議論文論證過程教學(xué)設(shè)計(jì)

1、議論文閱讀考點(diǎn)復(fù)習(xí)議論文閱讀考點(diǎn)復(fù)習(xí)（20122012，北京），北京）分析文章第分析文章第-段的論證過程，按要求填段的論證過程，按要求填空。首先空。首先 （不超過（不超過12字），其次字），其次 （不超過（不超過24個(gè)字），個(gè)字），然后然后 （不超過（不超過18個(gè)字）。個(gè)字）。 (4(4分分) )（20122012鹽城）從論證過程看，文章是如何闡明鹽城）從論證過程看，文章是如何闡明“要勇要勇于當(dāng)自己的于當(dāng)自己的伯樂伯樂這一觀點(diǎn)的？這一觀點(diǎn)的？”（20122012濰坊市濰坊市談耐心談耐心）請(qǐng)簡(jiǎn)要分析段的論請(qǐng)簡(jiǎn)要分析段的論證結(jié)構(gòu)。證結(jié)構(gòu)。（3 3分分) )（20102010匠人與大師匠人與大師）請(qǐng)

2、簡(jiǎn)述本文的請(qǐng)簡(jiǎn)述本文的論證過程（論證過程（4 4分分) )（2011堅(jiān)持堅(jiān)持“一件事原則一件事原則”）請(qǐng)結(jié)合具）請(qǐng)結(jié)合具體內(nèi)容分析體內(nèi)容分析段的論證思路。段的論證思路。 )(4分分)河南省河南省“分析論證思路分析論證思路”試題回顧試題回顧議論文閱讀考點(diǎn)議論文閱讀考點(diǎn)1 1、提取或概括、提取或概括中心論點(diǎn)中心論點(diǎn)。2 2、辨識(shí)、辨識(shí)論據(jù)論據(jù)的種類，分析其作用。的種類，分析其作用。3 3、辨析、辨析論證方法論證方法及作用。及作用。4 4、理清議論的、理清議論的結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)層次。層次。5 5、為觀點(diǎn)尋找或補(bǔ)充論據(jù)。、為觀點(diǎn)尋找或補(bǔ)充論據(jù)。6 6、品析文中、品析文中關(guān)鍵詞句關(guān)鍵詞句的含義。的含義。7 7、

3、分析議論文的、分析議論文的語(yǔ)言語(yǔ)言特點(diǎn)。特點(diǎn)。1.1.辨析論證方法及其作用辨析論證方法及其作用。 2.2.學(xué)會(huì)學(xué)會(huì)“四步法四步法”梳理論證過程。梳理論證過程。 論據(jù)論據(jù)論證過程論證過程 中心論點(diǎn)中心論點(diǎn)（分論點(diǎn)）（分論點(diǎn)） 論證方法論證方法了解學(xué)情了解學(xué)情順序順序 古語(yǔ)也有古語(yǔ)也有“學(xué)書紙費(fèi)，學(xué)醫(yī)人費(fèi)學(xué)書紙費(fèi)，學(xué)醫(yī)人費(fèi)”的說法。的說法。不費(fèi)紙，學(xué)不好寫字；不費(fèi)人，學(xué)不好醫(yī)術(shù)。不費(fèi)紙，學(xué)不好寫字；不費(fèi)人，學(xué)不好醫(yī)術(shù)。一位成名的書法家，送你一幅字，在背后不知一位成名的書法家，送你一幅字，在背后不知他撕毀了多少?gòu)埣?，才成就這一幅字。更不要去他撕毀了多少?gòu)埣?，才成就這一幅字。更不要去細(xì)數(shù)他當(dāng)年學(xué)習(xí)過程

4、中墨池皆黑、廢紙成堆的境細(xì)數(shù)他當(dāng)年學(xué)習(xí)過程中墨池皆黑、廢紙成堆的境況了。況了。一位醫(yī)術(shù)精湛的大夫，必然診治得多、一位醫(yī)術(shù)精湛的大夫，必然診治得多、觀察得多，也累積了許多誤診的教訓(xùn)。觀察得多，也累積了許多誤診的教訓(xùn)。古諺說古諺說“巧者不過習(xí)者之門巧者不過習(xí)者之門”。只要不怕錯(cuò)誤，反復(fù)只要不怕錯(cuò)誤，反復(fù)學(xué)習(xí)，便能達(dá)到巧妙的境地。（學(xué)習(xí)，便能達(dá)到巧妙的境地。（20112011年河北）年河北）了解學(xué)情了解學(xué)情失誤集中營(yíng)失誤集中營(yíng)層次分析不清楚層次分析不清楚尋找觀點(diǎn)不準(zhǔn)確尋找觀點(diǎn)不準(zhǔn)確 論證方法不明確論證方法不明確分析內(nèi)容不具體分析內(nèi)容不具體語(yǔ)言表述沒順序語(yǔ)言表述沒順序了解學(xué)情了解學(xué)情 古語(yǔ)也有古語(yǔ)也有

