多種多樣，其中不乏針對微課制作的電腦軟件.312教學(xué)實錄型教學(xué)實錄是通過錄播設(shè)備將教師的教學(xué)活動完整地記錄下來.教學(xué)對象比較自主，教學(xué)活動場地也比較自由.此法的優(yōu)點在于教學(xué)視頻制作比較簡單，當(dāng)然也需要教師精良的備課作支撐，更適合形象較好、

6、發(fā)音標準的的教師.313多媒體輔助型多媒體輔助型是指借助多媒體工具如powerpoint、Authorware、會聲會影等將動畫、視頻、文本、圖片、音頻同步連接，以自動講解的形式播放出來.這對課件畫質(zhì)有一定的要求，圖文同步、講解流暢才可稱得上是合格的作品.314視頻混剪型一個優(yōu)秀的影視作品離不開細致的后期剪輯和制作，微課作品也同樣，要將各種拍攝技巧綜合運用，并不斷追加完善.實驗操作、講解示范、師生互動、實踐訓(xùn)練，各個環(huán)節(jié)不可或缺，但在各個環(huán)節(jié)中總有主次，為突出重點，可以選擇在重難點處加特技效果和相應(yīng)的字幕解說.32微課的應(yīng)用時效“?高中物理課程標準?強調(diào)在課程內(nèi)容上要表達出時代性、根底性、選擇

7、性.即是對物理教學(xué)提出了“教學(xué)設(shè)計要富有時代氣息，教學(xué)內(nèi)容要豐富多樣、并能提供供學(xué)生自主選擇的要求.微課“短小精悍、趣味性強、效率高充分具備時代性和選擇性的共同特征.321搭乘新型載體助長學(xué)習(xí)興趣微課的成功之處就在于將課本上“填鴨式的文字具體化，生動形象地呈現(xiàn)出來.通過短視頻的形式全方位調(diào)動學(xué)生的感官，聽覺、視覺、感覺融為一體，很大程度地助長學(xué)習(xí)興趣.322濃縮知識精華提高學(xué)習(xí)效率微課的特點即“短小精悍，但“麻雀雖小，五臟俱全，微課能夠有效地抓取本段落知識點的關(guān)鍵，重點講解.其動態(tài)性使其從全方位調(diào)動學(xué)生的注意力，從而構(gòu)建高效課堂.323反復(fù)學(xué)習(xí)穩(wěn)固強化記憶深度高中物理實際課堂難度較大，且在較短

8、時間內(nèi)，學(xué)生難以有效吸收如此繁雜的知識.這時，微課作為一種有效資源，可以及時地幫助學(xué)生穩(wěn)固加深理解，完善知識體系.總之，“微課的出現(xiàn)不僅推動了高中物理教學(xué)模式的改革，也大大豐富了高中物理的傳統(tǒng)教學(xué)手段，微課已經(jīng)為我們的教學(xué)開拓出一片湛藍的海域.但需要注意，微課的主體仍是學(xué)生，如果離開了切實的學(xué)習(xí)活動，微課便如驚弓之鳥，失去生機，毫無意義.因此，教育工作者一定要認清微課與課堂教學(xué)的主次關(guān)系，是錦上添花而非雪中送炭.微課可以作為學(xué)習(xí)的有力幫手，但不可能取代整個課堂教學(xué).參考文獻：【1】黎加厚微課的含義與開展J中小學(xué)信息技術(shù)教育，2021，04.【2】焦建利微課及其應(yīng)用與影響J中小學(xué)信息技術(shù)教育，2021，04.【3】胡鐵生，周曉清高校微課建設(shè)的現(xiàn)狀分析與開展對策研究J現(xiàn)代教育技術(shù)，2021，02.【4】胡鐵生“微課：區(qū)域教育信息資源開展的新趨勢J電化教育研究，2021，10.【5】余勝泉微課雖小，應(yīng)五臟俱全J中國教育網(wǎng)絡(luò)，20