學(xué)生成長(zhǎng)個(gè)案分析(2)

1、.學(xué)生成長(zhǎng)個(gè)案分析一、個(gè)案基本情況小勇，男，六年級(jí)的學(xué)生。他性格開(kāi)朗好動(dòng)，尤其愛(ài)好體育運(yùn)動(dòng)，是學(xué)校籃球隊(duì)隊(duì)員?？上麩o(wú)心向?qū)W，學(xué)習(xí)成績(jī)差，每天都違反紀(jì)律，欺負(fù)女同學(xué)，還敢頂撞科任老師， 偷父母的錢， 躲在衛(wèi)生間抽煙， 甚至向低年級(jí)的同學(xué)收取保護(hù)費(fèi)。同學(xué)們都說(shuō)他是個(gè)“無(wú)惡不作”的“掃帚星”，對(duì)他“畏之避之”，沒(méi)有誰(shuí)愿意跟他一起玩。二、成長(zhǎng)記錄上學(xué)期，鎮(zhèn)小學(xué)生男女籃球決賽在我校舉行， 我組織學(xué)生觀看了這場(chǎng)比賽。球場(chǎng)上，小勇同學(xué)帶球左沖右突， 頻頻進(jìn)球，尤其是他的三分球令同學(xué)們歡呼雀躍?？吹酵瑢W(xué)們的表現(xiàn)，我知道教育的契機(jī)來(lái)了，當(dāng)天的作業(yè)是作文我班的× ×星，大部分同學(xué)都寫到小勇是

2、我班的籃球之星，并引以為榮。我把這些作文在班上一一念出來(lái)， 看到小勇既高興又有點(diǎn)不好意思。 于是，我在他的作文本上寫了這樣一段話：“看來(lái)同學(xué)們不但不討厭你，而且還佩服你，只是你在某些方面的做法，他們不認(rèn)同， 你知道自己哪些地方需要改嗎？有信心改嗎？” 過(guò)了幾天，放學(xué)時(shí)，他主動(dòng)到辦公室找我，對(duì)我說(shuō)： “老師，我看了你寫的那些話，我很想改正自己的毛病，但又怕同學(xué)們不相信我，看不起我。 ”我說(shuō)：“只要自己有信心，有決心，就一定做得到的！ ”我利用班會(huì)課組織同學(xué)們對(duì)小勇的問(wèn)題進(jìn)行討論，共同研究幫助他改正缺點(diǎn)的辦法。我先把小勇以往這樣做是因?yàn)樗麤](méi)有朋友， 想引起大家的注意。 然后又把小勇的顧慮告訴大家，

3、他希望得到大家的原諒與幫助。經(jīng)過(guò)同學(xué)們的討論，都一致對(duì)小勇以往所做的一切表示諒解， 并承諾只要小勇改正錯(cuò)誤， 就一定和他交朋友。由于同學(xué)們的理解， 老師的寬容，終于使小勇開(kāi)始轉(zhuǎn)變。 小勇愛(ài)好體育，性格活潑好動(dòng)， 但學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較差， 他常常會(huì)因?yàn)橐淮螠y(cè)驗(yàn)不合格害怕同學(xué)們嘲笑他，繼而老毛病又犯了。為了盡快讓小勇重塑自信和自尊，我允許他犯錯(cuò)，在批評(píng)他的同時(shí)， 我也給予他鼓勵(lì)和期待， 給他更多的寬容和關(guān)懷， 讓他知道老師對(duì)他的理解和尊重，從而使他更好地進(jìn)行自我教育。三、個(gè)案分析1、這是一個(gè)比較好動(dòng)的男孩子，擁有充沛的精力，調(diào)皮搗蛋，喜歡欺負(fù)女;.同學(xué)，這是多數(shù)男孩子的天性。2、他無(wú)心向?qū)W，上課時(shí)不專心

