八年級數學下期末復習四

1、八年級數學下期末復習四【】多做練習題和試卷,可以使學生了解各種類型的題目 ,使學生在數學中做到舉一反三。在此查字典數學網為您提供 八年級數學下期末復習四 ,希望給您學習帶來幫助 ,使您學習更上一層樓!八年級數學下期末復習四1.甲、乙兩人分別從兩地同時出發(fā) ,假設相向而行 ,那么a小時相遇;假設同向而行A. 倍 B. 倍 C. 倍 D. 倍2.：一組數據 , , , , 的平均數是2 ,方差是 ,那么另一組數據 , , , -2 , 的平均數和方差分別是( )A.2 , B.2 ,1 C.4 , D.4 ,33.如圖 ,把一張平行四邊形紙片ABCD沿BD對折。使C點落在E處 ,BE與AD相交于點

2、D.假設DBC=15 ,那么BOD=A.130 B.140 C.150 D.1604.如圖 ,M是平行四邊形ABCD的邊AD上任意一點 ,假設CMB的面積為S,CDM的面積為S1 ,ABM的面積為S2.那么以下S,S1 ,S2的大小關系中正確的選項是( )A.SS1+S2 B.S=-S1+S2 C.S5.如圖 ,EF是梯形ABCD的中位線 ,假設AB=8 ,BC=6 ,CD=2 , B的平分線交EF于G ,那么FG的長是( )A ,1 B、1.5 C、2 D、2.56.如圖,把菱形ABCD沿對角線AC的方向移到菱形ABCD的位置,它們的重疊局部(圖中陰影局部)的面積是菱形ABCD的面積的 ,假

3、設AC= , 那么菱形移動的距離AA是( )A. B. C.1 D. -17.如下圖,把矩形紙片ABCD對折,設折痕為MN,再把B點疊在折痕線上, 得到RtABE,沿著EB線折疊所得到的EAF是( )A.等腰三角形 B.等邊三角形 C.等腰直角三角形 D.直角三角形8.如圖 ,在直角梯形 中 , ,點 是邊 的中點 ,假設 ,那么梯形 的面積為( )A. B. C. D.259.如圖 ,正方形ABCD中 ,AB=6 ,點E在邊CD上 ,且CD=3DE.將ADE沿AE對折至AFE ,延長EF交邊BC于點G ,連結AG、CF.以下結論：ABGAFG;BG=GC;AGCF;SFGC=3.其中正確結論

4、的個數是( )A.1 B.2 C.3 D.410.在如圖的網格中 ,以格點A、B、C、D、E、F中的4個點為頂點為 ,你能畫出平行四邊形的個數為( )A.2個 B.3個 C.4個 D.5個11.如果 ,那么A=_ ,B=_。12.邊長為8 ,15 ,17的ABC內有一點P到三邊距離相等 ,那么這個距離為13.設 、 滿足 0 ,且 ,那么 的值是_14. ,如下圖 , 的周長為 ,斜邊 的長為 ,那么 的面積為_.15.如下圖 ,將兩條等寬的紙條重疊在一起 ,那么四邊形 是 ,假設 , ,那么 。16.如圖 ,在直角梯形ABCD中 ,ABBC ,ADBC ,EF為中位線 ,假設AB=2b ,E

5、F=a ,那么陰影局部的面積17.如圖 ,梯形ABCD中 ,ADBC ,B=30 ,C=60 ,AD=4 ,AB= ,那么下底BC的長為_.18.如圖 ,如果以正方形ABCD的對角線AC為邊作第二個正方形ACEF ,再以對角線AE為邊作第三個正方形AEGH ,如此下去,.正方形ABCD的面積S1為1 ,按上述方法所作的正方形的面積依次為S2 ,S3 ,Sn(n 為正整數) ,那么第8個正 方形的面積S8= _.19.化簡 ,求值：其中 ,20.實數 、 滿足 ,求 的值。21.如圖 ,平行四邊形ABCD的周長是10 +6 ,AB的長是5 ,AEDC于E,AFCB ,交BC的延長線于點F ,且A

