數(shù)與代數(shù)二年級下ppt課件

1、“數(shù)與代數(shù)數(shù)與代數(shù) 二年級下二年級下成都市東城根小學成都市東城根小學 林川林川 在全冊內(nèi)容中占有重要位置。在全冊內(nèi)容中占有重要位置。1 1數(shù)的認識數(shù)的認識四單元四單元“生活中的大數(shù)生活中的大數(shù)2 2數(shù)的運算數(shù)的運算一單元一單元“除法、除法、二單元二單元“混合運算、混合運算、六單元六單元“加與減一、加與減一、八單元八單元“加與減二。加與減二。一數(shù)的認識一數(shù)的認識 數(shù)數(shù)數(shù)數(shù) 讀數(shù)、寫數(shù)讀數(shù)、寫數(shù) 認數(shù)認數(shù) 數(shù)的大小比較數(shù)的大小比較 估計估計一數(shù)一數(shù) 數(shù)數(shù)產(chǎn)生于數(shù)數(shù)數(shù)產(chǎn)生于數(shù) 會數(shù)：能流利地進展順數(shù)、倒會數(shù)：能流利地進展順數(shù)、倒數(shù)、幾個幾個數(shù)十、百、數(shù)、幾個幾個數(shù)十、百、千。千。 計數(shù)單位：了解計數(shù)

2、單位計數(shù)單位：了解計數(shù)單位“千、千、“萬的實踐含義，并了解相鄰萬的實踐含義，并了解相鄰單位之間的關(guān)系。單位之間的關(guān)系。教學要求：教學要求：教學建議：教學建議：1 1、遷移學習百以內(nèi)數(shù)的方法來學習萬以內(nèi)數(shù)的認、遷移學習百以內(nèi)數(shù)的方法來學習萬以內(nèi)數(shù)的認識。識。2 2、突出數(shù)：數(shù)實物、數(shù)小棒、數(shù)計數(shù)器；數(shù)的方、突出數(shù)：數(shù)實物、數(shù)小棒、數(shù)計數(shù)器；數(shù)的方法要多樣化、個性化。法要多樣化、個性化。3 3、在數(shù)的過程中突出對計數(shù)單位的認識，突破數(shù)、在數(shù)的過程中突出對計數(shù)單位的認識，突破數(shù)翻坎數(shù)這一難點。翻坎數(shù)這一難點。4 4、在數(shù)的過程中適當關(guān)注數(shù)的組成。、在數(shù)的過程中適當關(guān)注數(shù)的組成。二、讀數(shù)、寫數(shù)二、讀數(shù)

3、、寫數(shù)教學要求：教學要求：寫數(shù)以計數(shù)器為依托，結(jié)合位數(shù)、數(shù)位寫數(shù)以計數(shù)器為依托，結(jié)合位數(shù)、數(shù)位掌握寫數(shù)方法，突破用掌握寫數(shù)方法，突破用0 0占位占位讀數(shù)調(diào)動學生的閱歷，結(jié)合數(shù)的組成掌讀數(shù)調(diào)動學生的閱歷，結(jié)合數(shù)的組成掌握讀數(shù)方法萬以內(nèi)數(shù)的讀寫務必掌握，握讀數(shù)方法萬以內(nèi)數(shù)的讀寫務必掌握，這是億以內(nèi)數(shù)的讀寫的根底這是億以內(nèi)數(shù)的讀寫的根底教學建議教學建議2、讀、寫數(shù)涉及、讀、寫數(shù)涉及“數(shù)的組成、數(shù)的組成、“數(shù)的稱號、數(shù)的稱號、“數(shù)的符號三者之間的關(guān)系，要協(xié)助學生數(shù)的符號三者之間的關(guān)系，要協(xié)助學生理清它們兩兩之間的對應關(guān)系和相應的法理清它們兩兩之間的對應關(guān)系和相應的法那么。那么。 數(shù)的稱號讀數(shù)數(shù)的稱號讀

4、數(shù)數(shù)的組成數(shù)的組成 數(shù)的符號寫數(shù)數(shù)的符號寫數(shù)1、P31 “撥一撥萬以內(nèi)數(shù)的讀寫教撥一撥萬以內(nèi)數(shù)的讀寫教學學 中要用好、用活中要用好、用活“計數(shù)器。計數(shù)器。防止：讀作防止：讀作“三千三千4百的錯誤。百的錯誤。三、認數(shù) 教學要求：教學要求： 明確萬以內(nèi)數(shù)的組成與分解、數(shù)位明確萬以內(nèi)數(shù)的組成與分解、數(shù)位順序表、位數(shù)順序表、位數(shù) 及位置值。及位置值。 教學建議：教學建議： 1、運用多種方式表示數(shù)，開展學生、運用多種方式表示數(shù)，開展學生對位值制的真正了解。對位值制的真正了解。 從實踐問題中籠統(tǒng)出數(shù)從實踐問題中籠統(tǒng)出數(shù)運用小棒、運用小棒、計數(shù)單位的直觀模型計數(shù)單位的直觀模型 等表示數(shù)等表示數(shù)在計數(shù)器上表示

