蘇教版六下第一單元2課三亞落日第2課時(shí)

1、蘇教版六年級語文下冊 第二課時(shí) 默讀課文，思考：課文默讀課文，思考：課文哪幾個(gè)自然段具體描繪了三哪幾個(gè)自然段具體描繪了三亞落日的美景？（亞落日的美景？（3-43-4節(jié)節(jié)） 課文第課文第1、2小節(jié)分別寫了什小節(jié)分別寫了什么？（么？（在三亞看落日很有詩在三亞看落日很有詩意；三亞洋溢著濃濃的熱帶意；三亞洋溢著濃濃的熱帶風(fēng)情風(fēng)情。）。） 自由輕讀，畫出自由輕讀，畫出概括全文的一句話。概括全文的一句話。 輕聲讀課文，畫出概括全文內(nèi)容的輕聲讀課文，畫出概括全文內(nèi)容的一句話。一句話。在三亞看落日真有詩意。 同學(xué)們讀讀這句話，說說你是怎么理同學(xué)們讀讀這句話，說說你是怎么理解解“真有詩意真有詩意”的。的。 在三

2、亞看落日真有詩意。在三亞看落日真有詩意。夕陽滑夕陽滑落的景象美妙絕倫，一點(diǎn)兒也不落的景象美妙絕倫，一點(diǎn)兒也不比日出遜色。（開門見山法）比日出遜色。（開門見山法）在三亞看落日真有詩意。在三亞看落日真有詩意。這句話是全文中心句，統(tǒng)領(lǐng)全文。 在三亞看落日怎么有詩意在三亞看落日怎么有詩意? ?三亞三亞是個(gè)怎樣的地方呢是個(gè)怎樣的地方呢? ?三亞洋溢著濃濃的熱帶風(fēng)情，很美。 現(xiàn)在讓我們一起走進(jìn)三亞，去領(lǐng)略現(xiàn)在讓我們一起走進(jìn)三亞，去領(lǐng)略它的美麗風(fēng)光吧！它的美麗風(fēng)光吧！ 三亞在海南島的最南端，被藍(lán)透了三亞在海南島的最南端，被藍(lán)透了的海水圍著，洋溢著濃濃的熱帶風(fēng)情。的海水圍著，洋溢著濃濃的熱帶風(fēng)情。藍(lán)藍(lán)的天與藍(lán)

3、藍(lán)的海融成一體，低翔的藍(lán)藍(lán)的天與藍(lán)藍(lán)的海融成一體，低翔的白鷗掠過藍(lán)藍(lán)的海面，真讓人擔(dān)心潔白白鷗掠過藍(lán)藍(lán)的海面，真讓人擔(dān)心潔白的翅尖會被海水蘸藍(lán)了。挺拔俊秀的椰的翅尖會被海水蘸藍(lán)了。挺拔俊秀的椰子樹，不時(shí)在海風(fēng)中搖曳著碧玉般的樹子樹，不時(shí)在海風(fēng)中搖曳著碧玉般的樹冠。海灘上玉屑銀末般的細(xì)沙，金燦燦、冠。海灘上玉屑銀末般的細(xì)沙，金燦燦、亮閃閃的，軟軟地暖暖地搔著人們的腳亮閃閃的，軟軟地暖暖地搔著人們的腳板，誰都想捏一捏、團(tuán)一團(tuán)，將它揉成板，誰都想捏一捏、團(tuán)一團(tuán)，將它揉成韌韌的面。韌韌的面。 三亞在海南島的最南端，被藍(lán)透了三亞在海南島的最南端，被藍(lán)透了的海水圍著，洋溢著濃濃的熱帶風(fēng)情。的海水圍著，洋溢

