（精選）體育類(lèi)—論文完整版

1、學(xué)號(hào)：2012070181哈爾濱師范大學(xué)學(xué)士學(xué)位論文 題 目 淺析游戲教學(xué)法在中學(xué)武術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用 學(xué) 生 陳鑫 指導(dǎo)教師 徐莉姝 副教授 年 級(jí) 2012級(jí) 專(zhuān) 業(yè) 體育教育 系 別 體育系 學(xué) 院 體育科學(xué)學(xué)院 哈 爾 濱 師 范 大 學(xué)學(xué)士學(xué)位論文開(kāi)題報(bào)告論文題目 淺析游戲教學(xué)法在中學(xué)武術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用學(xué)生姓名 陳鑫指導(dǎo)教師 徐莉姝 副教授年 級(jí) 2012級(jí)專(zhuān) 業(yè) 體育教育2015年 12 月說(shuō) 明本表需在指導(dǎo)教師和有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)審查批準(zhǔn)的情況下，要求學(xué)生認(rèn)真填寫(xiě)。說(shuō)明課題的來(lái)源（自擬題目或指導(dǎo)教師承擔(dān)的科研任務(wù)）、課題研究的目的和意義、課題在國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)。若課題因故變動(dòng)時(shí)，應(yīng)向指導(dǎo)

2、教師提出申請(qǐng)，提交題目變動(dòng)論證報(bào)告。課題來(lái)源：自擬題目課題研究的目的和意義：目的：中學(xué)體育教學(xué)一直是我國(guó)青少年開(kāi)展體育的主陣地，中學(xué)體育教學(xué)的創(chuàng)新對(duì)于實(shí)現(xiàn)我國(guó)青少年體育教育的偉大目標(biāo)義不容辭，意義重大。以武術(shù)為代表的民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，是加強(qiáng)民族傳統(tǒng)文化繼承和發(fā)揚(yáng)，加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義和集體主義教育、磨練堅(jiān)強(qiáng)意志、培養(yǎng)良好品德的重要途徑，是促進(jìn)青少年全面發(fā)展的重要方式。筆者認(rèn)為研究游戲教學(xué)法在中學(xué)武術(shù)教學(xué)中的理論和應(yīng)用，可以豐富我國(guó)武術(shù)教學(xué)的理論體系，為我國(guó)中學(xué)武術(shù)教學(xué)的實(shí)踐提供理論依據(jù)。意義：通過(guò)研究游戲教學(xué)法在中學(xué)的發(fā)展歷程、特點(diǎn)、作用和發(fā)展前景等，最終實(shí)現(xiàn)科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)下，更好地將其運(yùn)用于武術(shù)教學(xué)

3、實(shí)踐，通過(guò)對(duì)理論的研究指導(dǎo)體育教學(xué)實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)黨和國(guó)家加強(qiáng)青少年體育增強(qiáng)青少年體質(zhì)的目標(biāo)。對(duì)我國(guó)中學(xué)武術(shù)教學(xué)質(zhì)量的提高和教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)具有理論和現(xiàn)實(shí)意義。國(guó)內(nèi)外同類(lèi)課題研究現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢(shì)： 國(guó)內(nèi)研究概況： 20世紀(jì)80年代人民體一育出版社出版的全國(guó)武術(shù)訓(xùn)練教材和蔡云龍先生的武術(shù)運(yùn)動(dòng)基本訓(xùn)練，是武術(shù)教育內(nèi)容研究方面比較有代表性的著作，這兩本書(shū)均對(duì)武術(shù)的相關(guān)教育內(nèi)容做了闡述。陳德平的普通中學(xué)武術(shù)教育、教學(xué)的現(xiàn)狀與改革對(duì)策論述了我國(guó)普通中學(xué)武術(shù)教育的現(xiàn)狀，對(duì)其存在的問(wèn)題進(jìn)行了分析，提出了要制訂完整的中學(xué)武術(shù)教育發(fā)展戰(zhàn)略、建立完善的武術(shù)教師培訓(xùn)機(jī)制，武術(shù)教育與終身體育結(jié)合等改革的策略。蔡仲林等的體育教育

