七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第21課(旅鼠之謎)教案魯教版 教案

1、13旅鼠之謎 教學(xué)目的 1培養(yǎng)學(xué)生研究能力。 2學(xué)習(xí)作者娓娓動(dòng)聽(tīng)的對(duì)話中講述故事的寫作手法。 3理解說(shuō)明文知識(shí)性很強(qiáng)的特點(diǎn)。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 1旅鼠的特點(diǎn)。 2培養(yǎng)學(xué)生研究能力。 3由學(xué)生自己講述課文內(nèi)容，解答旅鼠之謎。 教學(xué)時(shí)數(shù) 一課時(shí)。 教學(xué)過(guò)程 一、預(yù)習(xí) 1給下列加點(diǎn)字注音。 媲(pi4)美 挑釁(xin4)迷惘(wang3)篤(du3)信 嚙(nie4)齒 滑稽(ji1) 徘徊(huai2) 逃竄(cuan4) 2解釋下列詞語(yǔ)。 前赴后繼：前面的人上去，后面的人就跟上去，形容踴躍前進(jìn)，連續(xù)不斷。 媲美：比美；美好的程度差不多。 逃釁：借端生事，企圖引起沖突或戰(zhàn)爭(zhēng)。 迷惘：由于分辨不清而

2、困惑，不知怎么辦。 道聽(tīng)途說(shuō)：從道路上聽(tīng)到，在道路上傳說(shuō)。泛指?jìng)髀劦模瑳](méi)有根據(jù)的話。 篤信：忠實(shí)地信仰。 鼠目寸光：比喻眼光短，見(jiàn)識(shí)淺。 相輔相成：互相補(bǔ)充，互相配合。 二、導(dǎo)人 你聽(tīng)說(shuō)過(guò)北極旅鼠嗎?這種生活在北極草原的小動(dòng)物，有許多難解的謎團(tuán)。幾個(gè)世紀(jì)以來(lái)，科學(xué)家們絞盡腦汁，卻始終解不開(kāi)它們的奧秘。閱讀這篇課文，相信你也會(huì)產(chǎn)生探究旅鼠之謎的興趣。 三、閱讀課文，整體感知 提問(wèn)： 歸納北極旅鼠的幾大奧秘。 學(xué)生討論交流。 明確： 歸納旅鼠的幾大奧秘： 1哺乳動(dòng)物卻有和細(xì)菌相似的繁殖能力。 2能夠根據(jù)條件控制繁殖。 3達(dá)到一定密度就自然吸引敵人來(lái)消滅自己。 4周期性的進(jìn)行“死亡大變遷”。 5只往

3、西、往北，往海里死亡。 四、探究活動(dòng) 1討論旅鼠的幾大奧秘的原因。 (提示：旅鼠是集體觀念很強(qiáng)的動(dòng)物。旅鼠有這種本能。) 2課文說(shuō)：“人類也許應(yīng)該從旅鼠身上學(xué)到點(diǎn)什么，例如，如果人類也毫無(wú)節(jié)制地繁衍下去，也許有一天不得不走旅鼠的道路。”討論一下，這樣說(shuō)對(duì)不對(duì)?為什么? (學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解，不求統(tǒng)一答案。) 3除了旅鼠之外，其他動(dòng)物也有一些奇異的現(xiàn)象，請(qǐng)根據(jù)你的觀察和了解，寫一段文字，說(shuō)明某種動(dòng)物奇異的表現(xiàn)及其原因，在班上交流。 (學(xué)生說(shuō)自己所見(jiàn)的奇聞，課后寫成書面文字。) 五、小結(jié) 本文是一篇“運(yùn)用記敘的框架，借助對(duì)話來(lái)介紹科學(xué)知識(shí)”的科學(xué)小品，課文主要談了北極旅鼠身上的幾大奧秘。北極旅鼠和

4、一般的老鼠沒(méi)有多大差別，“但人們研究了好幾個(gè)世紀(jì)，卻始終解不開(kāi)它們的奧秘”。它的第一大奧秘是繁殖能力強(qiáng)：第二大奧秘是一旦繁殖過(guò)多。就會(huì)千方百計(jì)吸引天敵的注意，主動(dòng)通過(guò)天敵控制種群數(shù)量；第三大奧秘是死亡大遷移，浩浩蕩蕩，無(wú)所畏懼。到底為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況，我們無(wú)從知道，或許是自然正用一只無(wú)形的手控制著這一切，這就揭示出自然的奧妙無(wú)窮。由此我們也真正體會(huì)到敬畏自然中所論述的“大自然的智慧是無(wú)與倫比的”一句的深意。文章的意義不止于此，旅鼠保持種群數(shù)量的方式也給我們?nèi)祟惽庙懥司姡骸叭绻祟愐埠翢o(wú)節(jié)制地繁衍下去，也許有一天不得不走旅鼠的道路”。 學(xué)習(xí)這篇文章，一要引導(dǎo)學(xué)生比較本文與一般說(shuō)明文在寫法上的不同，二要激發(fā)學(xué)生的好奇心，從而激發(fā)求知欲和探究學(xué)習(xí)的欲望。三