4、著濃濃的熱帶風(fēng)情。藍(lán)藍(lán)的天與藍(lán)藍(lán)的海融成一體，低翔的藍(lán)藍(lán)的天與藍(lán)藍(lán)的海融成一體，低翔的白鷗掠過藍(lán)藍(lán)的海面，真讓人擔(dān)心潔白白鷗掠過藍(lán)藍(lán)的海面，真讓人擔(dān)心潔白的翅尖會被海水蘸藍(lán)了。挺拔俊秀的椰的翅尖會被海水蘸藍(lán)了。挺拔俊秀的椰子樹，不時(shí)在海風(fēng)中搖曳著碧玉般的樹子樹，不時(shí)在海風(fēng)中搖曳著碧玉般的樹冠。海灘上玉屑銀末般的細(xì)沙，金燦燦、冠。海灘上玉屑銀末般的細(xì)沙，金燦燦、亮閃閃的，軟軟地暖暖地搔著人們的腳亮閃閃的，軟軟地暖暖地搔著人們的腳板，誰都想捏一捏、團(tuán)一團(tuán)，將它揉成板，誰都想捏一捏、團(tuán)一團(tuán)，將它揉成韌韌的面。韌韌的面。 三亞在海南島的三亞在海南島的最南端，被藍(lán)透了的最南端，被藍(lán)透了的海水圍著，洋溢著

5、濃海水圍著，洋溢著濃濃的熱帶風(fēng)情。濃的熱帶風(fēng)情。 藍(lán)藍(lán)的天與藍(lán)藍(lán)的海融成藍(lán)藍(lán)的天與藍(lán)藍(lán)的海融成一體，低翔的白鷗掠過藍(lán)藍(lán)的一體，低翔的白鷗掠過藍(lán)藍(lán)的海面，真讓人擔(dān)心潔白的翅尖海面，真讓人擔(dān)心潔白的翅尖會被海水蘸藍(lán)了。會被海水蘸藍(lán)了?！皳?dān)心擔(dān)心”寫出了海鷗飛得低，寫出了海鷗飛得低，突出了海水藍(lán)，表達(dá)了作者對突出了海水藍(lán)，表達(dá)了作者對美麗風(fēng)光的喜愛之情。美麗風(fēng)光的喜愛之情。 挺拔俊秀的椰子樹，不時(shí)在挺拔俊秀的椰子樹，不時(shí)在海風(fēng)中搖曳著碧玉般的樹冠。海風(fēng)中搖曳著碧玉般的樹冠。 海灘上玉屑銀末般的細(xì)沙，海灘上玉屑銀末般的細(xì)沙，金燦燦、亮閃閃的，軟軟地暖金燦燦、亮閃閃的，軟軟地暖暖地搔著人們的腳板，誰都想

6、暖地搔著人們的腳板，誰都想捏一捏、團(tuán)一團(tuán)，將它揉成韌捏一捏、團(tuán)一團(tuán)，將它揉成韌韌的面。韌的面。你從哪些地方讀出三亞很美？你從哪些地方讀出三亞很美？ “藍(lán)透了”“碧玉般”“玉屑銀末般”“金燦燦”等詞寫出了海、椰子樹、細(xì)沙的色彩美和形狀美。“挺拔俊秀”突出了椰樹的姿態(tài)美?！暗拖琛焙汀皳u曳”寫出了白鷗、椰子樹的動態(tài)美。 1、這段主要寫了哪些景物？ 天、海、白鷗、椰子樹、沙。 2、勾出顏色詞： 藍(lán)藍(lán)的天、白鷗、金燦燦、碧玉般 寫熱帶風(fēng)情，為什么描繪海和天之藍(lán)？ 寫熱帶風(fēng)情，為什么描繪海和天之藍(lán)？ 天空與海面是日落的環(huán)境背景 三亞的海那么藍(lán)，鷗那么白，樹那三亞的海那么藍(lán)，鷗那么白，樹那么秀，沙那么亮，怎

