2015年下半年教師資格證考試幼兒《保教知識(shí)和能力》真題和答案解析

1、 .wd.2015下半年教師資格證考試幼兒?保教知識(shí)與能力?真題及答案一、單項(xiàng)選擇題(本大題共10小題，每題3分，共30分)1以下哪一種不屬于?3-6歲兒童學(xué)習(xí)與開展指南?倡導(dǎo)的幼兒學(xué)習(xí)方式?()A強(qiáng)化練習(xí)B直接感知C實(shí)際操作D親身體驗(yàn)1.A解析?指南?中的總那么局部說(shuō)明幼兒是通過(guò)直接感知、實(shí)際操作及親身體驗(yàn)來(lái)獲取直接經(jīng)歷從而獲得知識(shí)的，所以選項(xiàng)D不屬于?指南?中倡導(dǎo)的幼兒學(xué)習(xí)的方式。2小班幼兒玩橡皮泥時(shí)，往往沒有方案性。橡皮泥搓成團(tuán)就說(shuō)是包子，搓成條就說(shuō)是面條，長(zhǎng)條橡皮泥卷起來(lái)就說(shuō)是麻花。這反映了小班幼兒()A具體形象思維特點(diǎn)B直接行動(dòng)思維特點(diǎn)C象征性思維特點(diǎn)D抽象邏輯思維特點(diǎn)B解析幼兒將橡

2、皮泥捏成團(tuán)說(shuō)是包子，捏成條說(shuō)是麻花，沒有任何事先的方案，典型的先做后想，思維依靠行動(dòng)和感知。3教師根據(jù)幼兒的圖畫來(lái)評(píng)價(jià)幼兒開展的主法屬于()A觀察法B作品分析法C檔案代評(píng)價(jià)法D實(shí)驗(yàn)法析根據(jù)作品來(lái)評(píng)價(jià)幼兒的開展，屬于作品分析法。4一名從未見過(guò)飛機(jī)的幼兒，看到藍(lán)天上飛過(guò)的一架飛機(jī)說(shuō)：“看，一只很大的鳥!從幼兒語(yǔ)言開展的角度來(lái)看，這一現(xiàn)象反映的特點(diǎn)是()A過(guò)渡標(biāo)準(zhǔn)化B擴(kuò)展缺乏C過(guò)度泛化D電報(bào)式言語(yǔ)C解析幼兒在原有的語(yǔ)詞掌握中沒有“飛機(jī)一次的出現(xiàn)，“鳥是存在于他的言語(yǔ)理解及掌握范圍內(nèi)的，所以當(dāng)幼兒遇到與“鳥相似的物體，統(tǒng)一稱之為“大鳥這屬于語(yǔ)言使用中的過(guò)度泛化5班杜拉的社會(huì)認(rèn)知理論認(rèn)為()A兒童通過(guò)觀

3、察和模仿身邊人的行為學(xué)會(huì)分享B操作性條件反射是兒童學(xué)會(huì)分享最重要的學(xué)習(xí)形式C兒童能夠?qū)W會(huì)分享是因?yàn)閮和煨员旧艱兒童學(xué)會(huì)分享是因?yàn)槌扇瞬扇×擞行У莫?jiǎng)懲措施A解析班都拉的社會(huì)認(rèn)知理論強(qiáng)調(diào)的就是幼兒的觀察學(xué)習(xí)，認(rèn)為幼兒最有效地學(xué)習(xí)方式就是通過(guò)觀察從而進(jìn)展模仿學(xué)習(xí)。6評(píng)價(jià)幼兒生長(zhǎng)發(fā)育最重要的指標(biāo)是()。A體重和頭圍 B頭圍和胸圍C身高和胸圍 D身高和體重.D解析評(píng)價(jià)幼兒生長(zhǎng)發(fā)育最重要的指標(biāo)是身高和體重。7?幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)?中的教育目標(biāo)較多使用“體驗(yàn)“感受“喜歡“樂意等等詞匯，這說(shuō)明幼兒園教育強(qiáng)調(diào)()A知識(shí)取向B情感態(tài)度取向C能力取向D技能取向.B解析幼兒園的五大領(lǐng)域教學(xué)目標(biāo)從不同的角度最

4、終都是促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)和技能的全面開展。所以情感和態(tài)度的價(jià)值取向最受重視8幼兒在戶外運(yùn)動(dòng)中扭傷，出現(xiàn)充血、腫脹和疼痛，教師應(yīng)對(duì)幼兒采取的措施是()A停頓活動(dòng)，冷敷扭傷處B停頓活動(dòng)，熱敷扭傷處C按摩扭傷處，繼續(xù)活動(dòng)D清潔扭傷處，繼續(xù)活動(dòng)A解析幼兒在戶外活動(dòng)中扭傷后必須馬上停頓活動(dòng)，然后首先進(jìn)展冷敷，鎮(zhèn)痛止血，兩三天后熱敷，活血化瘀。9陶行知提出的“六大解放指向的是()A解放兒童的觀察力B解放兒童的體力C解放兒童的智力D解放兒童的創(chuàng)造力D解析陶行知認(rèn)為教育要啟發(fā)及解放幼兒的創(chuàng)造力，為他們提供手腦并用的條件，具體包括五個(gè)方面：(1)解放兒童頭腦;(2)解放兒童雙手;(3)解放兒童嘴巴;