4、聽(tīng)講，一方面說(shuō)明他注意力不能集中，另一方面也說(shuō)明可能是聽(tīng)不懂老師講課或是老師講的內(nèi)容對(duì)他沒(méi)有吸引力。3、他只是在遵守紀(jì)律、學(xué)習(xí)方面表現(xiàn)的差一些，在其他方面，如勞動(dòng)、體育、衛(wèi)生等方面表現(xiàn)都很棒。這說(shuō)明他還是一個(gè)好學(xué)生。4、每天違反紀(jì)律，還頂撞科任老師，偷父母的錢，躲在衛(wèi)生間抽煙，甚至向低年級(jí)的同學(xué)收取保護(hù)費(fèi)等等，這是因?yàn)槿鄙訇P(guān)愛(ài)，想要引起大家的關(guān)注。5、家長(zhǎng)不會(huì)教育孩子，教育方法不恰當(dāng)。他們由于自身工作原因，與孩子溝通太少，只知道打罵，卻沒(méi)想到要去了解孩子的內(nèi)心世界。四、討論及簡(jiǎn)析1、對(duì)那些無(wú)法約束自己自覺(jué)遵守紀(jì)律的學(xué)生，我們應(yīng)該怎么辦教育這樣好動(dòng)的學(xué)生要有耐心，一次教育活動(dòng)，往往不能收到顯著的

5、教育效果。有些學(xué)生雖然一時(shí)有所轉(zhuǎn)變， 但由于強(qiáng)化工作沒(méi)有跟上， 又會(huì)使他們重新犯錯(cuò)。所以，我們要允許他們反復(fù)犯錯(cuò)，我們班主任做好打“持久戰(zhàn)”的思想準(zhǔn)備，只有教師真誠(chéng)關(guān)心、持久熱愛(ài)，才能幫助那些調(diào)皮的學(xué)生認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，激發(fā)他們內(nèi)在的前進(jìn)動(dòng)力，點(diǎn)燃他們積極進(jìn)取心。因此，耐心是教育好學(xué)生的保障。2、對(duì)那些缺乏自信的學(xué)生，我們?cè)撛趺崔k我記得有位老師曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話： “每個(gè)學(xué)生都是一粒珍藏在貝殼里透亮的珍珠，每位老師都應(yīng)爭(zhēng)取做打開(kāi)貝殼讓珍珠發(fā)光的人。 ”是呀！人的本性就是渴求得到賞識(shí)。作為老師，特別是作為班主任， 應(yīng)該發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子的亮點(diǎn)之處，使其充分發(fā)光發(fā)亮。而批評(píng)和處罰容易使學(xué)生產(chǎn)生消極自卑心態(tài)， 降

6、低教育效果，因此，尊重學(xué)生是教育學(xué)生的關(guān)鍵。本著這一原則，我盡量給予更多同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)，愛(ài)的教育是真誠(chéng)的，可貴的，富有生命意義的。在教育學(xué)生的工作中，應(yīng)多加引導(dǎo)，讓他們充分認(rèn)識(shí)到自己的閃光點(diǎn)，更應(yīng)該用愛(ài)心，為他們樹立信心，樹立自尊，從而點(diǎn)燃心中的希望。五、教育效果1、小勇的紀(jì)律加強(qiáng)了。 他下課時(shí)不再和同學(xué)追逐打鬧了，有時(shí)同學(xué)這樣做，他還能提醒別人，告訴他們這樣做危險(xiǎn)，以后不要這樣做了。2、初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。上課的時(shí)候，他比以前強(qiáng)多了，能認(rèn)真聽(tīng)講。;.雖然有時(shí)還管不住自己， 但只要老師看他一眼， 他就能趕快坐好。 短小的段落他能流利地讀下來(lái)了。還養(yǎng)成了愛(ài)看課外書，在生活中學(xué)習(xí)的習(xí)慣。3 在思想上不斷邁向成熟。通過(guò)學(xué)校的學(xué)習(xí)、生活，小勇在為人處事、情感控制、理性思考等方面取得了較大的進(jìn)步。 半學(xué)期以來(lái)， 學(xué)會(huì)了面對(duì)失敗的態(tài)度，交好朋友的本領(lǐng)，以及積極幫父母做家務(wù)等等。六、教育啟示高爾基說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)不愛(ài)孩子，孩子就不愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，才能教育孩子?！睅煇?ài)是教師必須具備的美德，也是教師的天職。從小勇的轉(zhuǎn)化過(guò)程，讓我深深地懂得，寬容是愛(ài)的甘露，我們老師只有有了寬容的理念，才能理解、尊重學(xué)生，才能真誠(chéng)地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，使