7、能不讓人喜愛至極么秀，沙那么亮，怎能不讓人喜愛至極呢呢? ?齊讀第二段，讀出喜愛之情。齊讀第二段，讀出喜愛之情。 三亞的風(fēng)采神奇而又瑰麗，在這樣的三亞的風(fēng)采神奇而又瑰麗，在這樣的地方觀落日，的確地方觀落日，的確“真有詩意真有詩意”，下面我，下面我們一起去欣賞夕陽滑落的景象。自由讀第們一起去欣賞夕陽滑落的景象。自由讀第3 3、4 4自然段，體會太陽滑落前與滑落時(shí)景自然段，體會太陽滑落前與滑落時(shí)景色的不同。色的不同。第3自然段主要寫落日什么？第3自然段主要寫落日什么？第3自然段側(cè)重寫落日的光亮和顏色光亮和顏色。第4自然段描寫落日什么？第4自然段描寫落日什么？描寫了落日的變化過程變化過程。 快速瀏覽

8、快速瀏覽3-4節(jié)，找節(jié)，找一找，作者把三亞落日分一找，作者把三亞落日分別比喻成了什么？別比喻成了什么？ 三亞的落日一會像三亞的落日一會像 ，一會像一會像 ，一會，一會像像 。三亞的落日一會像三亞的落日一會像 快樂的孩童快樂的孩童，一會像一會像 大紅燈籠大紅燈籠，一會像一會像跳水員跳水員。 活躍了一天的太陽，依舊像一個(gè)活躍了一天的太陽，依舊像一個(gè)快樂的孩童。它歪著紅撲撲的臉蛋，快樂的孩童。它歪著紅撲撲的臉蛋，毫無倦態(tài)，瀟瀟灑灑地從身上抖落毫無倦態(tài)，瀟瀟灑灑地從身上抖落下赤朱丹彤，在大海上濺出無數(shù)奪下赤朱丹彤，在大海上濺出無數(shù)奪目的亮點(diǎn)。于是，天和海都被它的目的亮點(diǎn)。于是，天和海都被它的笑顏感染了

9、，金紅一色，熱烈一片。笑顏感染了，金紅一色，熱烈一片。1、這一段主要寫落日什么？、這一段主要寫落日什么？ 活躍了一天的太陽，依舊像一個(gè)活躍了一天的太陽，依舊像一個(gè)快樂的孩童。它歪著紅撲撲的臉蛋，快樂的孩童。它歪著紅撲撲的臉蛋，毫無倦態(tài)，瀟瀟灑灑地從身上抖落毫無倦態(tài)，瀟瀟灑灑地從身上抖落下赤朱丹彤，在大海上濺出無數(shù)奪下赤朱丹彤，在大海上濺出無數(shù)奪目的亮點(diǎn)。于是，天和海都被它的目的亮點(diǎn)。于是，天和海都被它的笑顏感染了，金紅一色，熱烈一片。笑顏感染了，金紅一色，熱烈一片。1、這一段主要寫落日什么？、這一段主要寫落日什么？第第3自然段主要寫落日的亮度和顏色。自然段主要寫落日的亮度和顏色。 活躍了一天的

10、太陽，依舊像一個(gè)活躍了一天的太陽，依舊像一個(gè)快樂的孩童。它歪著紅撲撲的臉蛋，快樂的孩童。它歪著紅撲撲的臉蛋，毫無倦態(tài)，瀟瀟灑灑地從身上抖落毫無倦態(tài)，瀟瀟灑灑地從身上抖落下赤朱丹彤，在大海上濺出無數(shù)奪下赤朱丹彤，在大海上濺出無數(shù)奪目的亮點(diǎn)。于是，天和海都被它的目的亮點(diǎn)。于是，天和海都被它的笑顏感染了，金紅一色，熱烈一片。笑顏感染了，金紅一色，熱烈一片。2、勾畫出這段中的比喻句和擬人句。、勾畫出這段中的比喻句和擬人句。 活躍了一天的太陽，依舊像一個(gè)活躍了一天的太陽，依舊像一個(gè)快樂的孩童?？鞓返暮⑼Ｋ嶂t撲撲的臉蛋，它歪著紅撲撲的臉蛋，毫無倦態(tài)，瀟瀟灑灑地從身上抖落毫無倦態(tài)，瀟瀟灑灑地從身上抖落