4、專(zhuān)業(yè)武術(shù)必修課程現(xiàn)狀對(duì)策研究認(rèn)為，武術(shù)必修課程教學(xué)的改革應(yīng)以“淡化套路，突出技擊，強(qiáng)調(diào)應(yīng)用”為方向，使武術(shù)類(lèi)課程能夠更好地適應(yīng)學(xué)校體育改革，滿(mǎn)足社會(huì)需求。但是上述文獻(xiàn)都沒(méi)有對(duì)游戲教學(xué)法在中學(xué)武術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用國(guó)際研究現(xiàn)狀：國(guó)外暫無(wú)對(duì)該領(lǐng)域的相關(guān)研究課題研究的主要內(nèi)容和方法，研究過(guò)程中的主要問(wèn)題和解決辦法：1、 主要研究?jī)?nèi)容：1.中學(xué)武術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀。2.“游戲教學(xué)法”在中學(xué)武術(shù)教學(xué)中的意義。3.武術(shù)“游戲教學(xué)法”應(yīng)用的具體措施。二、主要方法：1.文獻(xiàn)資料法：利用學(xué)校圖書(shū)館查閱中國(guó)期刊上的有關(guān)期刊論文，并且通過(guò)網(wǎng) 上查閱的方式進(jìn)行資料收集。通過(guò)分析與整理，了解國(guó)內(nèi)外在此方面的研究成果，為本文的研究提供

5、理論依據(jù)。2.分析法：運(yùn)用歸納、綜合等分析法，對(duì)相關(guān)信息進(jìn)行較為深入的討和分析。 3.訪(fǎng)問(wèn)法：對(duì)呼蘭八中體育組組長(zhǎng)進(jìn)行相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行咨詢(xún)。4. 示范法：通過(guò)示范教學(xué)方法與原有教學(xué)方法進(jìn)行對(duì)比得出結(jié)論。三、主要問(wèn)題及解決辦法：在研究過(guò)程中，遇到的主要問(wèn)題是自身對(duì)所要研究的課題資料掌握欠缺。四、在撰寫(xiě)的過(guò)程中多進(jìn)行相關(guān)文獻(xiàn)的查閱，閱讀相關(guān)期刊，增加自己的知識(shí)量， 了解更多的相關(guān)知識(shí)，以彌補(bǔ)自己的不足。課題研究起止時(shí)間和進(jìn)度安排：2015年10月2015年11月 查閱相關(guān)資料與文獻(xiàn)2015年12月2015年01月 確定研究方向2016年01月2016年03月 撰寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告2016年03月2016年04

6、月 開(kāi)始正文的寫(xiě)作（草稿）2016年04月2016年05月 完成中期論文檢查2016年05月 論文答辯課題研究所需主要設(shè)備、儀器及藥品：主要設(shè)備：計(jì)算機(jī)主要儀器：無(wú)主要藥品：無(wú)外出調(diào)研主要單位，訪(fǎng)問(wèn)學(xué)者姓名：外出調(diào)研的主要單位：呼蘭八中，利民二中訪(fǎng)問(wèn)學(xué)者姓名：呼蘭八中體育組組長(zhǎng)曹衛(wèi)東指導(dǎo)教師審查意見(jiàn)：指導(dǎo)教師 （簽字） 年 月 教研室（研究室）評(píng)審意見(jiàn)：_教研室（研究室）主任 （簽字） 年 月院（系）審查意見(jiàn)：_院（系）主任 （簽字） 年 月 學(xué) 士 學(xué) 位 論 文 題 目 淺析游戲教學(xué)法在中學(xué)武術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用 學(xué) 生 陳鑫 指導(dǎo)教師 徐莉姝 副教授 年 級(jí) 2012級(jí) 專(zhuān) 業(yè) 體育教育 系

7、別 體育系 學(xué) 院 體育科學(xué)學(xué)院 哈爾濱師范大學(xué) 2016年4月 淺析游戲教學(xué)法在中學(xué)武術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用 陳鑫 摘要：武術(shù)作為中華民族傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)的一個(gè)突出代表，是中華民族傳統(tǒng)文化的一個(gè)重要組成部分，也是世界體育文化中必不可少的一分子。學(xué)校體育作為發(fā)揚(yáng)民族傳統(tǒng)文化，弘揚(yáng)中華武術(shù)的突破口，扮演著重要的角色。如何上好武術(shù)課?如何在體育教學(xué)中提高教學(xué)效果?這將是我們面臨的問(wèn)題。體育游戲教學(xué)法，作為一種較為新穎的體育教學(xué)模式，已逐漸引起人們的重視，特別是各類(lèi)游戲在體育教學(xué)中的獨(dú)特功能，己被行家們所關(guān)注。 關(guān)鍵詞：游戲教學(xué)法 中學(xué)體育 武術(shù) 中學(xué)教育是我國(guó)建設(shè)人力資源強(qiáng)國(guó)的主要陣地，而中學(xué)體育無(wú)疑是我國(guó)教

