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1、 現(xiàn)代詩(shī)歌再別康橋?qū)W案 八年語(yǔ)文 2012年9月5日學(xué)習(xí)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)新詩(shī)的鑒賞方法,在逐步深入的朗讀中領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌的美。2、學(xué)習(xí)通過詩(shī)中意象和語(yǔ)言來賞析詩(shī)歌。3、體會(huì)詩(shī)人內(nèi)心深厚的感情,提高欣賞品位和審美情趣。學(xué)習(xí)重點(diǎn):體會(huì)詩(shī)人深沉濃烈的情感。學(xué)習(xí)難點(diǎn):理解詩(shī)歌中意象的內(nèi)涵。學(xué)習(xí)過程:一、自主預(yù)習(xí),記錄收獲1、你整理的整理小檔案是:2、你認(rèn)為重點(diǎn)易錯(cuò)的字音是:3、你確定的朗讀情感基調(diào)是:4、你的初讀感受是:5、你遇到的閱讀障礙是:6、 你搜集的關(guān)于離別的詩(shī)句是:二、 初讀詩(shī)歌,感知詩(shī)情大千世界的客觀景物我們稱為“物象”,當(dāng)物象出現(xiàn)在詩(shī)中,變成詩(shī)人筆下的形象,包含了整理的情感,“物象”就變成了“意象
2、”(客觀物象+主觀情意=意象)。這首詩(shī)是通過一組意象來表現(xiàn)整理情感的,那么它所烘托出的那種氣氛,那種藝術(shù)境界,我們就稱之為意境。這首詩(shī)中出現(xiàn)了哪些意象?你最喜歡其中的哪個(gè)意象?為什么?三、美點(diǎn)追蹤,品讀詩(shī)情1、第二節(jié)(1)在整理筆下,河畔的柳樹為何是“金”色的?用了什么修辭手法? 為什么不說朝陽(yáng)中的新娘?(2) 金柳的艷影明明是在波光里蕩漾,詩(shī)人為什么說“在我的心頭蕩漾”?表達(dá)了詩(shī)人什么樣的情感? 2、第三節(jié)(1)“青荇在水底招搖”用了什么手法? (2)為什么詩(shī)人甘心做康河里的一條水草? 3、 第四節(jié)(1) 找出本節(jié)使用的修辭體會(huì)其妙處。(2) 為什么說是彩虹似的夢(mèng)?4、 第五節(jié)、第六節(jié)這兩節(jié)
3、的感情相同嗎?請(qǐng)結(jié)合具體的文字說明。5、 品味第一節(jié)和第七節(jié)。 (1)、整理再來康橋,去都有什么特點(diǎn)?為什么要這樣? (2) 連用三個(gè)"輕輕的",達(dá)到了一種什么效果? (3)第一節(jié)詩(shī)人寫到“作別西天的云彩”,最后一節(jié)卻說“不帶走一片詩(shī)人愛康橋,“不帶走一片云彩”,表現(xiàn)了什么? 五、再現(xiàn)美文,解讀詩(shī)情 在回憶往昔、揮別康橋的過程中,詩(shī)人的感情經(jīng)歷了怎么樣的起伏波動(dòng)的?六、小結(jié)課堂,展示寄語(yǔ)。假設(shè)你是志摩的好友,或者就是志摩告別的康橋,你會(huì)用什么樣的“話語(yǔ)”來給我們的志摩做一個(gè)恰當(dāng)?shù)陌参??或者了解了本?shī)的意境之后你想對(duì)我們的志摩說些什么話?可以用學(xué)過的詩(shī)句,也可以自己寫一段話。
4、2、請(qǐng)用一段文字記錄下你的學(xué)習(xí)收獲。七、資源鏈接,解讀詩(shī)人1、 整理其人徐志摩(1896-1931),現(xiàn)代詩(shī)人、散文家。浙江海寧人,筆名云中鶴、南湖等。1918年赴美留學(xué),1920年赴英國(guó),就讀于劍橋大學(xué),攻讀博士學(xué)位,1922年辭別劍橋啟程回國(guó)。1923年與胡適等成立新月社,為主要成員,1924年,印度大詩(shī)人泰戈?duì)栐L華,徐志摩任翻譯,后隨泰漫游歐洲。1927年在上海光華大學(xué)任教授,1929年兼任中華書局編輯。1930年秋,應(yīng)胡適之邀,到北京大學(xué)任教授。1931年11月19日,從南京乘飛機(jī)去北平,途中飛機(jī)失事,不幸遇難,死于泰山腳下,時(shí)年35歲。他是中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上著名的資產(chǎn)階級(jí)紳士詩(shī)人,新詩(shī)的詩(shī)魂,“詩(shī)哲”當(dāng)之無愧。 2、 康橋情結(jié)1920年徐志摩遠(yuǎn)渡重洋,從美國(guó)到英國(guó)研究文學(xué),攻讀博士學(xué)位。在劍橋大學(xué)以一個(gè)“特別生”的資格隨意選修聽課,度過了一年多悠閑的日子。同時(shí)又深受英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)民主政治和制度的影響,形成了資產(chǎn)階級(jí)紳士兼詩(shī)人的氣質(zhì)。他說:“我的眼是康橋教睜的,我的求知欲是康橋撥動(dòng)的,我的自我意識(shí)是康橋給我胚胎?!背3#膳P在康河邊的草地上,或
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