新課程改革下怎樣利用課堂45分鐘來(lái)提高英語(yǔ)教學(xué)

1、新課程改革下怎樣利用課堂45分鐘來(lái)提高英語(yǔ)教學(xué)摘要：在新課改的深入貫徹下，給教師的教學(xué)帶來(lái)了極大的挑戰(zhàn)，身為英語(yǔ)教師，特別是農(nóng)村中學(xué)的英語(yǔ)教師，我們的學(xué)生從小由于受周圍環(huán)境與家庭教育的影響，與城區(qū)孩子相比，往往顯得比較拘謹(jǐn)，缺少自信心，又怕說(shuō)錯(cuò)，從而習(xí)慣于機(jī)械的背誦，不敢說(shuō)英語(yǔ)。另外，我們的英語(yǔ)環(huán)境太少，孩子聽(tīng)英語(yǔ)，說(shuō)英語(yǔ)的機(jī)會(huì)也很少，這樣課堂的45分鐘就顯得特別重要。如何改革傳統(tǒng)課堂教學(xué)方式，提高英語(yǔ)課堂教學(xué)效率就成了我們英語(yǔ)教師的當(dāng)務(wù)之急。教師必須調(diào)整教學(xué)思想、教學(xué)理念和教學(xué)方法，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)效果。關(guān)鍵詞： 新課程改革 課堂教學(xué) 提高效率新課標(biāo)指出，基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的任務(wù)之一

2、是使學(xué)生掌握一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫技能，形成一定的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語(yǔ)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。但是，我們的英語(yǔ)課堂中，過(guò)于追求形式上的創(chuàng)新而偏離教學(xué)目標(biāo)與重點(diǎn)，想在課堂上要高效是不可能的。下面結(jié)合我多年的實(shí)際教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在提高英語(yǔ)課堂的有效性方面，淺談幾點(diǎn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)：一、精心組織備課對(duì)教案內(nèi)容進(jìn)行規(guī)范化，能夠提高備課的針對(duì)性。我認(rèn)為，在原教案的基礎(chǔ)上應(yīng)該增加兩項(xiàng)內(nèi)容：教師在教案的開(kāi)頭要寫“教材分析”，在當(dāng)課課后要寫“課后小記”。真正吃透教材，抓住教學(xué)重點(diǎn)，弄清教材重點(diǎn)與教學(xué)重點(diǎn)之間的聯(lián)系；課后小記包括本課成功與不足之處，學(xué)生的反映、學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的差錯(cuò)，教具的使用情況以及改進(jìn)意見(jiàn)

3、，課時(shí)的分配、教學(xué)的效果、本課的心得及經(jīng)驗(yàn)體會(huì)等。教師備課應(yīng)分為學(xué)期備課、單元備課、課時(shí)備課、課前備課和課后備課五步，其關(guān)鍵是課前備課。備課不僅包括單純意義上的備課，還需要備教案，備語(yǔ)言、備教具、備感情、備教態(tài)、備學(xué)生。二 、充分了解學(xué)生新課標(biāo)的理念中提出“學(xué)生的發(fā)展是英語(yǔ)課程的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。英語(yǔ)課程在目標(biāo)設(shè)定、教學(xué)過(guò)程、課程評(píng)價(jià)和教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)等方面都突出以學(xué)生為主體的思想。課程實(shí)施應(yīng)成為學(xué)生在教師指導(dǎo)下構(gòu)建知識(shí)、提高技能、磨礪意志、活躍思維、展現(xiàn)個(gè)性、發(fā)展心智和拓展視野的過(guò)程?！币虼颂岣哒n堂效率，需要教師研究學(xué)生，充分考慮學(xué)生的知識(shí)水平，心理特點(diǎn)，學(xué)習(xí)規(guī)律，選擇教材中適合學(xué)生水平的內(nèi)容和活

4、動(dòng)，讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境中鍛煉發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，并獲得相應(yīng)的語(yǔ)言技能。 當(dāng)然，教師面對(duì)眾多的學(xué)生，理解并滿足每個(gè)學(xué)生的需求是有一定困難的，但如果從整體的角度來(lái)看每個(gè)學(xué)生的基本需求，事情就簡(jiǎn)化且有效。學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中都有被接納，被愛(ài)護(hù)、被尊重、自我實(shí)現(xiàn)等不同需要。但由于學(xué)生所處的生活環(huán)境各不相同，學(xué)生在智力，心理，學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)動(dòng)力等各個(gè)方面又有個(gè)體差異。所以在平時(shí)英語(yǔ)課堂教學(xué)中，我在單詞教學(xué)中的跟讀和拼寫一般給基礎(chǔ)偏差的學(xué)生機(jī)會(huì)，一方面他們更需要讀音和如何根據(jù)音標(biāo)記單詞這方面的指導(dǎo)，另一方面面對(duì)較難問(wèn)題的回答，容易會(huì)讓他們陷入回答不出問(wèn)題的窘迫，多次窘迫反而強(qiáng)化了學(xué)生不愿參

