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文檔簡介

1、知識目標：通過動手實驗和對具體實例的觀察,了解體積和容積的意義。情感目標：通過實驗感知，培養(yǎng)空間觀念，發(fā)展數(shù)學思維。重點：理解體積的概念難點：對體積單位的實際大小形成表象，能正確選擇和使用體積單位。一、情境引入今天我們學的內(nèi)容，在生活中經(jīng)常能遇到，天天能看到，只是平時大家沒思考“為什么”。希望經(jīng)過這節(jié)課的觀察和動手，大家能在實踐中學到知識。一、教學新課出示一個空杯，問：這個物體可以用來干嗎？給空杯倒?jié)M水，再取出一個同樣大的空杯，問：這兩個杯同樣大，裝的水是否相同？倒水驗證。將空杯中放入一個桃，問：如果將滿杯水往這個杯中倒，會出現(xiàn)什么情況？倒水驗證倒?jié)M后，原杯中還剩下一些水。問：為什么？追問：這

2、個桃所占的空間與剩下的水所占的空間有什么關(guān)系？1、教學例6。（1）實踐操作，初步感知體積的意義一、教學新課在兩個空杯中分別放入桃和荔枝。問：如果繼續(xù)往這兩個杯子中倒水，你認為倒?jié)M后，哪個杯中的水會多一些？驗證為什么？荔枝比桃小，桃占的空間大，杯中的水就少。說明了什么？物體所占空間有大有小。（2）、操作比較，感知體積的大小一、教學新課出示三個水果：桃、荔枝、小番茄。問：哪個占的空間大？怎樣可以驗證。放入杯中，倒水。驗證。追問：你們看到了什么？你知道每個物體所占空間的大小叫什么嗎？板書：體積的意義。在教室里找出兩種物體，比一比它們的體積哪個大。（3）、比較物體所占空間的大小，得出體積意義一、教學新課2、教學“練一練”一、教學新課3、教學例7。左邊盒子里的書的體積大一些。還可以怎樣說？一、教學新課3、教學例7。比較一下兩個盒子，有什么發(fā)現(xiàn)？左邊盒子的容積大一些。

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