5、“學(xué)書紙費(fèi)，學(xué)醫(yī)人費(fèi)學(xué)書紙費(fèi)，學(xué)醫(yī)人費(fèi)”的的說法。說法。不費(fèi)紙，學(xué)不好寫字；不費(fèi)不費(fèi)紙，學(xué)不好寫字；不費(fèi)人，學(xué)不好醫(yī)術(shù)。人，學(xué)不好醫(yī)術(shù)。一位成名的書法一位成名的書法家，送你一幅字，在背后不知他撕毀家，送你一幅字，在背后不知他撕毀了多少?gòu)埣?，才成就這一幅字。更不了多少?gòu)埣?，才成就這一幅字。更不要去細(xì)數(shù)他當(dāng)年學(xué)習(xí)過程中墨池皆黑、要去細(xì)數(shù)他當(dāng)年學(xué)習(xí)過程中墨池皆黑、廢紙成堆的境況了。廢紙成堆的境況了。一位醫(yī)術(shù)精湛一位醫(yī)術(shù)精湛的大夫，必然診治得多、觀察得多，的大夫，必然診治得多、觀察得多，也累積了許多誤診的教訓(xùn)。也累積了許多誤診的教訓(xùn)。古諺說古諺說“巧者不過習(xí)者之門巧者不過習(xí)者之門”。只要不怕只要不怕錯(cuò)

6、誤，反復(fù)學(xué)習(xí)，便能達(dá)到巧妙的境錯(cuò)誤，反復(fù)學(xué)習(xí)，便能達(dá)到巧妙的境地。（地。（20112011年河北）年河北）指點(diǎn)迷津指點(diǎn)迷津1、這段話有、這段話有幾層？幾層？2、找出表示、找出表示觀點(diǎn)的句子觀點(diǎn)的句子說出本段的結(jié)說出本段的結(jié)構(gòu)形式構(gòu)形式3、分析句子、分析句子的論證方法及的論證方法及作用。作用。思考：思考： 古語(yǔ)也有古語(yǔ)也有“學(xué)書紙費(fèi)，學(xué)醫(yī)人費(fèi)學(xué)書紙費(fèi)，學(xué)醫(yī)人費(fèi)”的的說法。說法。不費(fèi)紙，學(xué)不好寫字；不費(fèi)不費(fèi)紙，學(xué)不好寫字；不費(fèi)人，學(xué)不好醫(yī)術(shù)。人，學(xué)不好醫(yī)術(shù)。一位成名的書法一位成名的書法家，送你一幅字，在背后不知他撕毀家，送你一幅字，在背后不知他撕毀了多少?gòu)埣?，才成就這一幅字。更不了多少?gòu)埣?，才成?/p>

7、這一幅字。更不要去細(xì)數(shù)他當(dāng)年學(xué)習(xí)過程中墨池皆黑、要去細(xì)數(shù)他當(dāng)年學(xué)習(xí)過程中墨池皆黑、廢紙成堆的境況了。廢紙成堆的境況了。一位醫(yī)術(shù)精湛一位醫(yī)術(shù)精湛的大夫，必然診治得多、觀察得多，的大夫，必然診治得多、觀察得多，也累積了許多誤診的教訓(xùn)。也累積了許多誤診的教訓(xùn)。古諺說古諺說“巧者不過習(xí)者之門巧者不過習(xí)者之門”。只要不怕只要不怕錯(cuò)誤，反復(fù)學(xué)習(xí)，便能達(dá)到巧妙的境錯(cuò)誤，反復(fù)學(xué)習(xí)，便能達(dá)到巧妙的境地。（地。（20112011年河北）年河北）指點(diǎn)迷津指點(diǎn)迷津1、這段話有、這段話有幾層？幾層？2、找出表示、找出表示觀點(diǎn)的句子觀點(diǎn)的句子說出本段的結(jié)說出本段的結(jié)構(gòu)形式構(gòu)形式3、分析句子、分析句子的論證方法及的論證方法