5、數(shù)在計數(shù)器上表示數(shù)運用籠統(tǒng)符號表示數(shù)。運用籠統(tǒng)符號表示數(shù)。 2、數(shù)的組成與分解練習：、數(shù)的組成與分解練習：5937=5000+900+30+6四、數(shù)的大小比較 教學要求： 會用正確的方法比較數(shù)的大小范圍、接近、多得多、少一些等。 教學建議： 既要掌握大小比較的方法先比位數(shù)再從高位比起 ，又要學慣用詞語描寫萬以內(nèi)數(shù)的大小多一些，少一些，多得多，少得 多。 五、估計五、估計 教學要求： 能進展估計如：選擇計數(shù)單位p37、2以及相差的多少等。 教學建議： 1、估計不是估算，是估算的根底。主要是在詳細情境中把握數(shù)的相對大小關(guān)系培育數(shù)感。 2、估計是一種計數(shù)活動，是以某一個詳細數(shù)為參照的計數(shù)活動。在計數(shù)

6、過程中要用到類比推理，猜測與驗證等思想活動；方法可以是由閱歷估、由計算估、由比較估。不要過分看重估計的結(jié)果，要看重估計的過程。二數(shù)的運算二數(shù)的運算一步計算一步計算2 2個數(shù)個數(shù)兩步計算兩步計算3 3個數(shù)個數(shù)一、一步計算一、一步計算1 1、有余數(shù)除法。、有余數(shù)除法。p2-p11p2-p112 2、三、四位數(shù)的加減法。、三、四位數(shù)的加減法。 p53-p66p53-p66“有余數(shù)除法教學要求及建議有余數(shù)除法教學要求及建議建議：建議：1p3 3 放了放了3盤盤每盤放每盤放4個個 4 14 要分的橘要分的橘子總數(shù)子總數(shù) 12 3和和4的乘積的乘積 2 分剩下的分剩下的2個個1、能根據(jù)實踐問題或數(shù)量關(guān)系情

7、景圖、能根據(jù)實踐問題或數(shù)量關(guān)系情景圖、 文字列出有余數(shù)的除法算式；文字列出有余數(shù)的除法算式；2、明確有余數(shù)除法的部分的稱號、含義，、明確有余數(shù)除法的部分的稱號、含義， 了解余數(shù)一定比除數(shù)小的道理；了解余數(shù)一定比除數(shù)小的道理； 2 留意商和余數(shù)的含義，都帶單位：留意商和余數(shù)的含義，都帶單位： 144=3盤盤 1個個 145=2個個 4個個3、會口算和豎式計算除法，書寫工整，格式正確；、會口算和豎式計算除法，書寫工整，格式正確；建議：書寫格式要發(fā)揚教師的示范作用。建議：書寫格式要發(fā)揚教師的示范作用。4、能根據(jù)詳細情況，對計算結(jié)果作去尾或收尾處置。、能根據(jù)詳細情況，對計算結(jié)果作去尾或收尾處置。(p7

8、-p8)建議：建議：去尾：去尾：16顆珠子，顆珠子，3個穿一串，應穿個穿一串，應穿5串。串。收尾：收尾：16顆珠子，顆珠子，3個放一盒，應放個放一盒，應放6盒。盒。5、利用乘法口訣的工具性，明確一句口訣能寫出的、利用乘法口訣的工具性，明確一句口訣能寫出的有余數(shù)除法算式。復習課有余數(shù)除法算式。復習課如：如：196 = 31 想：口訣想：口訣 “三六十八，他能繼續(xù)往下寫嗎？三六十八，他能繼續(xù)往下寫嗎？ 206 = 32 216 = 33 226 = 34 236 = 35 他能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律嗎？他能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律嗎？“三、四位數(shù)的加減法教學建議三、四位數(shù)的加減法教學建議 教學要求見。 建議： 1、整百

9、數(shù)的加減法：p53 教學中可引導學生根據(jù)10以內(nèi)的加減法推理： 5+8=13 5百+8百=13個百，即500+800=1300，從而表達和感受變換的思想在5+8=13中，把各個數(shù)的計數(shù)單位由“一變換成“百和化歸的思想即把新算題500+800=？轉(zhuǎn)化、歸結(jié)為5+8=？這個早已處理的問題。 其他： 800+500=800+200+300=1300 800+500=1000+500-200=1300 800+500=500+500+300=1300 800+500=500+500+300=1300 2、檢驗方法：會估計和驗算等方法進展。3、三、四位數(shù)的加減法主要是引見豎式計算，豎式、三、四位數(shù)的加減

10、法主要是引見豎式計算，豎式計算也是多種計算方法中的一種，在進、退位加減計算也是多種計算方法中的一種，在進、退位加減時，用豎式計算方便，不易出錯。時，用豎式計算方便，不易出錯。4、計算方法多樣化，歸納起來主要有、計算方法多樣化，歸納起來主要有3種：種：一是聯(lián)絡實物；一是聯(lián)絡實物；二是根據(jù)數(shù)的組成；二是根據(jù)數(shù)的組成；三是借助口算。三是借助口算。二、二步計算二、二步計算1 1、混合運算。、混合運算。p12-p21p12-p212 2、連加、連減和加減混合。、連加、連減和加減混合。 p76-p84p76-p84混合運算教學要求及建議混合運算教學要求及建議要求：要求：1、明確含兩級運算算式的運算順序、明確含兩級運算算式的運算順序,會正確口算和脫式計算；會正確口算和脫式計算；2、能根據(jù)情景、表格或文字中所了解的數(shù)學信息，正確處理需、能根據(jù)情景、表格或文字中所了解的數(shù)學信息，正確處理需求兩步才干解答的問題。求兩步才干解答的問題。建議：建議： 1、留意：運算順序、書寫格式。、留意：運算順序、書寫格式。 如：如：6+34 12 - 43 2、處理問題時、處理問題時