八年級(jí)物理下冊(cè) 7.3《重力》教案 （新版）新人教版

1、課 題§7.3 重力課 時(shí)本學(xué)期第 課時(shí)日 期本單元第3 課時(shí)課 型新授主備人復(fù)備人審核人感知目標(biāo)學(xué) 習(xí)目 標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1. 知道重力的產(chǎn)生；2. 知道重力的大小和方向；3. 知道重心的概念。能力目標(biāo)1. 通過觀察和實(shí)驗(yàn)感知重力；2. 通過探究了解重力與質(zhì)量的關(guān)系。3. 通過“物理模型“實(shí)驗(yàn)分析強(qiáng)化理解重力方向及重心4. 通過演示實(shí)驗(yàn)及航天資料片探究萬(wàn)有引力的存在情感目標(biāo)1. 明白每一項(xiàng)科研成果的取得都 是在前人成果的根底上 ,通過 努力探索與研究而取得的。2. 培養(yǎng)學(xué)生交流意識(shí)與團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神重 點(diǎn)難 點(diǎn)重點(diǎn)：重力的概念、重力與質(zhì)量的關(guān)系、重力的方向難點(diǎn)：重力與質(zhì)量的關(guān)系中 考 擷 要

2、：重力是最常見也是最重要的一種力 ,對(duì)地面上的物體進(jìn)行受力分析時(shí) ,離不開重力在中考試題中 ,本節(jié)內(nèi)容不僅單獨(dú)考查考查范圍為重力的概念、方向、計(jì)算及應(yīng)用 ,還大量出現(xiàn)在綜合題中 器材細(xì)線、橡皮、Flash課件教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖復(fù)備標(biāo)注啟動(dòng)課堂一、從月球?yàn)槭裁醋隼@著地球說起1、 指導(dǎo)學(xué)生做圖12-1-1所示的實(shí)驗(yàn)：用一根細(xì)線拴一塊橡皮 ,甩起來 ,使橡皮繞手做圓周運(yùn)動(dòng)。問學(xué)生：這時(shí) ,你會(huì)不會(huì)覺得橡皮需要用線拉住才不會(huì)跑掉？讓學(xué)生聯(lián)想：橡皮繞手做圓周運(yùn)動(dòng)時(shí) ,需要用線拉住 ,也就是說 ,橡皮繞手做圓周運(yùn)動(dòng)時(shí) ,需要一個(gè)力拉住才不會(huì)跑掉。天上的月亮繞地球轉(zhuǎn)動(dòng)也不會(huì)拋掉 ,是不是也有一個(gè)力把它

3、拉住呢？答案是肯定的。2、教師：物理學(xué)家牛頓對(duì)類似的現(xiàn)象進(jìn)行了研究：牛頓認(rèn)為 ,地球和月亮之間存在互相吸引的力 ,這個(gè)力跟地球吸引地面的物體 ,是同一種力。牛頓精心研究了歷史上很多科學(xué)家的研究成果 ,推而廣之 ,找到這樣一個(gè)真理：宇宙間任何兩個(gè)物體 ,在到天體 ,小到灰塵之間 ,都存在互相吸引的力 ,這就是尤有引力。學(xué)生看書學(xué)生實(shí)驗(yàn)思考、討論學(xué)生閱讀、思考通過實(shí)驗(yàn)、討論 ,通過發(fā)表見解 ,培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表述能力讓學(xué)生明白每一項(xiàng)科研成果的取得都 是在前人成果的根底上 ,通過 努力探索與研究而取得的。7.3 重力教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖復(fù)備標(biāo)注二、重力是怎么產(chǎn)生的？1、讓學(xué)生看課文第42頁(yè)圖12.1

