人教版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)——回顧拓展五(PPT)

1、交流平臺(tái) （一）對(duì)科學(xué)精神的認(rèn)識(shí) 1、你在課文或課外閱讀的描寫中，最欣賞誰(shuí)的科學(xué)精神？具體是什么樣的科學(xué)精神？ 2、在學(xué)習(xí)和生活中，如何培養(yǎng)這種精神？（二）交流小學(xué)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)收獲 （ 交流提綱） 1、學(xué)到了哪些語(yǔ)文知識(shí)？（如縮句、說(shuō)明方法、修辭手法、關(guān)聯(lián)詞的使用等） 2、具備了哪些語(yǔ)文能力？（如：獨(dú)立識(shí)字能力；快速默讀課文的能力；利用圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道獲取資料的能力） 3、掌握了哪些好的方法？（如：既讀進(jìn)去，又想開(kāi)去；抓住重點(diǎn)句段，聯(lián)系生活實(shí)際，領(lǐng)悟文章蘊(yùn)含的道理；閱讀時(shí)把握主要內(nèi)容，體會(huì)作品中人物的思想感情，關(guān)心人物的命運(yùn)；考試閱讀“三步走”。） 4、養(yǎng)成了哪些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣？（如：書(shū)寫楷

2、書(shū)，行款整齊；借助詞典理解詞語(yǔ)；聯(lián)系上下文，推想詞句的意思；留心觀察周圍的事物。） 5、語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中，有哪些酸甜苦辣？ 6、你對(duì)自己的語(yǔ)文學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)是什么？（建議從識(shí)字與寫字、閱讀、習(xí)作、口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習(xí)五個(gè)方面，按優(yōu)秀、良好、一般、不好四個(gè)等級(jí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。）語(yǔ)文學(xué)習(xí)階段目標(biāo)（第三學(xué)段(56年級(jí))(一)識(shí)字與寫字（共15分）1有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力。累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字3000個(gè)左右，其中2500個(gè)左右會(huì)寫。（6分）2硬筆書(shū)寫楷書(shū)，行款整齊，有一定的速度。（6分）3能用毛筆書(shū)寫楷書(shū)，在書(shū)寫中體會(huì)漢字的優(yōu)美。（3分）(二)閱讀（共32分）1能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。（4分）2默讀有一

3、定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字。學(xué)習(xí)瀏覽，擴(kuò)大知識(shí)面，根據(jù)需要搜集信息。（4分）3能借助詞典理解詞語(yǔ)的意義。能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，辨別詞語(yǔ)的感色彩，體會(huì)其表達(dá)效果。（4分）4在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。（4分）5閱讀敘事性作品，了解事件梗概，能簡(jiǎn)單描述自己印象最深的場(chǎng)景、人物、細(xì)節(jié)，說(shuō)出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。閱讀詩(shī)歌，大體把握詩(shī)意，想像詩(shī)歌描述的情境，體會(huì)詩(shī)人的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵(lì)，向往和追求美好的理想。閱讀說(shuō)明性文章，能抓

4、住要點(diǎn)，了解課文的基本說(shuō)明方法。（4分）6在理解課文的過(guò)程中，體會(huì)頓號(hào)與逗號(hào)、分號(hào)與句號(hào)的不同用法。（4分）7誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，注意通過(guò)詩(shī)文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。背誦優(yōu)秀詩(shī)文60篇(段)。（4分）8擴(kuò)展閱讀面。課外閱讀總量不少于100萬(wàn)字。（4分）(三)習(xí)作（共19分）1懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流。（2分）2養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見(jiàn)聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。（5分）3能寫簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想像作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。能根據(jù)內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述。學(xué)寫常見(jiàn)應(yīng)用文。（4分）4修改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改，做到語(yǔ)句通順，行款正確，書(shū)寫規(guī)范

5、、整潔。根據(jù)表達(dá)需要，正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。（5分）5習(xí)作要有一定速度。課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年16次左右。（3分）(四)口語(yǔ)交際（18分）1與人交流能尊重、理解對(duì)方。（3分）2樂(lè)于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)。（3分）3聽(tīng)人說(shuō)話認(rèn)真耐心，能抓住要點(diǎn)，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。（3分）4表達(dá)要有條理，語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)適當(dāng)。（3分）5能根據(jù)對(duì)象和場(chǎng)合，稍作準(zhǔn)備，作簡(jiǎn)單的發(fā)言。（3分）6注意語(yǔ)言美，抵制不文明的語(yǔ)言。（3分）(五)綜合性學(xué)習(xí)（16分）1為解決與學(xué)習(xí)和生活相關(guān)的問(wèn)題，利用圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道獲取資料，嘗試寫簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。（4分）2策劃簡(jiǎn)單的校園活動(dòng)和社會(huì)活動(dòng)，對(duì)所策劃的主題進(jìn)行討論和分析，學(xué)寫活動(dòng)計(jì)劃和活