8、及作用。作用。思考：思考：引用引用 舉例舉例引用引用觀點(diǎn)觀點(diǎn)分分總總論證過程論證過程指點(diǎn)迷津指點(diǎn)迷津古語(yǔ)也有古語(yǔ)也有“學(xué)書紙費(fèi)，學(xué)醫(yī)人費(fèi)學(xué)書紙費(fèi)，學(xué)醫(yī)人費(fèi)”的說法。的說法。不費(fèi)紙，學(xué)不好寫字；不費(fèi)人，學(xué)不好不費(fèi)紙，學(xué)不好寫字；不費(fèi)人，學(xué)不好醫(yī)術(shù)。醫(yī)術(shù)。一位成名的書法家，送你一幅字，一位成名的書法家，送你一幅字，在背后不知他撕毀了多少?gòu)埣?，才成就這在背后不知他撕毀了多少?gòu)埣?，才成就這一幅字。更不要去細(xì)數(shù)他當(dāng)年學(xué)習(xí)過程中一幅字。更不要去細(xì)數(shù)他當(dāng)年學(xué)習(xí)過程中墨池皆黑、廢紙成堆的境況了。墨池皆黑、廢紙成堆的境況了。一位醫(yī)一位醫(yī)術(shù)精湛的大夫，必然診治得多、觀察得多，術(shù)精湛的大夫，必然診治得多、觀察得多，

9、也累積了許多誤診的教訓(xùn)。也累積了許多誤診的教訓(xùn)。古諺說古諺說“巧巧者不過習(xí)者之門者不過習(xí)者之門”。 （20112011年河北）年河北）只要不怕錯(cuò)只要不怕錯(cuò)誤，反復(fù)學(xué)習(xí)，便能達(dá)到巧妙的境地誤，反復(fù)學(xué)習(xí)，便能達(dá)到巧妙的境地。 首先首先用古語(yǔ)作為道理論據(jù)；用古語(yǔ)作為道理論據(jù)；接著接著舉出舉出學(xué)書、學(xué)醫(yī)兩個(gè)事例進(jìn)行闡釋并論證要想學(xué)書、學(xué)醫(yī)兩個(gè)事例進(jìn)行闡釋并論證要想成功就要不怕錯(cuò)誤；成功就要不怕錯(cuò)誤；然后然后以古諺作道理論以古諺作道理論據(jù)論證反復(fù)學(xué)習(xí)的重要性；據(jù)論證反復(fù)學(xué)習(xí)的重要性；最后，最后，總結(jié)出總結(jié)出“只要不怕錯(cuò)誤，反復(fù)學(xué)習(xí)，便能達(dá)到巧只要不怕錯(cuò)誤，反復(fù)學(xué)習(xí)，便能達(dá)到巧妙的境地妙的境地”的觀點(diǎn)。的

10、觀點(diǎn)。指點(diǎn)迷津指點(diǎn)迷津1 1、解題思路、解題思路2 2、答題模式：、答題模式： 首先首先 ， 接著接著 ， 然后然后 ， 最后最后 。 分層次分層次找觀點(diǎn)找觀點(diǎn)辨方法辨方法學(xué)模式學(xué)模式初生牛犢不怕虎初生牛犢不怕虎”，雖然結(jié)局并不美妙，不會(huì)因?yàn)椴?，雖然結(jié)局并不美妙，不會(huì)因?yàn)椴慌戮湍芸藬持苿?，?chuàng)造奇跡，但不怕虎的精神卻是歷來被怕就能克敵制勝，創(chuàng)造奇跡，但不怕虎的精神卻是歷來被人贊頌的。人贊頌的?？纯磩?dòng)物世界動(dòng)物世界，常見這樣的鏡頭，一大群，常見這樣的鏡頭，一大群野牛被一只獅子追著跑，我就想，這么多野牛要是團(tuán)結(jié)起野牛被一只獅子追著跑，我就想，這么多野牛要是團(tuán)結(jié)起來，就是踩也把獅子踩死了，可就是因?yàn)榕?/p>

11、，總是被獅子來，就是踩也把獅子踩死了，可就是因?yàn)榕?，總是被獅子欺負(fù)，甚至成為獅子的犧牲品。欺負(fù)，甚至成為獅子的犧牲品。與野牛相比，人是有理與野牛相比，人是有理智的智的, ,可正因?yàn)槿绱?，有些人反而怕得更多，野牛不過怕可正因?yàn)槿绱?，有些人反而怕得更多，野牛不過怕丟掉性命而已，人還要怕丟面子，怕名聲不好，怕被人議丟掉性命而已，人還要怕丟面子，怕名聲不好，怕被人議論，怕遭人嫉妒，怕不好出門見人，總之是前怕狼后怕虎，論，怕遭人嫉妒，怕不好出門見人，總之是前怕狼后怕虎，結(jié)果是害怕丟人卻偏偏丟人，不想丟人卻處處丟人。結(jié)果是害怕丟人卻偏偏丟人，不想丟人卻處處丟人。( (20112011年安徽省年安徽省) )

