《小鹿的玫瑰花》教學(xué)設(shè)計(jì)三(2)

1、?小鹿的玫瑰花?教學(xué)設(shè)計(jì)三(2)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，情境再現(xiàn)1開(kāi)火車讀詞語(yǔ)卡片：嫩綠濃密可惜終于漸漸地靜靜地2抓住問(wèn)題，創(chuàng)造情境1學(xué)生快速讀文，畫(huà)出文中鹿弟弟說(shuō)的話。2出示句子：鹿弟弟可惜地對(duì)哥哥說(shuō)：“這玫瑰你白栽了，一朵花都沒(méi)看著。鹿弟弟也快樂(lè)地笑了，說(shuō)：“看來(lái)，你的玫瑰沒(méi)有白栽。3質(zhì)疑：為什么一開(kāi)始說(shuō)玫瑰白栽了？后來(lái)又說(shuō)沒(méi)白栽呢？二、抓住詞句，理解感悟1理解“為什么說(shuō)玫瑰白栽了？學(xué)習(xí)14自然段1第1自然段：抓住“常常這個(gè)詞語(yǔ)，體會(huì)小鹿對(duì)玫瑰花的喜歡。2第2自然段：抓住“數(shù)花骨朵的動(dòng)作，猜一猜小鹿心中會(huì)想些什么？3教師有感情地范讀34自然段，學(xué)生邊聽(tīng)邊想象：小鹿看不見(jiàn)玫瑰花時(shí)絕望的表情，聯(lián)絡(luò)生活實(shí)

2、際理解“可惜的含義，練習(xí)有感情朗讀。2理解“為什么說(shuō)玫瑰花沒(méi)有白栽？學(xué)習(xí)58自然段1指名讀“黃鶯和“微風(fēng)說(shuō)的話，啟發(fā)感悟這時(shí)的語(yǔ)氣與34自然段有什么不同？2抓住小鹿兄弟由可惜快樂(lè)的心理變化過(guò)程，感悟“玫瑰為什么沒(méi)有白栽的意思。3小結(jié)：小鹿自己雖然沒(méi)有看見(jiàn)玫瑰花開(kāi)，但玫瑰花已經(jīng)開(kāi)到了別人的心田里，別人感到快樂(lè)，小鹿自己也感到非常幸福，所以說(shuō)小鹿的玫瑰花沒(méi)有白栽。三、扮演角色，加深理解1指導(dǎo)演小鹿。1要?jiǎng)?chuàng)造性的表演小鹿一瘸一拐地來(lái)到門(mén)外沒(méi)有見(jiàn)到玫瑰花的情景。可把此時(shí)小鹿的心理活動(dòng)用語(yǔ)言表演出來(lái)。2聽(tīng)了黃鶯和微風(fēng)的訴說(shuō)后小鹿快樂(lè)的樣子，體會(huì)他心情的變化。2指導(dǎo)演鹿弟弟。想象鹿弟弟表情、心情及語(yǔ)氣的變

3、化。3指導(dǎo)演黃鶯和微風(fēng)。1帶有贊美的語(yǔ)氣說(shuō)話。2表演出欣賞玫瑰花時(shí)的快樂(lè)心情。4創(chuàng)編故事內(nèi)容：扮演其他看見(jiàn)玫瑰花開(kāi)的小動(dòng)物，想想他們都是怎么和小鹿說(shuō)的？四、指導(dǎo)寫(xiě)字，練習(xí)朗讀1課件出示“終、靜、躺和“謝、漸、微兩組生字。1學(xué)生觀察每組字的構(gòu)造，找出關(guān)鍵筆畫(huà)。提醒：“微字中間有一短橫，下面的“幾字要變彎勾為提，“漸字中的車下面要變橫為提，筆順為先豎后提。2觀察教師范寫(xiě)，注意筆順。學(xué)生描紅臨寫(xiě)，作業(yè)展示，學(xué)生互評(píng)。2課件出示全文，學(xué)生帶著喜歡的感情分角色朗讀。五、擴(kuò)展活動(dòng)假設(shè)小鹿種的是黃刺梅花，黃鶯和微風(fēng)會(huì)怎么對(duì)小鹿說(shuō)呢？查查有關(guān)的資料，再替黃鶯和微風(fēng)寫(xiě)幾句臺(tái)詞。教學(xué)目的：1.會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。積累“我會(huì)讀中的詞語(yǔ)，有積累詞語(yǔ)的舉和習(xí)慣。2.分角色有感情地朗讀課文，懂