5、與課堂的心理。 三、優(yōu)化課堂教學(xué)。1. 做好新課導(dǎo)入。課堂中導(dǎo)入新課是教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是教師一堂課成功的關(guān)鍵和起點(diǎn)。新課引入的關(guān)鍵在于激發(fā)學(xué)生的好奇心，使之產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。這需要教師課前精心策劃，設(shè)計(jì)一些饒有興趣的導(dǎo)入語(yǔ)，創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)姆諊⑶榫?，使學(xué)生盡快集中注意力進(jìn)入角色，對(duì)即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容興趣盎然，從而提高課堂效率。如，我經(jīng)常采取創(chuàng)疑導(dǎo)入、圖畫(huà)導(dǎo)入、音樂(lè)導(dǎo)入等方法，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使之進(jìn)入狀態(tài)。2. 把趣味和幽默帶進(jìn)課堂。趣味教學(xué)法已成為教學(xué)中流行且被接受的教學(xué)方法，它改變了以往枯燥乏味的課堂教學(xué)。比如，在課堂上，讓他們?nèi)プ鰧?shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)中去驗(yàn)證和討論，用英語(yǔ)總

6、結(jié)結(jié)果。這樣，所有的學(xué)生都會(huì)主動(dòng)參與，以達(dá)到快樂(lè)學(xué)習(xí)的目的。另外，教師在課堂上插些恰到好處的笑話、閑話、幽默話，讓學(xué)生在笑聲中去領(lǐng)悟、去體會(huì)，在獲得精神愉悅、心理放松的同時(shí)，學(xué)到知識(shí)和掌握知識(shí)。 角色扮演把英語(yǔ)作為一種交際工具。英語(yǔ)教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生具有使用這種交際工具的能力。因此，在教學(xué)活動(dòng)中，教師要時(shí)刻注意學(xué)生交際能力的培養(yǎng)，把課堂當(dāng)舞臺(tái)，使每個(gè)學(xué)生都進(jìn)入角色，讓學(xué)生做演員，教師做導(dǎo)演，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的較為真實(shí)的情景，進(jìn)行有目的的交際性練習(xí)，不僅能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)外語(yǔ)的積極性，而且有情有景進(jìn)入角色，使學(xué)生記憶深刻。3. 確立“以學(xué)生為中心”的教育理念。課堂活動(dòng)是師生間的雙邊活動(dòng)，建立新型、和

7、諧的師生關(guān)系，尊重學(xué)生主體，增強(qiáng)參與意識(shí)，堅(jiān)持創(chuàng)造性原則、環(huán)境性原則、層次性原則，通過(guò)創(chuàng)造性的教學(xué)過(guò)程使學(xué)生的創(chuàng)造精神得到激發(fā)，創(chuàng)造欲望得到滿足，創(chuàng)造性思維得到鍛煉，變過(guò)去的被動(dòng)接受式學(xué)習(xí)為現(xiàn)在的主動(dòng)發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)，提高學(xué)生在教學(xué)過(guò)程的主體地位。最大限度地滿足學(xué)生的成功欲望，讓學(xué)生充分體會(huì)到成功后的喜悅，從而有效地提高課堂教學(xué)效率。4. 運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段。在科學(xué)技術(shù)迅速發(fā)展的今天，多媒體為教學(xué)提供了一種現(xiàn)代化的教學(xué)平臺(tái)。通過(guò)多媒體創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)行情境教學(xué)可以引起學(xué)生愉快的效應(yīng)，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，啟發(fā)學(xué)生的思維，有利于培養(yǎng)學(xué)生的探索和創(chuàng)新精神。在英語(yǔ)教學(xué)中靈活運(yùn)用電教媒體，不但能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的感覺(jué)、

8、視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)，而且能把教學(xué)內(nèi)容變抽象為直觀，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，活躍課堂氣氛，提高教學(xué)效率。比如，在講授不同民族的不同風(fēng)俗時(shí)，利用電腦課件，把不同國(guó)家的服飾特色生動(dòng)地展現(xiàn)在學(xué)生眼前，然后，課件以動(dòng)態(tài)的畫(huà)面、鮮艷的色彩、滑稽的動(dòng)作，快速便捷地演示著不同民族的不同握手方式等生活禮儀，視屏向?qū)W生真實(shí)而立體地展現(xiàn)了世界各地的風(fēng)俗文化，使學(xué)生的眼、耳、腦、口等各種器官參與感知，對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)更加深刻，記憶更加牢固。實(shí)踐證明，多媒體技術(shù)進(jìn)入課堂，以圖文并茂、聲像俱佳、動(dòng)靜皆宜的表現(xiàn)形式，以跨越時(shí)空的非凡表現(xiàn)力大大增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)抽象事物的理解與感受。教師運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)情境、提供事實(shí)、呈現(xiàn)過(guò)程、展示范例，讓學(xué)生

