卡羅納教學(xué)設(shè)計

1、卡羅納教學(xué)設(shè)計一、教材解讀：卡羅納是小學(xué)語文四年級上冊第六單元（該單元的學(xué)習(xí)專題是頌揚人間真情）的一篇略讀課文，同三年級下冊教材中的爭吵一樣，都選自亞米契斯的愛的教育。課文講述的是小男孩卡羅納在遭受失去母親的巨大不幸時，身邊的人真誠地理解他，熱情地安慰她，默默地關(guān)愛他。課文語言生動，情意深厚，老師的愛，同學(xué)的愛，同學(xué)家長的愛，字里行間處處散發(fā)著濃郁的愛的氣息，容易引起學(xué)生情感上的共鳴。二、學(xué)情分析：四年級的學(xué)生有一定的文字感受能力，在本單元前三篇課文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，已經(jīng)掌握了一定的學(xué)習(xí)方法，例如：懂得運用查字典或聯(lián)系上下文的方法理解詞語、通過體會重點語句感悟課文內(nèi)容等。所以，這篇課文的教學(xué)主要引

2、導(dǎo)學(xué)生綜合運用學(xué)過的方法自主學(xué)習(xí)，通過充分地朗讀去感受愛、捕捉愛、領(lǐng)悟愛。三、教學(xué)目標(biāo):1、認(rèn)識“遭、憫、嚀、咐、啕”5個生字。2、讀懂課文內(nèi)容，體會到人與人之間要真誠理解、互相關(guān)愛。3、撥動學(xué)生愛的心弦，激發(fā)關(guān)愛他人、幫助他人的情感。4、在這篇課文的引領(lǐng)下，激發(fā)閱讀愛的教育的興趣。四、教學(xué)重點：了解大家在卡羅納遭到不幸時是怎么做的，體會真切關(guān)愛之情。五、教學(xué)難點：理解第七自然段母親的做法；樂于將自己的閱讀感受與同學(xué)們分享六、課前準(zhǔn)備：1、課文教學(xué)課件。2、購買或借閱愛的教育。七、教學(xué)過程：（一）故事導(dǎo)入，激發(fā)情感。1、學(xué)生背誦游子吟，感受母愛的偉大與無私。師：孟郊的游子吟讓我們深深地感受到母

3、愛的偉大與無私。同學(xué)們，讓我們帶著對媽媽的感激一起來唱一首我們小時候常唱的歌曲吧！播放多媒體伴唱世上只有媽媽好第一小段。設(shè)計意圖：課的開始通過古詩和歌曲創(chuàng)設(shè)愛的情境，讓學(xué)生在朗誦和歌唱中真切地感受母愛以及擁有母愛的幸福。過渡：師：我們能在媽媽的懷抱里健康地成長，多么幸福呀！2、教師講述一個小學(xué)三年級孩子遭遇巨大不幸的故事，使學(xué)生受到課文情感的感染。師：有一個只讀小學(xué)三年級的孩子，在他母親生日那天，獻(xiàn)給了母親一封長達(dá)八頁紙的信，來深深表達(dá)自己對母親的熱愛，信的四周還畫上了漂亮的花邊?？墒前肽旰?，無限疼愛他的母親卻生病去世了，他遭到了巨大的不幸。（板書：遭遇不幸）師：聽到這，此時此刻，你的心情怎樣

4、？（兩三名學(xué)生交流）3、這個可憐的孩子叫點擊課件，出示課題，板書：23*卡羅納設(shè)計意圖：這個故事將學(xué)生一下子帶進(jìn)了悲傷的情境中，有母親的幸福與失去母親的不幸，強烈的情感體驗激發(fā)了學(xué)生對卡羅納的同情。（二）初讀課文，認(rèn)讀生字，了解內(nèi)容。過渡：師：讓我們帶著愛心，走近卡羅納，走進(jìn)包含深情的字里行間。采用自己喜歡的閱讀方式讀讀課文，把生字讀準(zhǔn)，把句子讀通。然后用一句話說一說你讀完課文后的感受。1、學(xué)生用自己喜歡的閱讀方式讀課文。2、檢查生字的讀音。師：看到同學(xué)們讀得這樣認(rèn)真，這樣投入，說明同學(xué)們被這篇課文感動了，讓我們先來看看這篇課文的生字詞吧。誰愿意先來展示一下自己的學(xué)習(xí)成果呢？（1）指兩三名學(xué)生

