滑輪組教學(xué)設(shè)計(jì)

1、第6課滑輪組教學(xué)U標(biāo)：科學(xué)知識:認(rèn)識定滑輪和動滑輪組合在一起構(gòu)成滑輪組，滑輪組能夠改變力的 方向，而且可以成倍地省力。過程與方法:結(jié)合對滑輪組的研究，解釋起重機(jī)的工作原理。悄感態(tài)度價(jià)值觀: 能積極參與科學(xué)實(shí)驗(yàn)和游戲活動并與同學(xué)友好地合作研究。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):用實(shí)驗(yàn)研究探究定滑輪、動滑輪的作用。教學(xué)準(zhǔn)備：(1) 為每組學(xué)生準(zhǔn)備:1個(gè)鐵架臺、約50厘米的線、2個(gè)滑輪、1盒鉤碼、測 力計(jì)(2) 為全班學(xué)生準(zhǔn)備:光滑的木板、約20厘米的繩子.教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課談話導(dǎo)入:無論在城市還是在農(nóng)村，我們可以看到許許多多的建筑工地,參觀忙 碌的建筑工地，我們會有很多的發(fā)現(xiàn)。同學(xué)們工地上的石板水泥沙子是怎樣運(yùn)送

2、到 高處的呢？(起重機(jī))。二、研究滑輪組的作用1. 教師出示有關(guān)起重機(jī)的圖片、視頻資料,學(xué)生仔細(xì)觀察，提問：起重機(jī)是怎 樣把那么重的物體輸送到高空去的呢？2. 滑輪組的定義引入原來，起重機(jī)發(fā)揮作用的主要是滑輪組，那么什么是滑輪組呢？教師介紹并且板書:把動滑輪和定滑輪組合在一起使用，就構(gòu)成了滑輪組。3. 實(shí)驗(yàn)探討簡單滑輪組的作用。（1）教師演示組裝一個(gè)滑輪組。首先出示實(shí)驗(yàn)材料并且介紹材料，其次一邊組 裝一邊解說方法:將一個(gè)滑輪固定在鐵架臺的上端,作為定滑輪;在定滑輪的固定鉤 上系上一根線，繞過另一個(gè)滑輪后再繞過固定的定滑輪，組成一個(gè)簡單的滑輪組。（2）學(xué)生分組組裝簡單滑輪組。1）學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)組裝

3、簡單滑輪組（一個(gè)定滑輪，一個(gè)動滑輪），分別用這個(gè)滑輪 組吊起不同重量（學(xué)生自己定）的重物，并和直接吊起該重物的力比較,能發(fā)現(xiàn)什么？（實(shí)驗(yàn)要求:1.明確分工。2.擬定實(shí)驗(yàn)計(jì)劃草案后實(shí)行。3.進(jìn)行實(shí)驗(yàn)并作好實(shí) 驗(yàn)記錄。）2）匯報(bào)交流，說說有一個(gè)動滑輪的滑輪組的作用。（在這里可能會出現(xiàn)重物比 較輕的時(shí)候省力效果不明顯，但隨著重物的增加，省力效果越明顯，越趨向于省一半 的力）3）通過匯報(bào)得出結(jié)論:簡單滑輪組能省一半的力。4. 實(shí)驗(yàn)探討有2個(gè)動滑輪的滑輪組的作用。（1）提出疑問：如果增加滑輪組的數(shù)量，用力大小會怎么變化？（2）用與前面實(shí)驗(yàn)相同的方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，記錄實(shí)驗(yàn)悄況，并分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，得出 結(jié)論。三、游戲體驗(yàn)小個(gè)子戰(zhàn)勝大力士:游戲規(guī)則見教材P151）出示游戲器材，找2個(gè)大個(gè)子學(xué)生和一個(gè)小個(gè)子學(xué)生參加游戲。2）要求沒有直接參加游戲的同學(xué)對數(shù)據(jù)進(jìn)行記錄，尋找其中的規(guī)律。3）說出自己的