5、(4)解放兒童空間;(5)解放兒童時(shí)間;10幼兒以積木、沙、雪等材料為道具模仿周圍現(xiàn)實(shí)生活的游戲是()A表演游戲B構(gòu)造游戲C角色游戲D規(guī)那么游戲B解析構(gòu)造游戲指幼兒利用各種不同構(gòu)造材料和與構(gòu)造活動(dòng)有關(guān)的各種動(dòng)作來(lái)反響周圍生活的一種游戲，也屬于創(chuàng)造性游戲。二、簡(jiǎn)答題(本大題共2小題，每題15分，共30分)11為什么不能把?36歲兒童學(xué)習(xí)與開展指南?作為一把“尺子來(lái)衡量所有的幼兒?請(qǐng)說(shuō)明理由。(15分)?指南?旨在指導(dǎo)幼兒園和家庭實(shí)施科學(xué)的保育和教育，促進(jìn)幼兒身心全面和諧開展。?指南?將幼兒的學(xué)習(xí)與開展分為安康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)5個(gè)領(lǐng)域。每個(gè)領(lǐng)域按照幼兒學(xué)習(xí)與開展最根本、最重要的內(nèi)容劃分為假

6、設(shè)干方面。每個(gè)方面由學(xué)習(xí)與開展目標(biāo)、教育建議兩局部組成。學(xué)習(xí)與開展目標(biāo)局部分別對(duì)34歲、45歲、56歲3個(gè)年齡段末期幼兒應(yīng)該知道什么、能做什么，大致可以到達(dá)什么開展水平提出了合理期望;教育建議局部針對(duì)幼兒學(xué)習(xí)與開展目標(biāo)，列舉了一些能夠有效幫助和促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)與開展的教育途徑與方法。?指 南?強(qiáng)調(diào)，應(yīng)遵循幼兒的開展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。珍視幼兒生活和游戲的獨(dú)特價(jià)值，充分尊重和保護(hù)其好奇心與學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境，合理安排一日生活， 最大限度地支持和滿足幼兒通過(guò)直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)獲取經(jīng)歷的需要，嚴(yán)禁“拔苗助長(zhǎng)式的超前教育和強(qiáng)化訓(xùn)練。?指南?還指出，應(yīng)尊重幼兒開展的個(gè)體差異。既要準(zhǔn)確把握幼兒

7、開展的階段性特征，又要充分尊重幼兒開展連續(xù)性進(jìn)程上的個(gè)別差異，支持和引導(dǎo)每個(gè)幼兒從原有水平向更高水平開展，按照自身的速度和方式到達(dá)?指南?呈現(xiàn)的開展“階梯，切忌用一把“尺子衡量所有幼兒。12舉例說(shuō)明如何在幼兒園一日活動(dòng)中實(shí)施動(dòng)靜交替的原那么(15分)幼兒園一日生活中需要貫徹落實(shí)動(dòng)靜交替原那么，是由學(xué)前教育對(duì)象的特殊性所決定的，3-6歲兒童心理活動(dòng)的重要規(guī)律之一就是節(jié)奏快，容易疲勞，容易注意力分散和轉(zhuǎn)移。策略：1幼兒園一日活動(dòng)中的保育活動(dòng)和教育活動(dòng)要落實(shí)動(dòng)靜交替原那么，2幼兒園一日生活中教育活動(dòng)的動(dòng)靜交替(結(jié)合自身實(shí)際舉例，言之有理即可)3幼兒園一日生活中保育活動(dòng)的動(dòng)靜交替落實(shí)(結(jié)合自身實(shí)際舉例

8、，言之有理即可)三、論述題(本大題1小題，20分)13論述積極師幼關(guān)系的意義，并聯(lián)系實(shí)際談?wù)劷處煈?yīng)如何建立積極師幼關(guān)系。13答案要點(diǎn)師幼關(guān)系是指幼兒教師與幼兒在保教過(guò)程中形成的比擬穩(wěn)定的人際關(guān)系，良好師幼關(guān)系的特征是：互動(dòng)性、民主性、分享性。和諧師幼關(guān)系的意義：1有利于更好地了解與尊重幼兒;2有利于更好地關(guān)愛幼兒;3有利于進(jìn)一步寬容和欣賞幼兒;4有利于學(xué)生的學(xué)與教師的教進(jìn)展互動(dòng);5有利于教師與幼兒心理安康開展。建立良好師幼關(guān)系的策略：1幫助幼兒適應(yīng)環(huán)境的變化，消除別離焦慮;2積極主動(dòng)地與幼兒交往;3對(duì)幼兒和幼兒的活動(dòng)真正關(guān)注并感興趣;4理解與寬容地對(duì)待幼兒的錯(cuò)誤;5幫助幼兒形成良好的同伴關(guān)系;

