(部編)人教語文2011課標(biāo)版一年級下冊《小壁虎借尾巴》第一課時(shí)(3)

1、安師大附外城東校區(qū) 2016-2017 學(xué)年度第二學(xué)期小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計(jì)課題2121 小壁虎借尾巴主備人孫雅麗輔備人授課班級102102課時(shí)安排2 2 課時(shí)教材分析小壁虎借尾巴是一篇知識性童話。主要講述了小壁虎被蛇 咬住了尾巴，為了逃命而掙斷了尾巴。小壁虎分別向小魚、黃牛、 燕子去借尾巴，但是它們的尾巴都非常有用，不能借給小壁虎。正 在小壁虎難過時(shí)，突然發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)長出了新尾巴。 全文以生動通 俗的語言，介紹了魚、牛、燕子等動物尾巴的不同作用，以及壁虎 尾巴的再生功能。本文是繼小蝸牛咕咚之后的第二篇沒有全文注音的課 文，除了運(yùn)用學(xué)生已有的識字和閱讀經(jīng)驗(yàn)， 還要在此基礎(chǔ)上能借助 形聲字偏旁表意的特

2、點(diǎn)和聯(lián)系上下文了解字義，并通過交流提煉猜 讀的幾種方法。教學(xué)目標(biāo)1.1.認(rèn)識“壁、墻”等 1212 個(gè)生字和戶字頭、車字旁 2 2 個(gè)偏旁; ;正確書 寫“捉、條”等 7 7 個(gè)生字。2.2.通過多種方法猜生字字音、字義，把課文讀正確、讀流利。3 3借助連環(huán)畫課文特點(diǎn)，讀懂故事內(nèi)容，說說故事的主要情節(jié)。4.4. 了解壁虎、魚、牛、燕子的尾巴的不同作用。教學(xué)重點(diǎn)借助圖畫、形聲字偏旁表意的特點(diǎn)、聯(lián)系上下文等方法猜字、了解 字義；借助連環(huán)畫課文特點(diǎn)讀懂故事內(nèi)容，說說故事的主要情節(jié)。教學(xué)難點(diǎn)借助圖畫、形聲字偏旁表意的特點(diǎn)、聯(lián)系上下文等方法猜字、了解 字義；借助連環(huán)畫課文特點(diǎn)讀懂故事內(nèi)容，說說故事的主要

3、情節(jié)。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件。第一課時(shí)教學(xué)過程預(yù)設(shè)一、揭示題目，啟發(fā)質(zhì)疑1.1.聯(lián)系 年級上冊比尾巴，導(dǎo)入新課。誰的尾巴長？誰的尾巴短？誰的尾巴好像一把傘？猴子的尾巴長，兔子的尾巴短，松鼠的尾巴好像一把傘。誰的尾巴扁？誰的尾巴彎？誰的尾巴最好看？鴨子的尾巴扁，公雞的尾巴彎，孔雀的尾巴最好看。二、學(xué)習(xí)會認(rèn)字聯(lián)系形聲字的特點(diǎn)，結(jié)合課本插圖，學(xué)習(xí)會認(rèn)字“墻、壁、咬、爬、甩、房。三、初讀課文1 1、 給出問題，讓學(xué)生帶著問題讀課文。小壁虎為什么要借尾巴呢？它向誰借過尾巴呢？它借到了嗎？2 2、 請學(xué)生回答問題并填空。小壁虎的尾巴（）了，它向（）、（）和（）借尾巴，但都沒有借到。四、感悟課文1 1、 讀第一自然段，說一說小壁虎的尾巴怎么了？“掙”“逃走”這些動作描寫，說明小壁虎遇到了危險(xiǎn)時(shí)用力脫險(xiǎn)。請學(xué)生表 演2 2、 讀第二自然段，想一想：小壁虎為什么要借尾巴呢？3 3、 讀第三至五自然段，想一想：小壁虎向哪些人借尾巴？結(jié)果如何？為什么呢？4 4、 請學(xué)生分角色朗讀課文。5 5、 “爬呀爬”在文中出現(xiàn)了幾次？說明了什么？“爬呀爬”在文中出現(xiàn)了四次。說明了小壁虎爬的路程很遠(yuǎn)，用了很長時(shí) 間。6 6、 小壁虎的尾巴斷了，為什么可以長出新的尾巴？說明壁虎的尾巴有再生功能。五、拓展總結(jié)聯(lián)系比尾巴，說說每種動