12、小試牛刀小試牛刀 初生牛犢不怕虎初生牛犢不怕虎”，雖然結(jié)局并不美妙，不會(huì)因，雖然結(jié)局并不美妙，不會(huì)因?yàn)椴慌戮湍芸藬持苿?，?chuàng)造奇跡，為不怕就能克敵制勝，創(chuàng)造奇跡， 看看動(dòng)物世界動(dòng)物世界，常見這，常見這樣的鏡頭，一大群野牛被一只獅子追著跑，我就想，樣的鏡頭，一大群野牛被一只獅子追著跑，我就想，這么多野牛要是團(tuán)結(jié)起來，就是踩也把獅子踩死了，這么多野牛要是團(tuán)結(jié)起來，就是踩也把獅子踩死了，可就是因?yàn)榕?，總是被獅子欺負(fù)，甚至成為獅子的可就是因?yàn)榕?，總是被獅子欺負(fù)，甚至成為獅子的犧牲品。犧牲品。與野牛相比，人是有理智的與野牛相比，人是有理智的, ,可正因?yàn)榭烧驗(yàn)槿绱?，有些人反而怕得更多，野牛不過怕丟掉性命

13、如此，有些人反而怕得更多，野牛不過怕丟掉性命而已，人還要怕丟面子，怕名聲不好，怕被人議論，而已，人還要怕丟面子，怕名聲不好，怕被人議論，怕遭人嫉妒，怕不好出門見人，總之是前怕狼后怕怕遭人嫉妒，怕不好出門見人，總之是前怕狼后怕虎，結(jié)果是害怕丟人卻偏偏丟人，不想丟人卻處處虎，結(jié)果是害怕丟人卻偏偏丟人，不想丟人卻處處丟人。丟人。( (20112011年年安徽省安徽省)論證過程論證過程觀觀 點(diǎn)點(diǎn)總總分分舉事例舉事例舉事例舉事例小試牛刀小試牛刀但不怕虎的精神但不怕虎的精神卻是歷來被人贊頌的。卻是歷來被人贊頌的。 首先首先指出指出“不不怕怕”的精神歷的精神歷來被人贊頌，來被人贊頌，接著接著舉出野牛舉出野牛

14、的例子論證的例子論證“怕怕”會(huì)輸?shù)脮?huì)輸?shù)脕G人的道理。丟人的道理。最后最后由牛及人由牛及人進(jìn)一步論證進(jìn)一步論證“怕怕”才丟人才丟人的道理。的道理。初生牛犢不怕虎初生牛犢不怕虎”，雖然結(jié)局并不美妙，不，雖然結(jié)局并不美妙，不會(huì)因?yàn)椴慌戮湍芸藬持苿?，?chuàng)造奇跡，但不怕會(huì)因?yàn)椴慌戮湍芸藬持苿?，?chuàng)造奇跡，但不怕虎的精神卻是歷來被人贊頌的?；⒌木駞s是歷來被人贊頌的?？纯磩?dòng)物世動(dòng)物世界界，常見這樣的鏡頭，一大群野牛被一只獅，常見這樣的鏡頭，一大群野牛被一只獅子追著跑，我就想，這么多野牛要是團(tuán)結(jié)起來，子追著跑，我就想，這么多野牛要是團(tuán)結(jié)起來，就是踩也把獅子踩死了，可就是因?yàn)榕?，總是就是踩也把獅子踩死了，可就是因

15、為怕，總是被獅子欺負(fù)，甚至成為獅子的犧牲品。被獅子欺負(fù)，甚至成為獅子的犧牲品。與野與野牛相比，人是有理智的牛相比，人是有理智的, ,可正因?yàn)槿绱?，有些人可正因?yàn)槿绱?，有些人反而怕得更多，野牛不過怕丟掉性命而已，人反而怕得更多，野牛不過怕丟掉性命而已，人還要怕丟面子，怕名聲不好，怕被人議論，怕還要怕丟面子，怕名聲不好，怕被人議論，怕遭人嫉妒，怕不好出門見人，總之是前怕狼后遭人嫉妒，怕不好出門見人，總之是前怕狼后怕虎，結(jié)果是害怕丟人卻偏偏丟人，不想丟人怕虎，結(jié)果是害怕丟人卻偏偏丟人，不想丟人卻處處丟人。卻處處丟人。( (20112011年安徽省年安徽省) )小試牛刀小試牛刀首先首先使用俗語(yǔ)引出論點(diǎn)