4、-2從高處拍攝的蹦極照片。2、問題：為什么做蹦極運(yùn)動(dòng)時(shí) ,人跳出去后總是向下落？還有為什么水總是向低處流？為什么吊燈會(huì)把懸繩拉緊、臺(tái)燈會(huì)壓著桌面？拋出去的物體都會(huì)落回地面？3、可從牛頓發(fā)現(xiàn)萬(wàn)有引力的故事啟發(fā) ,讓學(xué)生將上述現(xiàn)象概括為：因?yàn)檫@些物體都受到地球的吸引。4、教師：人們把由于地球的吸引而使物體受到的力 ,叫做重力。重力是由于地球?qū)Φ厍蛏衔矬w的吸引產(chǎn)生的。學(xué)生看課本圖片思考、討論并答復(fù)師生一起概括培養(yǎng)學(xué)生分析問題能三、重力的大小教師：前面學(xué)習(xí)我們知道力作用效果與力的大小、方向和作用點(diǎn)三個(gè)要素有關(guān)。下面我們就對(duì)重力的三個(gè)要素進(jìn)行研究。1、重力有大小教師：人們通常把重力說成重量。平時(shí)說的大人

5、比小孩重 ,一桶水比一杯的水重等 ,實(shí)際上就是大人受的重力比小孩受的重力 ,一桶水受的重力比一杯水受的重力大。說一輛卡車比擬重 ,一張紙比擬輕就是指它們受的重力大小不同。2、重力大小的測(cè)量教師出示彈簧測(cè)力計(jì)讓學(xué)生觀察 ,告訴學(xué)生物體受到的重力可以用彈簧測(cè)力計(jì)來測(cè)量。把物體掛在彈簧測(cè)力計(jì)上 ,當(dāng)物體靜止時(shí)彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)就等于物體所受的重力。3、探究：重力的大小跟什么因素有關(guān)系？(1) 讓學(xué)生做出關(guān)于影響重力大小因素的猜測(cè) ,說明理由 ,填在課文第43頁(yè)上并與同學(xué)交流。(2) 對(duì)學(xué)生提出猜測(cè) ,教師讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)論證。 研究物體所受的重力跟物體質(zhì)量的關(guān)系。把鉤逐個(gè)掛在彈簧測(cè)力計(jì)上 ,分別測(cè)出

6、它們受到的重力 ,記錄在下面表格中。物理量123456質(zhì)量m/kg重力G/N讓學(xué)生以質(zhì)量為橫坐標(biāo) ,重力為縱坐標(biāo)用實(shí)驗(yàn)測(cè)量的數(shù)據(jù)描點(diǎn)。連接這些點(diǎn) ,看看這些 點(diǎn)分布在一條什么樣的曲線上？你認(rèn)為重力與質(zhì)量之間有什么關(guān)系？要求學(xué)生將根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)描繪的圖像和對(duì)重力與質(zhì)量關(guān)系的分析意見與其他同學(xué)交流。讓學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)計(jì)算重力與質(zhì)量的比值 ,并用語(yǔ)言表述物體所受的重力跟它的質(zhì)量的關(guān)系。思考討論學(xué)生閱讀并討論學(xué)生觀察學(xué)生猜測(cè)并說明理由、小組內(nèi)交流學(xué)生以小組為單位設(shè)計(jì)方案來研究他們的猜測(cè)學(xué)生實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)分析根據(jù)數(shù)據(jù)和圖像用語(yǔ)言描述先讓學(xué)生猜測(cè)然后讓學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn) ,表達(dá)學(xué)生自主學(xué)習(xí)(3)結(jié)論：物體所受的重力跟它

7、的質(zhì)量成正比。重力與質(zhì)量的比值大約是9.8N/kg。用g表示這個(gè)比值 ,重力與質(zhì)量的關(guān)系可以寫成： 或G=mg介紹符號(hào)的意義及單位：G重力牛頓Nm質(zhì)量千克kg g=9.8N/kg說明在要求不很精確的情況下 ,可取g=10N/kg4用質(zhì)量相同密度或體積不同的物體掛在彈簧測(cè)力計(jì)下測(cè)量其受重力 ,驗(yàn)證物體所受的重力與密度(體積)無(wú)關(guān)；用橡皮泥改變形狀來驗(yàn)證物體所受的重力與形狀無(wú)關(guān)；將鐵環(huán)掛在彈簧測(cè)力計(jì)下用酒精燈加熱使其溫度變化 ,來驗(yàn)證物體所受的重力與溫度無(wú)關(guān)至于物體所受的重力與地理位置的關(guān)系。有關(guān)系學(xué)生總結(jié)提出問題后學(xué)生討論四、重力的方向1、實(shí)驗(yàn)：用細(xì)線把物體懸掛起來 ,掛在鐵架臺(tái)上。引導(dǎo)學(xué)生用二

