動作補間動畫教學(xué)設(shè)計

1、動作補間動畫教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能：(1)讓學(xué)生認(rèn)識關(guān)鍵幀。(2)讓學(xué)生學(xué)會制作動作補間動畫，學(xué)會設(shè)置“縮放、旋轉(zhuǎn)、緩動”等選項，做出各種動畫效果。 過程與方法：(1)讓學(xué)生學(xué)會制作補間動畫的一般性思路及操作步驟。(2)讓學(xué)生養(yǎng)成從庫中調(diào)用元件的操作習(xí)慣。 情感、態(tài)度與價值觀：讓學(xué)生通過Flash技術(shù)手段，做出各種動畫效果，從而來正確表達(dá)自己的個性化想法。 二、教學(xué)重點與難點 教學(xué)重點：動作補間動畫制作。 教學(xué)難點：補間動畫制作的一般性思路。 三、教學(xué)準(zhǔn)備 網(wǎng)頁輔助材料、投籃動畫源文件(半成品的FLA文件)、主題創(chuàng)意材料一份、極域多媒體教室系統(tǒng)4.0版本。 四、教學(xué)過程 1.導(dǎo)入新

2、課 師：同學(xué)們，在以前的課時中，我們學(xué)習(xí)了Flash動畫制作當(dāng)中的一些基礎(chǔ)知識與技能，但是還沒有讓元件在舞臺上真正地動起來。下面，請同學(xué)們欣賞一段動畫“球體運動”，如圖1所示，同時請同學(xué)們分析以下問題。 (1)小球是從什么地方調(diào)用過來的? (2)小球的起點與終點在什么地方? (3)小球的運動軌跡是怎樣的? 設(shè)計意圖：通過欣賞分析簡單的“球體運動”動畫，激發(fā)起學(xué)生制作動作補間動畫的積極性，同時也培養(yǎng)學(xué)生邊思考、邊分析的欣賞習(xí)慣。 2.任務(wù)一：“練習(xí)室階段” 師：請同學(xué)們進(jìn)入“練習(xí)室”，按要求完成如下任務(wù)，同時可以到“網(wǎng)頁幫助材料”中學(xué)習(xí)操作技術(shù)。 (1)繪制小球，將其轉(zhuǎn)化為元件。 (2)將小球從

3、舞臺的左側(cè)移動到舞臺的右側(cè)。 (3)要實現(xiàn)以上的動畫效果，制作步驟是什么? 學(xué)生快速進(jìn)入制作動畫狀態(tài)，打開Flash cs3進(jìn)行制作，并和同組同學(xué)進(jìn)行討論交流。 設(shè)計意圖：在和學(xué)生的交流中得到學(xué)生已有了動畫制作知識與方法的基礎(chǔ)，教師不急于給學(xué)生廣播演示，而是給學(xué)生提供了“網(wǎng)頁幫助材料”，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)，同組交流。 教師在巡視中回答學(xué)生的各種疑難問題，并注意總結(jié)學(xué)生在操作中的共性。請一名學(xué)生上臺演示操作，要求邊操作邊圍繞以上三個問題進(jìn)行講解。 生：小球繪制后，轉(zhuǎn)化為元件，到庫中我們可以多次調(diào)動，這樣很方便呀。操作步驟嘛，在第l幀上插入關(guān)鍵幀，把小球放左側(cè)，再在第60幀上插入關(guān)鍵幀把小球放右側(cè)，

4、在“屬性”面板上選擇“動作”補間動畫就可以了。 設(shè)計意圖：通過學(xué)生上臺演示操作，不但讓學(xué)生落實動作補間動畫的操作步驟，而且教師要引導(dǎo)學(xué)生從中總結(jié)出補間動畫制作的思路。 教師板書補間動畫制作的思路：起始關(guān)鍵幀、終止關(guān)鍵幀、創(chuàng)建補間動畫。 學(xué)生在同學(xué)演示操作及教師板書總結(jié)下，繼續(xù)完成“練習(xí)室”中的任務(wù)。 3.任務(wù)二：“加工坊階段” 師：請同學(xué)們進(jìn)入“加工坊”，打開“投籃.FLA”，按你實際體育課中投籃的經(jīng)驗，確定籃球的運動軌跡，并注意籃球在運動過程當(dāng)中的速度變化、籃球的旋轉(zhuǎn)程度、由遠(yuǎn)近而形成視覺上的大小變化等因素，如圖2所示。 學(xué)生一邊閱讀“網(wǎng)頁幫助材料”，一邊按教師提示，在“屬性”中對于“縮放、

5、旋轉(zhuǎn)、緩動”進(jìn)行設(shè)置。 設(shè)計意圖：由生活經(jīng)驗的要求來引發(fā)技術(shù)上的操作，體現(xiàn)了技術(shù)是為解決生活問題的新課程理念。 教師在巡視中幫助學(xué)生解決各種疑難問題，請一名學(xué)生上臺，邊演示操作、邊講解設(shè)計思路，一起鞏固“加工坊階段”的學(xué)習(xí)成果。并提出問題：在“緩動”選項中的數(shù)值為正數(shù)與負(fù)數(shù)，各體現(xiàn)出什么動畫效果?請學(xué)生嘗試一下。 生：數(shù)值正表現(xiàn)出減速效果，而負(fù)數(shù)則表現(xiàn)出加速效果。 師生共同總結(jié)，并板書：動作補間動畫可實現(xiàn)一個對象(如元件)的位置移動、大小、旋轉(zhuǎn)、顏色及透明度變化等效果。 4.任務(wù)三：“創(chuàng)意園階段” 師：在“加工坊”中已完成任務(wù)的同學(xué)，請你來到“創(chuàng)意園”，打開“鴨子過河.FLA”，利用剛才所學(xué)的

6、內(nèi)容，幫助小鴨子過河，如圖3所示。 學(xué)生迫不及待地進(jìn)行思考、操作。 教師在巡視中幫助學(xué)生解決各種疑難問題，注意學(xué)生在制作過當(dāng)中出現(xiàn)的共同問題，并積極引導(dǎo)學(xué)生對他人作品的多樣化評價。 設(shè)計意圖：進(jìn)一步鞏固制作補間動畫的一般性思路及操作步驟，讓學(xué)生體驗動畫技術(shù)在動態(tài)創(chuàng)意描述上的價值。 5.教師課堂總結(jié) (1)補間動畫制作的一般性思路及操作步驟。 (2)動作補間動畫的含義及操作對象。 (3)技術(shù)的個性化表現(xiàn)方式。 6、課后創(chuàng)作練習(xí)課后完成小車在公路上運動和行人的奔跑。教學(xué)反思： 1.此課從教學(xué)環(huán)節(jié)上看，分別設(shè)計了“練習(xí)室”、“加工坊”、“創(chuàng)意園”三個教學(xué)任務(wù)，由易到難梯度推進(jìn)，操作上由淺到深層層深入，不但照顧到不同學(xué)習(xí)層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，而且也適合初二學(xué)生一般意義上的思維發(fā)展。 2.在日常的信息技術(shù)課堂教學(xué)中，我們重視對于學(xué)生在知識與技能上的訓(xùn)練，而忽視在過程與方法上的探索，在情感、態(tài)度與價值觀上的培養(yǎng)。此課 經(jīng)過課堂教學(xué)實踐后，本人感覺到學(xué)生在制作補間動畫的一般性思路及操作步驟上有十分深刻的印象，同時也領(lǐng)悟到了技術(shù)的文化特征需要與個人表達(dá)融為一體。這 是此課最大的亮點!教師點評：優(yōu)點：整個課堂以