《小木偶的故事》教學(xué)設(shè)計(jì)1_第1頁(yè)
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1、?小木偶的故事?教學(xué)設(shè)計(jì)1【教學(xué)內(nèi)容】人教版四年級(jí)上冊(cè)第三單元第12課。(需1課時(shí)。)【教材分析】這篇略讀課文按照事情開展的順序講了一個(gè)通俗易懂、情趣盎然的童話故事。它和?去年的樹?一樣，也屬擬人體童話。選編這篇課文的目的，主要是引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用閱讀?去年的樹?的方法閱讀本文，在閱讀中進(jìn)一步感受這類童話的特點(diǎn)?！緦W(xué)情分析】?小木偶的故事?是篇略讀課文，內(nèi)容粗淺，富有童趣，學(xué)生很容易理解課文的內(nèi)容，教師要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文前的閱讀要求，運(yùn)用閱讀?去年的樹?的方法自讀課文?！窘虒W(xué)理念】創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，突出學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生享有個(gè)性化的、自由的開展空間，使課堂充滿生命活力，同時(shí)也不無(wú)視

2、語(yǔ)文根底知識(shí)，根本才能的訓(xùn)練，力求兩者的和諧統(tǒng)一。【教學(xué)目的】1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。2、正確、流利有感情地朗讀課文，在反復(fù)朗讀中體會(huì)故事所蘊(yùn)含的道理。3、培養(yǎng)獨(dú)立閱讀才能。能根據(jù)故事情節(jié)展開聯(lián)想，續(xù)編故事?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】理解故事所蘊(yùn)含的道理，續(xù)編故事。【教學(xué)難點(diǎn)】進(jìn)步閱讀才能?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、揭題讀課題，看了課題，你想知道什么?今天請(qǐng)同學(xué)們自己來(lái)讀懂這篇課文。二、回憶學(xué)法、自學(xué)課文想想讀懂一篇文章的步驟是什么?1、借助拼音、讀通課文。2、讀課文，理解課文內(nèi)容。3、圍繞問(wèn)題讀課文，理解課文。4、感情朗讀，談體會(huì)。三、反響1、同桌互讀。2、抽生讀，檢測(cè)讀音。3、考慮：小木偶身上發(fā)生了什么事?4、談體會(huì)：從課文的最后一句話，你體會(huì)到了什么?(學(xué)生自由說(shuō)。)四、熟悉故事情節(jié)1、分角色讀課文。2、分角色表演。五、板書小木偶的故事笑感受生活的快樂只會(huì)笑遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠六、相關(guān)作

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