16、：不求自立是不使用俗語(yǔ)引出論點(diǎn)：不求自立是不會(huì)成才的，會(huì)成才的，接著接著舉出了愛迪生的例子和球王舉出了愛迪生的例子和球王貝利的話語(yǔ)以及分析從正反兩方面進(jìn)行對(duì)比貝利的話語(yǔ)以及分析從正反兩方面進(jìn)行對(duì)比論證，有力的論證了自立對(duì)一個(gè)人的重要，論證，有力的論證了自立對(duì)一個(gè)人的重要，然后然后聯(lián)系實(shí)際強(qiáng)調(diào)自立的重要，聯(lián)系實(shí)際強(qiáng)調(diào)自立的重要，最后最后歸納強(qiáng)歸納強(qiáng)調(diào)論點(diǎn)并發(fā)出號(hào)召。讓我們一起擺脫別人的調(diào)論點(diǎn)并發(fā)出號(hào)召。讓我們一起擺脫別人的庇護(hù)去自立吧！庇護(hù)去自立吧！ （2012銅仁銅仁）梳理全文或連續(xù)幾段的論證過程梳理全文或連續(xù)幾段的論證過程首先首先使用俗語(yǔ)引出論點(diǎn)：不求自立是不使用俗語(yǔ)引出論點(diǎn)：不求自立是不會(huì)

17、成才的，會(huì)成才的，接著接著舉出了愛迪生的例子和球王舉出了愛迪生的例子和球王貝利的話語(yǔ)以及分析從正反兩方面進(jìn)行對(duì)比貝利的話語(yǔ)以及分析從正反兩方面進(jìn)行對(duì)比論證，有力的論證了自立對(duì)一個(gè)人的重要，論證，有力的論證了自立對(duì)一個(gè)人的重要，然后然后聯(lián)系實(shí)際強(qiáng)調(diào)自立的重要，聯(lián)系實(shí)際強(qiáng)調(diào)自立的重要，最后最后歸納強(qiáng)歸納強(qiáng)調(diào)論點(diǎn)并發(fā)出號(hào)召。讓我們一起擺脫別人的調(diào)論點(diǎn)并發(fā)出號(hào)召。讓我們一起擺脫別人的庇護(hù)去自立吧！庇護(hù)去自立吧！ （2012銅仁銅仁）梳理全文或連續(xù)幾段的論證過程梳理全文或連續(xù)幾段的論證過程如何能做到遇事有耐心？如何能做到遇事有耐心？我想，冷靜的心態(tài)和我想，冷靜的心態(tài)和堅(jiān)定的信念是至關(guān)重要的。堅(jiān)定的信念是

18、至關(guān)重要的。冷靜的心態(tài)能讓你冷靜的心態(tài)能讓你對(duì)事物有最理性的認(rèn)識(shí)，它能幫助你在正確的時(shí)對(duì)事物有最理性的認(rèn)識(shí)，它能幫助你在正確的時(shí)間里作出正確的決定：弱小時(shí)韜光養(yǎng)晦，強(qiáng)大時(shí)間里作出正確的決定：弱小時(shí)韜光養(yǎng)晦，強(qiáng)大時(shí)乘勝追擊。乘勝追擊。而堅(jiān)定的信念能將你所有的力量集而堅(jiān)定的信念能將你所有的力量集中到一個(gè)方向，能讓你目標(biāo)恒定，堅(jiān)定自己的步中到一個(gè)方向，能讓你目標(biāo)恒定，堅(jiān)定自己的步伐，不到最后，決不言敗。伐，不到最后，決不言敗。就像就像士兵突擊士兵突擊中的主人公許三多，雖然先天條件并不優(yōu)越，但中的主人公許三多，雖然先天條件并不優(yōu)越，但在在“不拋棄，不放棄不拋棄，不放棄”的信念支撐下，默默工作，的信念支撐下，默默工作，堅(jiān)韌執(zhí)著，最終到達(dá)成功的彼岸。堅(jiān)韌執(zhí)著，最終到達(dá)成功的彼岸。（2012濰坊市）濰坊市）鞏固練習(xí)鞏固練習(xí)簡(jiǎn)要分析本段的論證結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)要分析本段的論