8、育的重要環(huán)節(jié)。中學(xué)開(kāi)設(shè)武術(shù)課至今已有幾十年的歷史，然而傳統(tǒng)教學(xué)的重教于學(xué)，重運(yùn)動(dòng)技術(shù)的掌握，其無(wú)論從教學(xué)方式，教學(xué)內(nèi)容及對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)的評(píng)價(jià)體系等方面來(lái)看都沒(méi)有明顯的突破，影響了體育教學(xué)整體質(zhì)量的提高。游戲教學(xué)是體一育教學(xué)的一個(gè)重要組成部分，各類(lèi)武術(shù)游戲在體一育教學(xué)中具有內(nèi)容豐富，生動(dòng)活潑，組織形式多樣有趣的特點(diǎn)，此類(lèi)教學(xué)深受廣大學(xué)生歡迎，用武術(shù)游戲項(xiàng)目來(lái)配合各類(lèi)教學(xué)，可以活躍體育教學(xué)的課堂氣氛，提高學(xué)生練習(xí)武術(shù)動(dòng)作的興趣，從而達(dá)到提高技術(shù)水平、娛樂(lè)健身、增強(qiáng)體質(zhì)的教學(xué)目的。將游戲教學(xué)法與中學(xué)武術(shù)教學(xué)結(jié)合起來(lái)，以新穎的教學(xué)方法實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)體育項(xiàng)目和傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)揚(yáng)，正符合我國(guó)中學(xué)課程改革的需

9、要。 一、中學(xué)武術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀 現(xiàn)今，我國(guó)中學(xué)武術(shù)教學(xué)仍沒(méi)有徹底擺脫傳統(tǒng)教育的影響，仍然不同程度地存在著重視動(dòng)作技術(shù)的學(xué)習(xí)和身體素質(zhì)的提高，而疏忽終身體育意識(shí)和技能的培養(yǎng)等問(wèn)題。 （一）重視技術(shù)教學(xué)，忽視理論指導(dǎo)，嚴(yán)重影響了中學(xué)武術(shù)教學(xué)更深層次的發(fā)展。 中華武術(shù)在幾千年的發(fā)展中，形成了多種拳術(shù)流派，各拳種的深厚的拳理蘊(yùn)涵著豐富的科學(xué)理論知識(shí)，也被眾人所認(rèn)同接受。而在當(dāng)前的武術(shù)教學(xué)中，過(guò)于注重技術(shù)性的教學(xué)內(nèi)容，且僅僅是進(jìn)行武術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的教學(xué)，忽略了武術(shù)運(yùn)動(dòng)基本理論知識(shí)的傳授，關(guān)于武術(shù)的起源和發(fā)展演變、武德思想、美學(xué)、氣功、中醫(yī)學(xué)、哲學(xué)與內(nèi)外兼修的理論等方面沒(méi)有實(shí)施到高校教學(xué)活動(dòng)中，往往是

10、直接進(jìn)入套路的技術(shù)型教學(xué)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)武術(shù)技術(shù)的同時(shí)很難了解中華武術(shù)的豐富內(nèi)涵，嚴(yán)重阻礙了學(xué)生學(xué)習(xí)武術(shù)的興趣。 （二）學(xué)校不夠重視，難以提高教師積極性，教師教學(xué)的低積極性導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)的低興趣性。 由于武術(shù)在我國(guó)現(xiàn)行的體育教學(xué)大綱中位置不是很重要，而且不是達(dá)標(biāo)項(xiàng)目，因此教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)時(shí)數(shù)均少于其它體育項(xiàng)目，許多學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都不了解和重視，在資金、場(chǎng)地、器材等方面比起其他運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目如球類(lèi)、體操、田徑等體育項(xiàng)目受到一定的限制，導(dǎo)致教師教學(xué)積極性下降，影響了教學(xué)效果。 (三)中學(xué)武術(shù)教學(xué)內(nèi)容單一、難度高，嚴(yán)重影響了學(xué)生技術(shù)動(dòng)作的學(xué)習(xí)。 目前在中學(xué)武術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，內(nèi)容一般以初級(jí)長(zhǎng)拳第三路、初級(jí)劍、二十四式太極