8、力平衡條件分析：線對(duì)物體的拉力向上 ,物體靜止時(shí)拉力和重力平衡。所以重力和拉力大小相等 ,方向相反 ,作用在同一直線上。因此 ,線的方向跟物體所受重力的方向一致 ,這個(gè)方向就是我們常說的“豎直向下的方向。2、由此可知：重力方向豎直向下。學(xué)生實(shí)驗(yàn)分析、討論、總結(jié)五、重心1、讓學(xué)生看課文第45頁(yè)第一自然段 ,使學(xué)生知道：地球吸引物體的每一局部。但是 ,物體受到的重力可以看成集中在一個(gè)點(diǎn)上 ,這個(gè)點(diǎn)叫做物體的重心。說明物體的重心位置跟物體的形狀、材料是否均勻等有關(guān)。2、對(duì)于材料均勻形狀規(guī)那么的物體 ,重心就是這一物體的幾何中心。如：均勻正方體的重心在它的中心 ,均勻球體的重心在它的球心 ,粗細(xì)均勻的

9、木棒的重心在棒的中點(diǎn)等。3、對(duì)于“不倒翁現(xiàn)象：不倒翁不倒的原因是它的重心較低 ,并且重力的作用使它回到原來的位置。4、對(duì)于走鋼絲演員表演時(shí)當(dāng)身體出現(xiàn)不平衡時(shí)擺動(dòng)桿的動(dòng)作。走鋼絲演員的重心必須落在鋼絲上才不會(huì)傾倒 ,手中握有一根長(zhǎng)桿是為了調(diào)整重心的方便。學(xué)生自主看書小組討論六萬(wàn)有引力與航天萬(wàn)有引力不需要物體接觸：萬(wàn)有引力大小與互相吸引的物體的質(zhì)量有關(guān)；人類探索宇宙首先要擺脫地球引力 ,必須加大飛行速度 ,上一章給出第一宇宙速度(7900m/s)即航天器擺脫地球引力沿地球外表作圓周運(yùn)動(dòng)時(shí)必須具備的速度學(xué)生自主閱讀知識(shí)梳理一、 概念：由于地球的吸引而使物體受到的力二、三要素：大?。篏=mg 方向：堅(jiān)

10、直向下作用點(diǎn)：質(zhì)量均勻形狀規(guī)那么的物體在它的幾何中心三、應(yīng)用：重垂線、水平儀學(xué)生歸納課堂小結(jié)、歸納重點(diǎn)、技能遷移1、宇宙間任何兩個(gè)物體之間都存在著互相吸引的力 ,這個(gè)力就是 ,月亮能繞地球運(yùn)動(dòng)而不跑掉就是受到 作用的結(jié)果。2、蘋果從樹上下落 ,是因?yàn)槭艿?力的作用 ,它的運(yùn)動(dòng)方向就是 力的方向 ,我們把這個(gè)方向叫 。3、通過把物體所受重力的大小叫 ,它與物體的 有關(guān)系 ,這個(gè)關(guān)系用公式表示為 ,用文字表達(dá)為： 。4、氫氣球脫手后會(huì)向上運(yùn)動(dòng) ,說明氫氣球不受重力的作用 ,對(duì)嗎？設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)證明你的觀點(diǎn)。獨(dú)立思考小組討論小組訂正答案展示學(xué)生通過小組討論答復(fù)下列問題：綜合訓(xùn)練1、東北農(nóng)村有一種民間游戲 , 用一根又粗又長(zhǎng)的竹棒 ,把它豎立起來 ,用一只手托著就能讓它長(zhǎng)時(shí)間不倒。有的還在竹棒頂端扎上彩帶進(jìn)行表演。找一棒子試一試 ,看看是棒子越長(zhǎng)越容易玩 ,還是越短越容易玩。當(dāng)棒子向左倒 ,手應(yīng)向 移動(dòng) ,這其中應(yīng)用了什么物理知識(shí)？通過練習(xí)讓學(xué)生能用學(xué)到的知識(shí)解決實(shí)際中的問題 ,提高學(xué)生動(dòng)手能力 ,探究作業(yè)小紅在家設(shè)計(jì)制作了一個(gè)儀器 ,豎直的