6、E的長為3 ,求:B的度數和AF的長.22.如圖 ,RtABC中 ,AB=AC ,在RtADE中 ,AD=DE ,連結EC ,取EC中點M ,連結DM和BM ,假設點D在邊AC上 ,點E在邊AB上且與點B不重合。求證：BM=DM且BMDM。23.如圖 ,在梯形ABCD中 ,DCAB ,AD=BC, BD平分 過點D作 ,過點C作 ,垂足分別為E、F ,連接EF ,求證： 為等邊三角形.24.：CD為 的斜邊上的高 ,且 , , , ,(如圖)求證：25.如圖 ,在平面直角坐標系中 ,菱形ABCD的頂點C與原點O重合 ,點B在 軸的正半軸上 ,點A在反比例函數 ( 0)的圖象上 ,點D的坐標為(

7、4 ,3).(1)求 的值;(2)假設將菱形ABCD向右平移 ,使點D落在反比例函數 ( 0)的圖象上 ,求菱形平移的距離.26.反比例函數 和一次函數 ,其中一次函數圖像經過點 , ,這兩函數在第一象限的交點為 。(1)求點 坐標;(2)在 軸上是否存在點 ,使 為等腰三角形?假設存在 ,求出符合條件的點 坐標;假設不存在 ,請說明理由.(3)P是 第三象限上一動點,直線 : 與y軸交于M點 ,過P作PN/ 軸交直線 于N.是否存在一點P ,使得四邊形OPNM為等腰梯形 ,假設存在請求出P點的坐標 ,假設不存在說明理由.27.如圖,正方形AOBC的邊長為4,反比例函數 經過正方形AOBC的重

8、心D點,E為AB邊上任一點 ,F為OB延長線上一點 ,AE=BF ,EF交AB于點G.(1)求反比例函數的解析式;(2)判斷CG與EF之間的數量和位置關系;28.在矩形ABCD中 ,AB=16 ,AD=6 ,動點P、Q分別從A、C同時出發(fā) ,點P以每秒3的速度向B點移動 ,一直到達B點為止 ,點Q以每秒2的速度向D點移動.當其中一點停止運動時 ,另一點也隨之停止運動.(1)P、Q兩點出發(fā)1.6秒時 ,求線段PQ的長度;(2)P、Q兩點出發(fā)幾秒時 ,四邊形PBCQ的面積為362?的速度從點A出發(fā) ,沿AC向點C移動 ,同時動點Q以1米/秒的速度從點C出發(fā) ,沿CB向點B移動 ,設P、Q兩點移動t

9、秒(0課本、報刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是,但學生寫作文運用到文章中的甚少,即使運用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死的緣故。要解決這個問題,方法很簡單,每天花3-5分鐘左右的時間記一條成語、一那么名言警句即可?？梢詫懺诤蠛诎宓摹胺e累專欄上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學生輪流講解,也可讓學生個人搜集,每天往筆記本上抄寫,教師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語、300多那么名言警句,日積月累,終究會成為一筆不小的財富。這些成語典故“貯藏在學生腦中,自然會出口成章,寫作時便會隨心所欲地“提取出來,使文章增色添輝。(1)求面積S與時間t的關系式;一般說來 ,“教師概念之形成經歷了十分漫長的歷史。楊士勛唐初學者 ,四門博士?春秋谷梁傳疏?曰：“師者教人以不及 ,故謂師為師資也。這兒的“師資 ,其實就是先秦而后歷代對教師的別稱之一。?韓非子?也有云：“今有不才之子師長教之弗為變其“師長當然也指教師。這兒的“師資和“師長可稱為“教師概念的雛形 ,但仍說不上是名副其實的“教師 ,因為“教師必須要有明確的傳授知識的對象和本身明確的職責。家庭是幼兒語言活動的重要環(huán)境 ,為了與家長配合做好幼兒閱讀訓練工作 ,孩子一入園就召開家長會 ,給家長提出