11、拳為主，但這些內(nèi)容不能滿(mǎn)足當(dāng)今中學(xué)武術(shù)教學(xué)的需要。首先這些武術(shù)內(nèi)容的難度比較大，動(dòng)作比較復(fù)雜且變換多，對(duì)人體的靈活性和協(xié)調(diào)性要求高，容易讓學(xué)生產(chǎn)生生理和心理疲勞。其次是教學(xué)時(shí)間短，影響了武術(shù)運(yùn)動(dòng)的深入學(xué)習(xí)。一周一次兩學(xué)時(shí)的教學(xué)課給學(xué)生記憶動(dòng)作造成客觀性的困難，所學(xué)動(dòng)作極易遺忘。每節(jié)課都有新的動(dòng)作要學(xué)習(xí)，每次教學(xué)課的內(nèi)容積累逐漸增多，教學(xué)和復(fù)習(xí)時(shí)間都比較緊張，學(xué)生在沒(méi)有完全領(lǐng)會(huì)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容的情況下，老師迫于教學(xué)任務(wù)又不得不教授新的教學(xué)內(nèi)容，造成學(xué)生技術(shù)動(dòng)作學(xué)習(xí)困難。 二、游戲教學(xué)法在中學(xué)武術(shù)教學(xué)中的意義 結(jié)合體育游戲教學(xué)法的作用，筆者分別對(duì)被調(diào)查對(duì)象所期待的自己的改變和最期望達(dá)到的目標(biāo)進(jìn)行了多

12、項(xiàng)選擇的調(diào)查和訪(fǎng)談。結(jié)果顯示，被調(diào)查者對(duì)游戲教學(xué)法的應(yīng)用所帶來(lái)的改變是多種多樣的，通過(guò)訪(fǎng)談也了解了學(xué)生對(duì)于此教學(xué)法的態(tài)度和認(rèn)識(shí)。 （一）武術(shù)游戲教學(xué)法有利于提高學(xué)生認(rèn)識(shí)水平 研究表明，通過(guò)武術(shù)游戲教學(xué)，使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)和技能有了更深刻的體驗(yàn)和內(nèi)化，更進(jìn)一步認(rèn)識(shí)和理解了體育和武術(shù)。在多種多樣的武術(shù)體育游戲教學(xué)活動(dòng)中，使學(xué)生找到了自己較為感興趣的武術(shù)運(yùn)動(dòng)。在教學(xué)中，學(xué)生對(duì)武術(shù)知識(shí)和技術(shù)有了更深刻的情感體驗(yàn)，從而促進(jìn)學(xué)生武術(shù)知識(shí)和能力的提高。 （二）武術(shù)游戲教學(xué)法有利于學(xué)生智力和非智力因素的發(fā)展根據(jù)武術(shù)教材特點(diǎn)選擇各類(lèi)武術(shù)體育游戲教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，能使學(xué)生在更和諧的氣氛中進(jìn)行武術(shù)學(xué)習(xí)。他有利于學(xué)生武

13、術(shù)學(xué)習(xí)興趣的產(chǎn)生及保持，有利于激發(fā)學(xué)生武術(shù)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。經(jīng)常地采取武術(shù)游戲法進(jìn)行體育教學(xué)，能有效地提高學(xué)生情緒和情感，促進(jìn)學(xué)生的智力和非智力因素。武術(shù)體育游戲往往是通過(guò)學(xué)生的模仿武術(shù)動(dòng)作、體驗(yàn)武術(shù)技術(shù)、以及激烈武術(shù)競(jìng)爭(zhēng)來(lái)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的，這使得學(xué)生的思維十分活躍，當(dāng)思維活動(dòng)與身體運(yùn)動(dòng)相互協(xié)調(diào)和統(tǒng)一的配合能更好的培養(yǎng)學(xué)生感覺(jué)、知覺(jué)、想象、注意、性格、意志、情感等各類(lèi)心理品質(zhì)。（三）武術(shù)體育游戲教學(xué)法提高了學(xué)生心理健康和思想道德水平武術(shù)教師以“游戲教學(xué)法”為基礎(chǔ)，將各類(lèi)武術(shù)體育游戲不斷引入課堂，活躍了課堂教學(xué)氣氛，調(diào)解學(xué)生學(xué)習(xí)情緒，使學(xué)生在笑聲中掌握武術(shù)知識(shí)和技能，在愉悅中鍛煉自己。各類(lèi)武術(shù)體一育游戲是