9、運(yùn)用多種感官進(jìn)行觀察、感知、分析、比較、演繹和歸納，加強(qiáng)了教與學(xué)的雙向交流，使師生合作更為默契，將課堂教學(xué)引入了全新的境界，是提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的一項(xiàng)重要手段。 5. 加強(qiáng)課堂鞏固與檢查。課堂鞏固與檢查是為促使學(xué)生當(dāng)課消化鞏固本課中的重點(diǎn)或關(guān)鍵內(nèi)容，掌握了解反饋信息，及時(shí)調(diào)整上課進(jìn)度，改進(jìn)教學(xué)方法。譬如，在教學(xué)過(guò)程中，課堂上留出一段時(shí)間，讓學(xué)生思考、記憶剛才講過(guò)的重要內(nèi)容，或者領(lǐng)學(xué)生閱讀教材中關(guān)鍵段落和結(jié)論，分析其中的要點(diǎn)，標(biāo)出各種標(biāo)記；根據(jù)學(xué)生的好奇心、求知欲，采取激發(fā)動(dòng)機(jī)的方法，挑選關(guān)鍵性問(wèn)題或易錯(cuò)漏、易混淆的問(wèn)題，提問(wèn)檢查學(xué)生的思考能力；適當(dāng)提出深一層的問(wèn)題或典型問(wèn)題，采取回憶性提問(wèn)、描述

10、性提問(wèn)、綜合性提問(wèn)、判斷性提問(wèn)咨詢性提問(wèn)等各種的提問(wèn)方法。有的學(xué)生對(duì)問(wèn)題一時(shí)回答不出來(lái)時(shí)，可以在這個(gè)問(wèn)題上設(shè)具體恰當(dāng)?shù)男√釂?wèn)，以步步引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生，從而達(dá)到理解整個(gè)問(wèn)題，完成準(zhǔn)確地回答問(wèn)題的目的。四、豐富教學(xué)活動(dòng) 在新課程理念的指導(dǎo)下，教師必須花更多的時(shí)間和精力在課堂上從事一些有效的和有創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，并對(duì)這些活動(dòng)進(jìn)行指導(dǎo)與調(diào)控。1、教學(xué)目的必須明確。目的明確要讓教師和學(xué)生心里都清楚并為之開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，教學(xué)活動(dòng)能否達(dá)到教學(xué)目的是我們衡量一節(jié)課好壞的重要標(biāo)準(zhǔn)。2、內(nèi)容準(zhǔn)確無(wú)誤。事實(shí)求實(shí)地向?qū)W生傳達(dá)準(zhǔn)確無(wú)誤的教學(xué)內(nèi)容和信息是體現(xiàn)科學(xué)性和客觀性。3、方法恰當(dāng)。備課中提到的針對(duì)不同教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)的教學(xué)方

11、法要為高質(zhì)量的課堂教學(xué)服務(wù)，且必須具體分析和靈活運(yùn)用于教學(xué)活動(dòng)之中。根據(jù)學(xué)習(xí)方式創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)膯?wèn)題情境，及時(shí)采用積極、多樣的評(píng)價(jià)方式。4、積極性高。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求課堂教學(xué)師生在教學(xué)過(guò)程中雙方都要積極，教師發(fā)揮主導(dǎo)作用，學(xué)生發(fā)揮主體作用。5、組織銜接自然，語(yǔ)言運(yùn)用好。合理安排各項(xiàng)課堂教學(xué)，使之井然有序；注意課堂語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、激勵(lì)性和啟發(fā)性;同時(shí)語(yǔ)言表達(dá)及肢體語(yǔ)言穿插運(yùn)用便于學(xué)生理解。6、創(chuàng)設(shè)輕松愉快、民主平等的課堂氣。教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松愉快、民主平等的課堂氣氛。良好的課堂氣氛，無(wú)論是對(duì)學(xué)生，對(duì)教師還是對(duì)教學(xué)效果，都有著很積極的推動(dòng)作用。教學(xué)活動(dòng)的最終目標(biāo)是有效促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，所以一堂有效的英語(yǔ)課堂，教師應(yīng)當(dāng)指導(dǎo)和調(diào)控好學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)。最后，必要輔助當(dāng)堂練習(xí)，及時(shí)糾正鞏固作業(yè) 英語(yǔ)Go For it 教材，是以話題為主線，融話題，交際功能和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)為一體，學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力比過(guò)去有所提高，但語(yǔ)言準(zhǔn)確性方面卻存在一些問(wèn)題，寫作和翻譯方面比較欠缺。為提高我們的課堂效率，需要在英語(yǔ)課堂上設(shè)置適當(dāng)?shù)臅?shū)面練習(xí)。但課堂上，我們講得越多，分析越透，講的時(shí)間占去了做的時(shí)間，做的訓(xùn)練常常被擱至課尾，拖到課外。課堂作業(yè)成了課外作業(yè)，這樣加重我們同學(xué)負(fù)擔(dān)，降低課堂效果。實(shí)踐表明，把訓(xùn)練落實(shí)在課堂上，讓同學(xué)們當(dāng)堂做，當(dāng)堂練，通過(guò)我們巡視指導(dǎo)，可以端正學(xué)習(xí)態(tài)度，提高訓(xùn)練