11、下赤朱丹彤，在大海上濺出無數(shù)奪下赤朱丹彤，在大海上濺出無數(shù)奪目的亮點(diǎn)。于是，天和海都被它的目的亮點(diǎn)。于是，天和海都被它的笑顏感染了，金紅一色，熱烈一片。笑顏感染了，金紅一色，熱烈一片。2、勾畫出這段中的比喻句和擬人句。、勾畫出這段中的比喻句和擬人句。 活躍了一天的太陽，依舊像一個(gè)活躍了一天的太陽，依舊像一個(gè)快樂的孩童。它歪著紅撲撲的臉蛋，快樂的孩童。它歪著紅撲撲的臉蛋，毫無倦態(tài)，瀟瀟灑灑地從身上抖落毫無倦態(tài)，瀟瀟灑灑地從身上抖落下赤朱丹彤，在大海上濺出無數(shù)奪下赤朱丹彤，在大海上濺出無數(shù)奪目的亮點(diǎn)。于是，天和海都被它的目的亮點(diǎn)。于是，天和海都被它的笑顏感染了，金紅一色，熱烈一片。笑顏感染了，金紅

12、一色，熱烈一片。3、找出表示色彩的詞打上：、找出表示色彩的詞打上：4、找出表示形態(tài)的詞打上：、找出表示形態(tài)的詞打上： 活躍了一天的太陽，依舊像一個(gè)活躍了一天的太陽，依舊像一個(gè)快樂的孩童。它歪著紅撲撲的臉蛋，快樂的孩童。它歪著紅撲撲的臉蛋，毫無倦態(tài)，瀟瀟灑灑地從身上抖落毫無倦態(tài)，瀟瀟灑灑地從身上抖落下赤朱丹彤，在大海上濺出無數(shù)奪下赤朱丹彤，在大海上濺出無數(shù)奪目的亮點(diǎn)。于是，天和海都被它的目的亮點(diǎn)。于是，天和海都被它的笑顏感染了，金紅一色，熱烈一片。笑顏感染了，金紅一色，熱烈一片。3、色彩、色彩：紅撲撲：紅撲撲 赤朱丹彤赤朱丹彤 金紅一金紅一色色 熱烈一片熱烈一片4、形態(tài)、形態(tài)：快樂：快樂 歪著歪

13、著 抖落抖落 濺出濺出在第在第3 3自然段中作者把太陽比作什么自然段中作者把太陽比作什么? ? 活躍了一天的太陽，依舊像一個(gè)快樂的孩童。哪些地方寫出太陽像個(gè)哪些地方寫出太陽像個(gè)“快樂的孩童快樂的孩童”? ?這樣寫有什么好處這樣寫有什么好處? ? 讀第讀第4 4自然段，畫出描寫落日變自然段，畫出描寫落日變化過程的詞句?；^程的詞句。落日變化過程：落日變化過程：收斂光芒收斂光芒 慢慢下沉慢慢下沉 頑皮地蹦頑皮地蹦跳跳 悄然無聲悄然無聲地入水地入水夕陽也漸漸地收斂了光芒，變得溫和起夕陽也漸漸地收斂了光芒，變得溫和起來，懸在海與天的邊緣。來，懸在海與天的邊緣。夕陽也漸漸地收斂了光芒，變得溫和起夕陽也漸

14、漸地收斂了光芒，變得溫和起來，像一只光焰柔和的大紅燈籠，懸在海來，像一只光焰柔和的大紅燈籠，懸在海與天的邊緣。與天的邊緣。 輕聲讀這組句子，比較哪種寫法好，好在哪里？ 作者在寫夕陽滑落的情景時(shí)還寫了人作者在寫夕陽滑落的情景時(shí)還寫了人們是怎樣看落日的，找一找有關(guān)語句。們是怎樣看落日的，找一找有關(guān)語句。 人們驚訝得不敢眨眼，生怕眨眼的一瞬間，那盞紅燈籠會被一只巨手提走。（1）夕陽也漸漸地收斂了光）夕陽也漸漸地收斂了光芒，變得溫和起來，懸在海與芒，變得溫和起來，懸在海與天的邊緣。天的邊緣。 （2）夕陽也漸漸地收斂了光）夕陽也漸漸地收斂了光芒，變得溫和起來，像一只光芒，變得溫和起來，像一只光焰柔和的大

