三年級語文上冊龍宮借寶2教案語文A版

1、1龍宮借寶教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：認識 5 5 個生字和 1 1 個多音字，會寫 8 8 個字，參照詞語庫自主積累詞語。 能力目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出孫悟空的性格特點和自己的獨特感受。 能分角色表演“龍宮借寶”的故事。情感目標(biāo)：初步體會故事詼諧、幽默、新奇的風(fēng)格，激發(fā)學(xué)生課外閱讀中國古典文學(xué)作品的 興趣。教學(xué)重點： 1 1了解故事內(nèi)容，提高學(xué)生對課文的朗讀和感悟水平。 2 2體會課文的風(fēng)格，激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣。教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、自制頭飾、投影片。教學(xué)課時： 2 2 課時教學(xué)過程：第一課時一、“誰是英雄”語文知識小競賽活動。 1 1投影片出示選擇題：中國古代文學(xué)四大名著分別是：A

2、 A紅樓夢B B聊齋志異C C水滸傳D D三國演義E E西游記F F一千零一夜 2 2投影片出示連線題：三國演義 紅樓夢水滸傳 西游記曹雪芹 吳承恩 施耐庵 羅貫中二、表揚競賽獲勝者，引入新授。 這四大名著是我們中國古代文學(xué)長河中四顆璀璨的明珠。其中西游記深受孩子們的 喜歡。因為它充滿了神奇、瑰麗的想象，故事詼諧、幽默、新奇，里面還有無所不能的孫悟空，油嘴 滑舌的豬八戒，忠厚老實的沙僧，一心向佛的唐僧。我們都知道武藝高強的孫悟空手中有一件好兵器 如意金箍棒。這可是件寶貝。孫大圣是怎么得到的呢？我們一起來學(xué)習(xí)龍宮借寶就知道了。三、自讀課文，隨文識字。1 1借助課后拼音，用自己喜歡的方式讀課文。邊

3、讀邊標(biāo)記有困難的字詞，標(biāo)出自然段。2 2按要求把課文讀正確、流利。3 3整體感知課文。指名分自然段朗讀課文，相機正音，學(xué)習(xí)生字新詞（請小老師教學(xué)生 字）。4 4 指導(dǎo)寫字。 宮： 上下兩個“口”都寫扁一些， 上小下大； 猴： 右邊不要寫成了“候” 拒： 注意右邊“巨”2的筆順。四、學(xué)習(xí)課文 1 1、2 2 自然段，初步感受人物性格特點。1 1學(xué)生齊讀課文 1 1、 2 2 自然段。2 2這兩個自然段哪里體現(xiàn)了故事的神奇？哪里體現(xiàn)了孫悟空的高強武藝？3 3指導(dǎo)朗讀：沒有一件合適的兵器時孫悟空是怎樣的心情? ?當(dāng)聽說龍宮有好兵器時，孫悟空是怎樣的心情？體會孫悟空的心情，讀這兩個自然段。五、課堂小結(jié)

4、。這節(jié)課我們了解了龍宮借寶的起因，要想知道借寶的具體經(jīng)過，下節(jié)課我們就跟著孫大 圣去龍宮借寶。六、課后作業(yè)。熟讀課文；自制孫悟空、龍王、龍女（選擇其一）的頭飾。第二課時一、激趣導(dǎo)入。同學(xué)們，今天孫悟空邀請咱們一塊去龍宮借寶，去不去呀？（畫外音：那就請老師和同 學(xué)們跟老孫去龍宮吧！ ）、引讀第 3 3 自然段。師：說完，孫悟空念著避水訣，從鐵板橋下鉆到東海龍宮。 生：（編避水口訣） 師：東海龍王敖廣連忙起身迎接說 生：大仙到水晶宮，不知有什么事情？ 師：孫悟空單刀直入說明來意生：（練說來意） （感悟?qū)O悟空的話語爽快，不繞彎子。相機理解單刀直入用短刀柄直接刺入。原比喻認定目標(biāo)，勇猛精進。后比喻說話

5、直截了當(dāng)，不繞彎子。 ）師：龍王聽孫悟空要討一件兵器，心里雖然不愿意，但是又不敢拒絕，只好命令手下抬 出三千六百斤重的九股叉。 （理解“拒絕” 。）三、小組分角色練習(xí)朗讀課文第 4 4 自然段。1 1小組間練習(xí)朗讀。 2 2分角色戴頭飾表演朗讀，交流朗讀收獲。 教師適時問：你準(zhǔn)備怎么讀？為什么3要這樣讀？ 學(xué)生有感情地朗讀，談體會和理由，交流朗讀感悟，提高朗讀水平。四、范讀第 5 5 自然段。教師朗讀第 5 5 自然段過渡：如意金箍棒，重一萬三千五百斤。這么重，這么長，不太好使吧。怎么才能如意呢？五、指導(dǎo)朗讀第 6 6 自然段。1 1“嗯，重是夠重，可惜太長、太粗了。 ”（可以帶著遺憾的語氣來讀。 ）2 2 “說也奇怪那寶貝又細了幾分?！保ㄒx出孫悟空吃驚的語氣。）3 3孫悟空十分歡喜，說：“原來，這是一件隨人意思伸縮自如的寶貝呀?！保ㄒx出發(fā)自 內(nèi)心的興奮。）4 4 他提起金箍棒，使了一陣，不覺叫道：“好稱手的兵器！ ”（“好”要讀得重些，慢些。）5 5 用教鞭充當(dāng)金箍棒，學(xué)生表演借到如意寶貝的孫悟空的歡喜模樣。通過神態(tài)動作來理解“興沖沖、抓耳撓腮”六、有感情地朗