14、發(fā)展學(xué)生思維、促進(jìn)學(xué)生智力、提高學(xué)生身體健康的重要教學(xué)活動(dòng)形式。而且它既可用于發(fā)展學(xué)生一般性的身體素質(zhì)，同時(shí)又可用于發(fā)展武術(shù)的專(zhuān)項(xiàng)性素質(zhì)。也是培養(yǎng)學(xué)生遵守紀(jì)律、戰(zhàn)勝困難、團(tuán)結(jié)互助、熱愛(ài)集體、積極進(jìn)取等優(yōu)良道德品質(zhì)的基本手段。 三、武術(shù)游戲教學(xué)法應(yīng)用的具體措施 （一）游戲教學(xué)法引入中學(xué)武術(shù)教學(xué)的目標(biāo) 課程的教學(xué)目標(biāo)是一個(gè)階段性學(xué)習(xí)指南，所有的教學(xué)活動(dòng)都圍繞如何實(shí)現(xiàn)目標(biāo)來(lái)實(shí)現(xiàn)。體育游戲教學(xué)法，作為一種較為新穎的體育教學(xué)方法，通過(guò)利用體育游戲的趣味性，使學(xué)生在和諧的氣氛里從事武術(shù)練習(xí)和鍛煉。游戲教學(xué)法引入武術(shù)的教學(xué)目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生參與意識(shí)，克服厭學(xué)情緒，在游戲中設(shè)計(jì)武術(shù)動(dòng)作體會(huì)發(fā)力、勁力、協(xié)調(diào)，動(dòng)靜、

15、快慢的武術(shù)精髓，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。 （二）游戲教學(xué)法引入中學(xué)武術(shù)教學(xué)的內(nèi)容 研究發(fā)現(xiàn)，如果武術(shù)教學(xué)內(nèi)容陳舊、難以掌握動(dòng)作要領(lǐng)和領(lǐng)會(huì)動(dòng)作，將使學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生厭煩和無(wú)聊。通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前學(xué)生對(duì)武術(shù)教學(xué)內(nèi)容不是很滿(mǎn)意，更多的學(xué)生希望修改教學(xué)內(nèi)容。通過(guò)訪(fǎng)談發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們更傾向于散打，太極、器械等實(shí)用性強(qiáng)的武術(shù)內(nèi)容，學(xué)生對(duì)武術(shù)基本功學(xué)習(xí)不太喜歡，學(xué)生對(duì)武術(shù)套路的態(tài)度占中等，學(xué)生對(duì)散打比較喜歡，對(duì)器械太極的學(xué)習(xí)也比較喜歡。我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生更傾向于實(shí)用性和適用性較強(qiáng)的散打和太極器械上，那么游戲教學(xué)法所采用的內(nèi)容就激烈。 （三)游戲教學(xué)法引入中學(xué)武術(shù)教學(xué)的教學(xué)結(jié)構(gòu) 體育教學(xué)的基本結(jié)構(gòu)

16、是由開(kāi)始部分、準(zhǔn)備部分、基本部分和結(jié)束部分組成。在教學(xué)實(shí)踐中，人們根據(jù)教學(xué)的規(guī)律，及學(xué)生在教學(xué)各個(gè)教學(xué)組成部分中所處的身體、心理狀態(tài)，總結(jié)出了許許多多的有針對(duì)性的各類(lèi)武術(shù)體育游戲，發(fā)展成了較為系統(tǒng)的各個(gè)武術(shù)項(xiàng)目教學(xué)體系和方法。在中學(xué)體育教學(xué)中充分利用武術(shù)體育游戲?qū)虒W(xué)任務(wù)的順利完成起著十分要的作用。 1.游戲教學(xué)法在中學(xué)武術(shù)教學(xué)中準(zhǔn)備階段的運(yùn)用 學(xué)生在開(kāi)始上體育課的時(shí)候，身心狀態(tài)基本處于安靜的階段，也出于各種原因的影響，比如學(xué)生的注意力并不相同，興奮性也各異，這樣就影響了課堂教學(xué)計(jì)劃的執(zhí)行。如果此時(shí)教師在教學(xué)的開(kāi)始和準(zhǔn)備階段，積極采用有利于提高學(xué)生興奮性，調(diào)整心理狀態(tài)的各種武術(shù)體育游戲。如:“

