泊船瓜洲集體備課

1、（高）年級(jí)組集體備課成型備課教案科目： 語文 年級(jí)：五 單元 第二單元 課型： 講讀課教學(xué)內(nèi)容泊船瓜洲教學(xué)設(shè)計(jì)主備人 李志北 輔備人教學(xué)目標(biāo)：1、有感情的朗讀古詩，背誦并默寫古詩。2、借助注釋、抓住重點(diǎn)詞句、利用插圖、發(fā)揮想象理解詩意，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情，揣摩作 者表達(dá)的方法。3、感受古詩的韻味，激發(fā)閱讀古詩的興趣。培養(yǎng)動(dòng)手搜集資料的習(xí)慣。 教學(xué)重難點(diǎn)：1、理解詩意，積累古詩。2、體會(huì)作者表達(dá)的思想感情，揣摩作者的表達(dá)方法。教具準(zhǔn)備：課件 學(xué)具準(zhǔn)備：詞典、搜集思念家鄉(xiāng)的古詩詞、與這首有關(guān)的資料。教學(xué)過程： 課前積累展示： 老師：“露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明?！惫磐駚磉h(yuǎn)離故土的游子總會(huì)思念魂?duì)?/p>

2、夢縈的家鄉(xiāng)。他們往 往把這種濃濃的思鄉(xiāng)之情融入一首首短小精悍的古詩中，需要我們細(xì)細(xì)去品味。請同學(xué)們把你積 累或搜集到的描寫思念家鄉(xiāng)的古詩，給大伙誦讀一下。學(xué)生：積極交流。一、引入詩文。老師：從剛才的交流中可以看出，同學(xué)們積累的古詩詞很多，值得表揚(yáng)，我們一定要養(yǎng)成主動(dòng)積累的習(xí)慣。因?yàn)閷W(xué)習(xí)語文重在積累。 今天我們來學(xué)習(xí)北宋詩人王安石的一首詩泊船瓜洲 ，板書 課題。學(xué)生：齊讀課題。二、知詩人，解詩題（一）知詩人老師：課前老師讓同學(xué)們查閱與這首詩有關(guān)的資料，誰愿意把自己搜集到的資料跟大家交流交流。學(xué)生：簡介王安石。老師：根據(jù)學(xué)生的交流適時(shí)點(diǎn)撥使學(xué)生了解寫作這首詩的時(shí)代背景。（二）解詩題學(xué)生：理解“泊”

3、的意思。進(jìn)而解題：泊船瓜洲：把船停泊在瓜州。師小結(jié)：剛才我們了解了詩人是怎樣的一個(gè)人，弄懂了詩題的意思。這”知詩人，解詩題“是學(xué) 習(xí)古詩不可缺少的一步。它能幫助我們理解詩的內(nèi)容。那么王安石把船停泊在瓜州時(shí)寫下了一首 怎樣的詩呢？請同學(xué)們輕聲讀一讀。三、讀詩文，明詩意（一）輕聲讀詩，圈出自己讀不準(zhǔn)的字。（二）同桌交換意見。（三）師生合作讀詩文，解詩意。1、 指名讀詩，引導(dǎo)讀準(zhǔn)”間、重、還”。2、共同動(dòng)手正音。學(xué)生：拿出詞典，動(dòng)手查“間、重、還”的幾種讀音及每種讀音所表示的意思。老師：出示課件作補(bǔ)充，你們看，瓜州在這兒，京口在它的對岸（江南），就是現(xiàn)在的江蘇省無錫市。京口和瓜州，一個(gè)在江南，一個(gè)在

4、江北，就一條（橫向的）河的距離之內(nèi)。間（ji ai）:在一定的空間（時(shí)間）內(nèi)。要注意不能誤讀成四聲，不是動(dòng)詞“間隔”的“間”。整句的意思是說京口和瓜州就一條（橫向的）河的距離之內(nèi)。按古人文言的說法，即所謂僅“一水之遙”。王安石是想說江南江北之近，而不是想說它們之隔離。所以應(yīng)讀一聲。再看鐘山在京口的西邊（在南京）。王安石的家就在鐘山南面的半山園。這個(gè)“重”這會(huì)兒你一定能讀準(zhǔn)了。3、理解“數(shù)重山”中“數(shù)”的意思。老師：看來從瓜州到王安石的家鄉(xiāng)鐘山就一條（橫向的）河、幾座山的距離，離得很近了，往下 讀。學(xué)生：讀“春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還?！?、理解“綠”和“還”的意思。綠：吹綠、染綠。還：歸、

5、在本詩中是回家的意思。老師：現(xiàn)在這個(gè)“還”的音你能讀準(zhǔn)了嗎？5、回過頭復(fù)習(xí)“泊、間、數(shù)、綠、還”幾個(gè)字的意思。6、再次輕聲讀詩，然后拿出課堂筆記本試著用自己的話寫出這首詩的意思。寫成后交流。詩意：（對面的）京口和（這里北岸的）瓜洲不過是在一條橫著的江的距離之內(nèi)，（再遠(yuǎn)處的）鐘山也就只是隔著幾重山巒而已。春風(fēng)又把（對岸的）江南大地吹綠了，明月啊，你什么時(shí)候可以 照著我回到（對面江南的）故鄉(xiāng)呢？四、入詩境，悟詩情1、引導(dǎo)學(xué)生邊讀詩邊想象詩描繪的畫面。老師：春天到了，和煦的春風(fēng)吹醒了柳樹，吹來了燕子，吹美了大江南岸，閉上眼睛想象春風(fēng)帶給江南什么樣的美景？想好后跟大伙描述一下，可要用上我們積累的好詞佳

6、句喲。 學(xué)生：自由描述想象到的畫面。2、體會(huì)詩人用詞的傳神老師：春風(fēng)給江南送來了一派欣欣向榮的景象。而詩人把江南春天的美景只用了一個(gè)字就表現(xiàn)出 來了，讀時(shí)耐人尋味，那就是 -“綠”，請同學(xué)們認(rèn)真閱讀課后資料袋里的內(nèi)容，相信你會(huì)更進(jìn)一 步的感受出詩人對詞的推敲及用詞的準(zhǔn)確傳神。3、讀中領(lǐng)悟詩情老師：同學(xué)們，根據(jù)你的理解自由讀詩， 讀出詩的韻味。體會(huì)這首詩表達(dá)了作者怎樣的思想感情， 找出詩中相關(guān)的詞句。學(xué)生：自由讀詩，讀后發(fā)表意見。4、課件播放春天江南的美景，生欣賞后放聲誦讀古詩。再次感受詩人這個(gè)“綠”字的內(nèi)涵。老師小結(jié)：“一水間，數(shù)重山”足以感受出詩人歸心似箭，“春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還。”不能馬上回到家鄉(xiāng)的惆悵之情自然流露。由此可以看出整首詩表達(dá)了詩人戀鄉(xiāng)、思鄉(xiāng)之情。五、總結(jié)學(xué)詩的方法知詩人，解詩題-讀詩文，明詩意-入詩境，悟詩情六、背誦古詩1、小聲試背、同桌互背、男女生比賽