15、紅燈籠，懸在海與焰柔和的大紅燈籠，懸在海與天的邊緣。天的邊緣。 第二種寫法好。用比喻第二種寫法好。用比喻的方法，的方法，把夕陽的顏色美和把夕陽的顏色美和形狀美具體、形象地寫出來形狀美具體、形象地寫出來了。寫出了夕陽了。寫出了夕陽“光焰柔和光焰柔和”的特點(diǎn)。的特點(diǎn)。 （1）我瞪大雙眼正在欣賞著，突）我瞪大雙眼正在欣賞著，突然那落日顫動了兩下，落了下去。然那落日顫動了兩下，落了下去。（2）我瞪大雙眼正在欣賞著，突）我瞪大雙眼正在欣賞著，突然那落日顫動了兩下，最后像跳然那落日顫動了兩下，最后像跳水員那樣，以一個(gè)輕快、敏捷的水員那樣，以一個(gè)輕快、敏捷的彈跳，再以一個(gè)悄然無聲、水波彈跳，再以一個(gè)悄然無聲

16、、水波不驚的優(yōu)美姿勢入了水，向人們不驚的優(yōu)美姿勢入了水，向人們道了道了“再見再見”。 運(yùn)用運(yùn)用比喻、擬人比喻、擬人的的修辭手法，把夕陽完全修辭手法，把夕陽完全落下時(shí)的情景寫得十分落下時(shí)的情景寫得十分細(xì)致，而且寫活了。使細(xì)致，而且寫活了。使讀者仿佛身臨其境讀者仿佛身臨其境 。 我瞪大雙眼正在欣賞著，突然那落日顫動我瞪大雙眼正在欣賞著，突然那落日顫動了兩下，最后像跳水員那樣，以一個(gè)輕快、敏了兩下，最后像跳水員那樣，以一個(gè)輕快、敏捷的彈跳，再以一個(gè)悄然無聲、水波不驚的優(yōu)捷的彈跳，再以一個(gè)悄然無聲、水波不驚的優(yōu)美姿勢入了水，向人們道了美姿勢入了水，向人們道了“再見再見”。這句話用了什么修辭手法，好在哪

17、里？ 突出作者對三亞落日景象的贊賞和突出作者對三亞落日景象的贊賞和驚嘆，同時(shí)也從側(cè)面突出了落日的美妙驚嘆，同時(shí)也從側(cè)面突出了落日的美妙絕倫。同學(xué)們通讀本段，找出自己最喜絕倫。同學(xué)們通讀本段，找出自己最喜歡的句子并說說為什么喜歡。歡的句子并說說為什么喜歡。三亞的海：三亞的海：海與天海與天藍(lán)極了藍(lán)極了 椰樹椰樹挺拔俊秀挺拔俊秀 海鷗海鷗潔白潔白 沙灘沙灘玉屑銀末般，松軟玉屑銀末般，松軟 三亞落日：像孩童三亞落日：像孩童 像燈像燈籠籠 像跳水員像跳水員 作者以詩一般的語言描繪了三亞落作者以詩一般的語言描繪了三亞落日的美麗景象，包含著作者對大自然景日的美麗景象，包含著作者對大自然景觀的喜愛和贊美。讓我們通過朗讀課文觀的喜愛和贊美。讓我們通過朗讀課文再次體會三亞的神奇景觀。再次體會三亞的神奇景觀。 藍(lán)藍(lán)的天與藍(lán)藍(lán)的海融成藍(lán)藍(lán)的天與藍(lán)藍(lán)的海融成一體，低翔的白鷗掠過藍(lán)藍(lán)的一體，低翔的白鷗掠過藍(lán)藍(lán)的海面，真讓人擔(dān)心潔白的翅尖海面，真讓人擔(dān)心潔白的翅尖會被海水蘸藍(lán)了。會被海水蘸藍(lán)了。 “擔(dān)心擔(dān)心”表示不放心，表現(xiàn)了表示不放心，表現(xiàn)了