17、武友相聚”、“大刀接力”等游戲來(lái)提高學(xué)生的心理注意力和興奮性，使人體生理狀態(tài)由相對(duì)的安靜，逐步進(jìn)入工作狀態(tài)，以達(dá)到準(zhǔn)備活動(dòng)的基本目的。準(zhǔn)備活動(dòng)階段通常我們采用的慢跑、體操等教學(xué)手段，它只能達(dá)到調(diào)節(jié)學(xué)生生理機(jī)能的目的。如果這些手段的長(zhǎng)期反復(fù)使用，就會(huì)使學(xué)生感到枯燥厭煩心理，而武術(shù)的游戲教學(xué)法則能在短時(shí)間內(nèi)迅速將學(xué)生的心理調(diào)節(jié)到最佳狀態(tài)。所以，在此階段應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容有針對(duì)性地選擇一些提高學(xué)生注意力和興奮性的武術(shù)游戲，把中學(xué)武術(shù)教學(xué)準(zhǔn)備活動(dòng)安排得豐富多彩，形式新穎多樣，把學(xué)生的身心調(diào)節(jié)到最佳狀態(tài)，以飽滿(mǎn)的熱情全身心地投入到課堂教學(xué)中，為以后的教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。 2.武術(shù)游戲教學(xué)法在教學(xué)基本階段的運(yùn)

18、用 武術(shù)的基本技術(shù)、技能的教學(xué)是教學(xué)的最重要環(huán)節(jié)，是衡量教學(xué)效果的主要部分。這一階段的主要任務(wù)是使學(xué)生掌握武術(shù)的基本技術(shù)、技能，形成動(dòng)力定型。為達(dá)到這一目的，需要我們根據(jù)武術(shù)教學(xué)課的任務(wù)、內(nèi)容、性質(zhì)和學(xué)生的特點(diǎn)，適當(dāng)安排一些武術(shù)動(dòng)作的游戲，改變單一枯燥的武術(shù)練習(xí)形式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)武術(shù)的興趣，使學(xué)生在輕松快樂(lè)的氣氛中完成教學(xué)任務(wù)。武術(shù)游戲內(nèi)容的選擇要以武術(shù)課的教學(xué)內(nèi)容為中心，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)時(shí)機(jī)的選擇也非常重要，真正做到邊學(xué)、邊練的目的。具有較強(qiáng)的趣味性，另外采用武術(shù)游戲教一般在技術(shù)動(dòng)作形成的初期不宜采用游戲法，以免影響技術(shù)動(dòng)作的鞏固，應(yīng)選擇在學(xué)生開(kāi)始重復(fù)武術(shù)動(dòng)作練習(xí)時(shí)，效果會(huì)更好。

19、由于有些武術(shù)教材難度較大，學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒容易受到影響，教師就應(yīng)及時(shí)地改變?cè)械慕虒W(xué)方法，有計(jì)劃性地選擇各種武術(shù)體育游戲法進(jìn)行教學(xué)，如:運(yùn)用武術(shù)的套路教材是發(fā)展耐力素質(zhì)，有效地提高心肺機(jī)能的較好教材，這在大學(xué)體育教學(xué)中居于非常重要的地位。學(xué)生對(duì)武術(shù)耐力教學(xué)十分反感，如果教師始終采用普通練習(xí)法進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生就會(huì)感到單調(diào)和枯燥，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒和意志品質(zhì)的培養(yǎng)就會(huì)受到一定的影響。這時(shí)在武術(shù)耐力教學(xué)中，可以采用武術(shù)的一些耐力性游戲法進(jìn)行教學(xué)。 3.武術(shù)游戲教學(xué)法在教學(xué)結(jié)束階段中的運(yùn)用 整理和放松活動(dòng)在體一育課的結(jié)束部分，這時(shí)學(xué)生已經(jīng)處在疲勞期，需要盡快消除疲勞，恢復(fù)身體的機(jī)能，使學(xué)生的身心由緊張狀態(tài)過(guò)