5、讀生字詞，檢查音準(zhǔn)。（2）你用什么方法讀懂了這些詞？（讓學(xué)生交流理解新詞的方法。）3、讀完課文后你最想說些什么呢？請你用一句話說一說自己的感受。設(shè)計意圖：初讀課文，讓學(xué)生走進(jìn)卡羅納的故事，自由馳騁，初步感受到卡羅納的悲痛和周圍人能他的關(guān)愛。（三）細(xì)讀課文，體會情感。1、走近卡羅納，感受不幸。（1）失去母親的卡羅納萬分傷心，你從課文的哪些描寫中體會到卡羅納的痛苦呢？請你用自己喜歡的符號將有關(guān)的語句畫出來。（2）學(xué)生交流，引導(dǎo)學(xué)生抓住以下的重點詞去朗讀感悟：A、他面容灰白，眼睛哭紅了，兩腿站不穩(wěn)，好像他自己也大病了一場似的。B、卡羅納走進(jìn)教室，突然放產(chǎn)人學(xué).起來。C、卡羅納翻開書，當(dāng)他看到一幅母親

6、拉著兒子的手的插圖時，突然雙手抱住腦袋，趴在桌子上號啕大哭。D我發(fā)現(xiàn)卡羅納獨自站在一邊端詳著我，他的目光里充滿著無法形容的悲哀，那神情仿佛在說：“你可以擁抱媽媽，我卻再也不能了。”設(shè)計意圖：通過動情的朗讀讓學(xué)生深切感受卡羅納的不幸，以及此時的卡羅納非常需要得到來自周圍人的關(guān)愛。2、走近身邊的人，感受關(guān)愛。（1）失去母親的卡羅納是不幸的，眾人關(guān)愛下的卡羅納也是幸福的。大家是怎樣向卡羅納傳達(dá)關(guān)愛的呢？現(xiàn)在請你們細(xì)細(xì)地默讀課文，用心靈去感受，劃出最讓你感動的句子，并在旁邊寫出自己的體會。（2）學(xué)生讀讀、畫畫，寫寫。四人小組交流。（3）朗讀交流。感受分別來自老師、同學(xué)和“我“媽媽的關(guān)愛。A、老師的愛：

7、a、昨天上午，我們剛走進(jìn)教室，老師就對大家說：“卡羅納的母親去世了，這個可憐的孩子遭到了巨大的不幸。他明天要來上課，孩子們，你們要莊重嚴(yán)肅，熱情地對待他。任何人都不跟他開玩笑，不許在他面前放聲大笑！”b、老師把卡羅納拉到自己胸前，對他說：“哭吧，痛痛快快地哭吧，可憐的孩子！但你要堅強！你母親已不在這個世界上了，但她能看見你，她依然愛著你，她還生活在你身邊。孩子，你要堅強喲！”教師點撥：老師時時刻刻都記著不要傷害到卡羅納，老師的關(guān)愛體現(xiàn)在那一句句普通的話語中，那一個個平凡的動作中，她的良苦用心真讓我們感動！B、同學(xué)的愛：a、我心里不由得泛起一陣同情和憐憫，大家都屏息凝神地望著他。b、我本想跟他說

8、幾句話，但不知說什么才好，就把一只手放在他的肩膀上，臉貼在他的耳朵上，對他說：“卡羅納，別哭了。”c、放學(xué)的時候，大家圍在他身邊，誰都沒有說話，只用關(guān)切的目光看著他。d、我恍然大悟，沒去拉母親的手，卻拉起卡羅納的手，和他一塊兒回家去。教師點撥：伙伴們默默的關(guān)懷，默默的疼愛。在他們的眼里、在他們的心理正流淌著濃濃的情，深深地愛。C、“我”媽媽的愛：母親把我推開了，她目不轉(zhuǎn)睛地看著卡羅納。教師點撥：一個和卡羅納不太熟悉人，對卡羅納也是如此同情和關(guān)心，生怕自己擁抱兒子的動作，引起卡羅納的傷心。出示：母親目不轉(zhuǎn)睛地望著卡羅納好像在說：設(shè)計意圖：在讀中感悟愛，通過讀去表達(dá)愛。（四）總結(jié)全文，傳達(dá)愛。（1

9、）關(guān)愛他人是一種美德，讓我一起讀一讀。（投影、齊讀愛）關(guān)愛他人是一種美德，她能給人以春天般的溫暖，她能融化一顆冰冷的心。我們相信，卡羅納在這么多愛的籠罩下，心頭的悲傷會漸漸消退。（2）面對遭遇不幸的卡羅納，大家都以不同的方式傳遞一種相同的愛，假如你當(dāng)時也在場，你會對卡羅納說些什么？做些什么呢？設(shè)計意圖：熱情鼓勵學(xué)生盡情表達(dá)，傳達(dá)心中的愛。（3）師：課文所講述的故事只是生活中很小的一個片斷，愛有時是一個信任的眼神，有時是一句體貼的話語，有時是一個隨意的動作我們的生活中“愛”無處不在，讓我們幸福地享受“愛”，無私地給予“愛”吧！（五）課外延伸，推薦閱讀愛的教育。師：我們今天所讀到的這個感人的故事選自亞米契斯的愛的教育這本名著（向同學(xué)出示這本名著），讓