《老人與兒童》教學設計

1、老人與兒童教學設計執(zhí)教：楊敏一、 課題：老人與兒童二、 教材：義務教育實驗教科書，美術第三冊三、 教學時間：2課時四、 學生分析孩子們非常喜愛自己的爺爺奶奶，在平時的生活中對于他們的年齡特征比較熟悉。本課將老人和兒童進行對比，讓學生很容易深層次地了解和表達老人與兒童的不同特征，讓學生自然、有情感的和老人“面對面”地交流。五、 教材分析1、教學目標（1） 情感目標：培養(yǎng)學生尊老愛幼的品質(zhì)。（2） 認知目標：了解老人與兒童不同的年齡特征和不同的表現(xiàn)手法。（3） 能力目標：大膽畫出和制作出老人與兒童的外形特征及活動情景。 2、教學重點老人和兒童不同特征的刻畫。 3、教學難點刻畫老人和兒童時線條、色彩

2、的運用。手工制作中老人和兒童不同外形特征的刻畫。六 、課前準備1、 教師準備：欣賞資料、圖片若干，相關陶藝作品若干2、 學生準備：水彩筆、油畫棒七、教學過程（第一課時）1、 課程導入先給同學們看幾張圖片（展示圖片） （圖1） （圖2） （圖3）這些圖片中有什么呀？（老人 兒童）你們是怎么看出來他們是老人與兒童的呢？我們看這幅圖片，哪個是老人？哪個是兒童？（出示圖1）你是怎么看出來的？他們有哪些不同的特征？總結(jié)：老人與兒童有著明顯的區(qū)別，那么這節(jié)課呢，我們就要來學習研究“老人與兒童。（板書：老人與兒童）2、 講授新課（出示圖2）這一幅，哪個是老人？哪個是兒童?。窟@個老爺爺和小男孩在干什么?。浚ㄍ?/p>

3、電腦）（出示圖3）這一幅上面的老爺爺和小女孩又在干什么呢？（在做游戲）從畫面中我們可以看出，老人與兒童在一起非常的開心。據(jù)老師了解，很多小朋友的爸爸媽媽工作都很忙，小朋友都是由爺爺奶奶、外公外婆帶大的，對不對啊？那么你們和爺爺奶奶、外公外婆之間肯定也發(fā)生過許多有趣的、難忘的事情啊，有誰可以來說一說？（學生舉例）那么你能不能來模仿一下你爺爺或你奶奶當時的動作、表情和聲音呢？再請一個小朋友來跟他配合一下演小孩，小孩是要比你們年齡還要小一點的，想想應該怎么演，要更加的天真、活潑對不對？（請兩組小朋友分別來模仿爺爺、奶奶）點評：他們的動作、表情模仿的還是很象的，但老師覺得對老人的模仿還是缺少了點什么，

4、老人最明顯的特征應該是什么呀？（臉上的皺紋和頭上的白發(fā)）我們來看一看這兩幅圖，對比一下，老人與兒童有什么不同？（出示老人與兒童的對比照片）（眼睛、眉毛、胡子、皺紋、粗糙或是光滑的臉、頭發(fā)、皮膚的光澤等）老人的臉上滿是歲月的刻痕，兒童卻像幼芽一樣稚能嫩，老師這里還有幾幅描繪老人與兒童的繪畫作品，我們一起來看一下（出示第一幅作品）這幅作品描繪的是小孩，知道他是用什么方法畫的嗎？（鉛筆、素描）（出示第二幅作品）這一幅描繪的是什么呀？他們的外形又有什么特點？猜猜這位老爺爺在干什么呀？（出示第三幅作品）這一幅作品是用什么材料畫的？畫面上這位老爺爺手里拿著什么呀？（拿著煙斗和扇子在樹底下乘涼）（出示第四幅

5、作品）這一幅和前面幾幅有什么不一樣？畫面中描繪了怎樣的情景？3、 布置作業(yè)小朋友們想不想也來表現(xiàn)這樣一幅老人與兒童的作品呢？下面就請小朋友們來畫一幅我和爺爺奶奶（外公外婆）在一起的這么一幅畫，注意在畫作品的時候要有故事情節(jié)。4、 作業(yè)展評介紹一下你畫的是什么？他們在做些什么？5、 課后拓展從兒童到老人，展示了生命的歷程。下節(jié)課我們將用陶泥來表現(xiàn)老人與兒童，希望小朋友們能用陶泥將這生命的歷程塑造的更加生動。（第二課時）1、 新課導入上一節(jié)課我們用畫筆描繪了老人與兒童，那么這一節(jié)課呢，我們將用手中的陶泥來塑造老人與兒童。2、 講授新課我們先來看一看書上的幾幅作品，小朋友們來說一說，這幾幅作品中，你最喜歡哪一幅？為什么？看看他們在做什么呀？或者你覺得他們在做什么呀？3、 布置作業(yè)今天我們就用陶泥來塑造老人與兒童，可以分小組合作，一個做老人，一個做兒童。要做出他們的動作、神態(tài)，要看得出他們在干什么。4、 作業(yè)展評先介紹一下自己的作品，做的是什么？他們在干什么？小朋友們覺得他們的作品怎么樣?。坷蠋熛矚g比較有特點的作品，比如瘦瘦的老人、胖胖的老人、大笑的老人、做的很夸張的老人，或者正在生氣的小朋友、正在玩耍的小朋友，總的來說小朋友做的都非常的不錯。5、 總結(jié)我們每一個小朋友都是在家人無微不至地呵護下成長的，當我們漸漸長大的時候，他們卻在慢慢地變老。所以，面對老人，我