20、渡到相對(duì)安靜狀態(tài)。這時(shí)可以運(yùn)用一些小負(fù)荷的武術(shù)游戲進(jìn)行教學(xué)。整理放松活動(dòng)的武術(shù)游戲要充分體現(xiàn)趣味的特點(diǎn)，在武術(shù)游戲的內(nèi)容、形式上，力求做到輕松、活潑、精彩和幽默，在歡樂(lè)中使學(xué)生的身心得到整理和放松。同時(shí)更強(qiáng)調(diào)游戲教學(xué)的內(nèi)容選擇。 （四）武術(shù)游戲教學(xué)法在中學(xué)武術(shù)課堂的組織教法 目前針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)許多好的教學(xué)方法的出現(xiàn)，例如:武術(shù)音樂(lè)輔助教學(xué)法、講授武術(shù)故事法、武術(shù)口訣教學(xué)法、武術(shù)特色教授法、武術(shù)情景教學(xué)法等，都對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)武術(shù)動(dòng)作技術(shù)起到一定作用，而在武術(shù)教學(xué)中運(yùn)用游戲教學(xué)法是一種嘗試，將會(huì)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)武術(shù)產(chǎn)生巨大的吸引力。在中學(xué)武術(shù)課堂上運(yùn)用游戲教學(xué)法，必須遵循一定的教學(xué)流程，才能實(shí)現(xiàn)武術(shù)游戲教學(xué)法

21、應(yīng)有的效應(yīng)，提高中學(xué)武術(shù)教學(xué)的質(zhì)量。 1.武術(shù)游戲的講解和示范 組織武術(shù)游戲，必須給學(xué)生講解武術(shù)游戲的目的、方法、規(guī)則?？梢园凑瘴湫g(shù)游戲基本要求，講解游戲的目的，任務(wù)、內(nèi)容、規(guī)則、活動(dòng)方法，以及有關(guān)的要求，讓學(xué)生了解要注意的一些安全事項(xiàng)，從而使學(xué)生在游戲規(guī)則允許的范圍享受游戲教學(xué)的樂(lè)趣。 武術(shù)游戲的講解順序是:游戲的名稱(chēng)、目的、意義、組織和方法、規(guī)則和要求、注意事項(xiàng)等。講解時(shí)，教師應(yīng)選好講解位置，做到第一，每位學(xué)生都能聽(tīng)到講解內(nèi)容，游戲的重點(diǎn)內(nèi)容、關(guān)鍵的詞句要講清楚，第二，學(xué)生處于舒適的位置。同時(shí)應(yīng)注意，講解與示范相結(jié)合，重要的教學(xué)內(nèi)容要做示范，以有利于學(xué)生的理解和對(duì)游戲的認(rèn)識(shí)。 2.根據(jù)武術(shù)

22、課的教學(xué)的目的和內(nèi)容來(lái)選擇武術(shù)游戲 各類(lèi)武術(shù)游戲具有很強(qiáng)的針對(duì)性，可以服務(wù)于各類(lèi)具體的武術(shù)教學(xué)活動(dòng)。武術(shù)課的形式多樣、內(nèi)容豐富，選擇何種武術(shù)游戲活動(dòng)應(yīng)根據(jù)武術(shù)課的具體目的和內(nèi)容而定。例如，課的開(kāi)始與結(jié)束部分所選擇的武術(shù)游戲應(yīng)有所不同，不同器械武術(shù)教學(xué)課所選擇的游戲也應(yīng)有所不同，不同拳種教學(xué)課所選擇的游戲還應(yīng)有所不同。 作為中學(xué)武術(shù)教師，應(yīng)根據(jù)不同的武術(shù)課的教學(xué)內(nèi)容和形式，選擇不同類(lèi)型的武術(shù)游戲。無(wú)論選擇什么樣類(lèi)型的武術(shù)游戲，其目的就是所選用的武術(shù)游戲既要讓學(xué)生得到身體的鍛煉，又能為武術(shù)知識(shí)技能教學(xué)服務(wù)，有效地完成武術(shù)課的教學(xué)任務(wù)。 3.科學(xué)地組織武術(shù)游戲教學(xué)活動(dòng) 武術(shù)游戲課的組織工作也非常重要