9、6幫助幼兒擺脫不良行為習(xí)慣。四、材料分析題(本大題共2小題，每題20分，共40分)，閱讀材料，并答復(fù)以下問(wèn)題。14 材料：為了解中班的幼兒分類能力的開展，教師選擇了“狗、人、船、鳥四張圖片，需求幼兒從中挑出一張不同的。很多幼兒拿出了“船，他們的理由分別是： 狗、人和鳥常常是在一起出現(xiàn)的，船不是，狗、人、鳥都有頭，腳和身體，而船沒有;狗、人，鳥是會(huì)長(zhǎng)大的，而船是不會(huì)長(zhǎng)大的。問(wèn)題：(1)請(qǐng)結(jié)合上述材料分析中班幼兒分類能力的開展特點(diǎn)。(10分)(2)基于上述材料中幼兒的開展特點(diǎn)，教師如何實(shí)施教育。(10分)分類能力是邏輯思維開展的一個(gè)重要標(biāo)志，4歲之前根本不能分類，中班幼兒分類能力受其具體形象思維的

10、特點(diǎn)約束，主要按照顏色、形狀、大小分類到逐漸開展成按照事物屬性、及事物自身隱蔽的內(nèi)部特點(diǎn)來(lái)進(jìn)展分類。如何實(shí)施教育：1有意識(shí)的為幼兒提供不同的操作材料和方法;2以幼兒興趣為出發(fā)點(diǎn);3在日常生活中開展其分類能力;4在學(xué)習(xí)中開展幼兒分類能力;5通過(guò)提問(wèn)等方法引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言描述事物的異同;6在幼兒探究物體時(shí)，成人要給以語(yǔ)言支持。15 材料：小班入園第二周，王教師發(fā)現(xiàn)小雅在餐點(diǎn)與運(yùn)動(dòng)后，仍會(huì)哭著要媽媽。教師抱她，感覺她身體繃得緊，問(wèn)她要不要去小便，她搖頭。教師又問(wèn)：“要不要去大 便?她點(diǎn)頭。教師牽她到衛(wèi)生間，她只拉一點(diǎn)就離開了。過(guò)一會(huì)兒，她又哭了。教師給她新玩具，和她玩游戲，但她的情緒還是不好。離園時(shí)，

11、教師與她媽媽約 談，了解到小雅在幼兒園拉不出大便。第二天早操后，小雅又哭了，教師蹲下輕聲問(wèn)：“小雅是想上廁所了嗎?她點(diǎn)頭。教師帶她上廁所，她又只 拉一點(diǎn)就站起?！敖處熍隳愣喽滓粫?huì)兒，把大便都拉出來(lái)，好嗎?小雅又蹲下，但頻頻回頭。這時(shí)，自動(dòng)沖廁水箱的水“嘩的一聲沖出，小雅“哇哇大哭，撲 到教師身上，教師緊緊地抱住她，輕柔地說(shuō)“教師抱著你拉，好嗎?教師將水龍頭關(guān)小，把小雅抱到離沖水口遠(yuǎn)一點(diǎn)的位置蹲下，小雅順利拉完大便。連續(xù)一段時(shí)間，教師們輪流陪小雅上廁所，并且給予指導(dǎo)和觀察小雅的如廁情況，讓小雅學(xué)會(huì)如何使用廁所的沖水裝置。小雅開場(chǎng)適應(yīng)學(xué)校的廁所，發(fā)出久違的笑容。問(wèn)題：請(qǐng)分析上述材料中教師的適宜行為

12、。(20分)此題答題要點(diǎn)在于：(1)教師的職業(yè)特點(diǎn);(2)教師的職業(yè)道德與必備的能力和素質(zhì);(3)良好師幼關(guān)系的意義及別離焦慮的解決;五、活動(dòng)設(shè)計(jì)題(本大題1小題，30分)16 大一班自由活動(dòng)時(shí)間，個(gè)別幼兒用泡沫拼板(30cm30cm)當(dāng)滑板玩(如以下圖)，許多孩子也想玩，但有的幼兒滑不起來(lái)，有的只能滑一點(diǎn)點(diǎn)。請(qǐng)根據(jù)幼兒 利用泡沫拼板滑行的興趣，為大班幼兒設(shè)計(jì)一個(gè)體育活動(dòng)，要求寫出活動(dòng)名稱、活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)準(zhǔn)備、活動(dòng)過(guò)程和活動(dòng)延伸。五、活動(dòng)設(shè)計(jì)題(本大題1小題，30分)大班安康領(lǐng)域體育活動(dòng)：快樂小滑板活動(dòng)目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)：明白滑板的各種不同玩兒法，懂得正確的操作方式技能目標(biāo)：通過(guò)操作游戲，開展平衡及肢體協(xié)調(diào)