生物精華學(xué)案：生態(tài)系統(tǒng)的能量流動

1、5、2 生態(tài)系統(tǒng)的能量流動 預(yù)習(xí)案讓我們將事前的憂慮，換為事前的思考和計劃吧！ 班級 姓名 一、生態(tài)系統(tǒng)能量流動的過程1、概念：生態(tài)系統(tǒng)中能量的 ，稱為生態(tài)系統(tǒng)的能量流動。思考：閱讀P93表格，分析能量流動的基本思路2、能量的源頭是 ，流經(jīng)生態(tài)系統(tǒng)總能量是 。能量流動的起點是 ，途徑是 。3、閱讀圖5-6及P94第二自然段。分析寫出能量流經(jīng)某一營養(yǎng)級的過程。如第三營養(yǎng)級：補充：同化作用(又叫做合成代謝)是指生物體把從外界環(huán)境中獲取的營養(yǎng)物質(zhì)轉(zhuǎn)變成自身的組成物質(zhì),并且儲存能量的變化過程。4、能量是如何輸入和輸出生態(tài)系統(tǒng)的 ？認真閱讀圖5-7，思考下列問題：、能量輸入、輸出生態(tài)系統(tǒng)的途徑： 、 、

2、能量流動的起點，能量流動的途徑： 、 、各營養(yǎng)級能量有哪些去路? 、 、 二、生態(tài)系統(tǒng)能量流動的特點1、分析”塞達伯格湖的能量流動圖解”,思考下列問題:對于每一個營養(yǎng)級來講,輸入和輸出的能量是否相等? 從第一營養(yǎng)級流入第二營養(yǎng)級的能量,占生產(chǎn)者所固定的能量總量的百分比是多少? 從第二營養(yǎng)級流入第三營養(yǎng)級的能量,占初級消費者所同化的能量總量的百分比是多少? 2、總結(jié)：特點一：逐級遞減，傳遞效率為 ，原因： 、 、 特點二：單向流動，原因： 、 3、金字塔：能量金字塔：將單位時間內(nèi)各個營養(yǎng)級所得到的能量數(shù)值 繪制成圖形成的金字塔形。 生物量金字塔 數(shù)量金字塔思考：每一種金字塔都一定是正立的金字塔形

3、嗎？ 三、研究能量流動的意義1、研究生態(tài)系統(tǒng)的能量流動，可以幫助人們 人工生態(tài)系統(tǒng)，使能量得到 ，實現(xiàn)對能量的 ，提高能量的利用率。如?；~塘。2、研究生態(tài)系統(tǒng)的能量流動，還可以幫助人們合理的 的關(guān)系，使能量 的流向 。如草原上合理放牧、除草滅蟲。群落的結(jié)構(gòu)、群落的演替 課堂案 答案：DACBD C 7、答案 : (1)氧氣 養(yǎng)料 (2)在暗處較長時間培養(yǎng),培養(yǎng)液中要有豐富的細菌和真菌作為草履蟲的食物 (3)無機鹽 有光 (4) 競爭8、(1) 某森林物種數(shù)與樣方面積的關(guān)系研究(只要合理均給分) 樣方法 物種數(shù)迅速增多,并逐漸達到最多后保持穩(wěn)定 So  (n1+n2+n3)/3S0 (2) 光 垂直 垂直結(jié)構(gòu):動植物的分層,不同層次上生物的種類和種群密度等 水平結(jié)構(gòu):水平方向上不同地段的群落物種組成和種群密度等生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu) 課堂案 答案ACBDC CBBCB CDBA 15、