23、，科學(xué)地組織課上游戲活動(dòng)，能調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，保障學(xué)生的練習(xí)時(shí)間。武術(shù)教師應(yīng)考慮如何有效地完成武術(shù)課的教學(xué)任務(wù)，如何注意學(xué)生的差異性，如何在游戲教學(xué)中調(diào)動(dòng)隊(duì)伍，如何充分利用游戲教學(xué)的場(chǎng)地和器材，如何合理掌握和調(diào)節(jié)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)量等。 4.武術(shù)游戲中的合理分組問(wèn)題 一些武術(shù)游戲是采用分組或分隊(duì)進(jìn)行教學(xué)的，這時(shí)教師應(yīng)做到合理分組。在武術(shù)教學(xué)中，分組和分隊(duì)的方法主要有:教師分組、報(bào)數(shù)分組、行政分組、組長(zhǎng)分組和固定分組的。教師用何種分組方法，應(yīng)根據(jù)具體的武術(shù)游戲內(nèi)容、形式、教學(xué)條件，以及學(xué)生的具體情況來(lái)確定，做到分組和分隊(duì)人數(shù)基本相等、實(shí)力大致相當(dāng)，只有如此在武術(shù)游戲活動(dòng)中才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和

24、創(chuàng)造性。 5.做好安全組織 在一些武術(shù)集體游戲中易出現(xiàn)擁擠推傷事故，在教學(xué)前應(yīng)做好預(yù)防工作，提醒學(xué)生易出現(xiàn)的問(wèn)題，并加以引導(dǎo)，組織學(xué)生有序地進(jìn)行活動(dòng)。 6.做好武術(shù)游戲教學(xué)的總結(jié) 各類(lèi)武術(shù)游戲?yàn)檫_(dá)到一定的目的，不僅僅是練習(xí)，也包括游戲的總結(jié)和獎(jiǎng)懲。在武術(shù)教學(xué)游戲過(guò)程中，如果出現(xiàn)問(wèn)題要適時(shí)停止游戲，并當(dāng)場(chǎng)總結(jié)該處存在的問(wèn)題以及應(yīng)注意的事項(xiàng)，對(duì)學(xué)生應(yīng)多鼓舞，多表?yè)P(yáng)，多評(píng)定他們的優(yōu)缺點(diǎn)，充分發(fā)揮學(xué)生的智慧，讓學(xué)生們不斷地提高。 7.預(yù)防武術(shù)游戲教學(xué)中的基本問(wèn)題 在武術(shù)課的教學(xué)中，可能會(huì)出現(xiàn)一些教學(xué)問(wèn)題，主要問(wèn)題有以下幾種:游戲教學(xué)中的各類(lèi)傷害事故；在游戲教學(xué)中，由于組織不當(dāng)，加之學(xué)生爭(zhēng)勝心強(qiáng)，易出現(xiàn)

25、一些過(guò)激行為，學(xué)生不團(tuán)結(jié)現(xiàn)象，學(xué)生之間的相互責(zé)備、埋怨等；游戲運(yùn)動(dòng)負(fù)荷不合理；學(xué)生思想渙散、紀(jì)律性不強(qiáng)等現(xiàn)象。 為防止出現(xiàn)游戲活動(dòng)的基本問(wèn)題，在教學(xué)中必須注意:游戲的選擇科學(xué)，內(nèi)容合理；規(guī)則制定準(zhǔn)確，裁判公平、公正；游戲組織嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真；加強(qiáng)學(xué)生紀(jì)律性和安全教育。綜上所述，中學(xué)武術(shù)教學(xué)的“游戲教學(xué)法”有著豐富的內(nèi)容和形式，如果我們?cè)谖湫g(shù)教學(xué)中科學(xué)合理地運(yùn)用，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和練習(xí)武術(shù)的自覺(jué)性和積極性，從而達(dá)到增強(qiáng)學(xué)生身體和心理素質(zhì)，熟練掌握武術(shù)的基本技能和技術(shù)，保證武術(shù)課教學(xué)任務(wù)的完成。 參考文獻(xiàn)： 1曾陽(yáng).淺談體育游戲在體育教學(xué)中的作用以及應(yīng)注意的問(wèn)題J.齊齊哈爾醫(yī)學(xué)院報(bào)2005 2王華.體育游

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28、, is an important part of Chinese traditional culture, a molecule is also essential to the world sports culture. The school sports as promoting national traditional culture, promote the breakthrough of Chinese martial arts, plays an important role. How to have a good martial arts class? How to improve the teaching effect in physical education? This will be the problem that we are faci