6、動(dòng)總結(jié)。（4分）3對(duì)自己身邊的、大家共同關(guān)注的問(wèn)題，或電視、電影中的故事和形象，組織討論、專題演講，學(xué)習(xí)辨別是非善惡。（4分）4初步了解查找資料、運(yùn)用資料的基本方法。（4分）日積月累 （五）百煉成鋼發(fā)憤圖強(qiáng)堅(jiān)持不懈迎難而上集思廣益群策群力革故鼎新標(biāo)新立異獨(dú)出心裁舉一反三實(shí)事求是各抒己見(jiàn)不恥下問(wèn)觸類旁通精益求精古為今用1、圈出不認(rèn)識(shí)或可能讀錯(cuò)的字，查字典，問(wèn)同學(xué)，請(qǐng)教老師解決字音問(wèn)題。2、查詞典或問(wèn)老師，理解比較難的成語(yǔ)。3、反復(fù)讀、背，找出這些詞語(yǔ)的特點(diǎn)。（是關(guān)于工作方法、工作態(tài)度和工作精神方面的四字詞語(yǔ)。）理 解 詞 語(yǔ)百煉成鋼:比喻經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期鍛煉，變得非常堅(jiān)強(qiáng)。發(fā)憤圖強(qiáng)：發(fā)憤，決心努力；圖，

7、謀求；強(qiáng)，強(qiáng)盛、富強(qiáng)。下定決心努力奮斗，謀求富強(qiáng)。堅(jiān)持不懈：懈，松懈。堅(jiān)持到底，一點(diǎn)也不松懈。迎難而上：迎著困難前進(jìn)。集思廣益：集中大家的智慧，廣泛吸收有益的意見(jiàn)。群策群力：策，謀劃。指發(fā)揮集體的作用，大家一起想辦法，貢獻(xiàn)力量。革故鼎新：革，改變，除去；故，舊的；鼎，建立。除去舊的，建立新的。標(biāo)新立異：標(biāo)，提出，寫明；異，不同的，特別的。指提出新奇的主張，表示與眾不同。 理 解 詞 語(yǔ)獨(dú)出心裁：原指詩(shī)文的構(gòu)思有獨(dú)特之處。后泛指想出的辦法與眾不同。其反義詞有千篇一律、如出一轍等。舉一反三：反，類推。列舉出一件事情，進(jìn)而以此類推知道其他許多事情。比喻善于學(xué)習(xí)，能夠由此知彼。實(shí)事求是：指從實(shí)際對(duì)象出

8、發(fā)，探求事物的內(nèi)部聯(lián)系及其發(fā)展的規(guī)律性，認(rèn)識(shí)事物的本質(zhì)。通常指按照事物的實(shí)際情況辦事。各抒己見(jiàn)：抒，發(fā)表；見(jiàn)，見(jiàn)解。各人充分發(fā)表自己的見(jiàn)解。不恥下問(wèn)：恥，羞恥。不以向地位比自己低、學(xué)識(shí)比自己差的人請(qǐng)教為恥。觸類旁通：比喻掌握了解某一事物的變化、趨勢(shì)及規(guī)律，從而類推了解同類的其他事物的變化、趨勢(shì)及規(guī)律。精益求精：精，完美；益，更加；求，追求。事物已經(jīng)非常出色了，卻還要追求更加完美，好了還求更好。古為今用：是指弘揚(yáng)古代的精粹，使之成為現(xiàn)今有用的東西。吸收古代的優(yōu)點(diǎn)，揚(yáng)棄缺點(diǎn)，以使現(xiàn)代更進(jìn)步。成語(yǔ)故事成語(yǔ)故事 舍本逐末1、自由的讀一讀這個(gè)故事，想一想“舍本逐末”講的是一件什么事？（提示：成語(yǔ)故事一般分為兩個(gè)部分，前半部分描述“舍本逐末”這個(gè)故事的發(fā)生、發(fā)展和結(jié)果，后半部分解說(shuō)成語(yǔ)的意義。） 齊王派遣使臣到趙國(guó)去拜訪趙威后(故事的發(fā)生），趙威后詢問(wèn)齊國(guó)的莊稼長(zhǎng)得好不好，齊國(guó)使臣認(rèn)為不先問(wèn)候國(guó)君而先問(wèn)候莊稼，這是先賤而后貴，趙威后則認(rèn)為這不是貴賤之分，而是本末之別（故事的發(fā)展）。趙威后的回答使齊國(guó)的使臣非常佩服（故事的結(jié)果）。2、討論：故事中提到的“貴”“賤”和“本”“末”分別指的是什么？你怎么看待這個(gè)問(wèn)題？“貴”指的是齊國(guó)國(guó)君?！百v”指的是齊