文學(xué)類文本之表達(dá)特色

1、文學(xué)類文本之表達(dá)特色一、提問(wèn)方式：請(qǐng)分析其表達(dá)特色。 變式提問(wèn)：從表現(xiàn)手法上，選擇一個(gè)角度對(duì)其作賞析。二、真題體驗(yàn)1.（2010 江蘇）本文劃線部分描寫了峽谷險(xiǎn)峻氣勢(shì)，請(qǐng)分析其表達(dá)特色。（5分）（1）關(guān)鍵詞：描寫（數(shù)序，感官）峽谷（立足點(diǎn)）特色（具體分析）（2）解析：對(duì)描寫性語(yǔ)句、段落的語(yǔ)言表現(xiàn)方法，一般從以下幾個(gè)方面入手：抓住事物的什么特征、使用了什么修辭、從哪些視角觀察，按什么順序描寫、從哪些感官的角度描寫、具體使用了哪些表達(dá)方法（對(duì)比、襯托、虛實(shí)、動(dòng)靜等）本段文字站在“絕壁”頂上，先遠(yuǎn)眺后俯瞰，由遠(yuǎn)及近的描寫，視角多變；使用了視覺、聽覺和內(nèi)心感受等多種感官，運(yùn)用了比喻、夸張等多種修辭手法

2、。（3）答案：以壁頂為觀察點(diǎn)，變換視角，從視覺、聽覺、內(nèi)心感受等多方面描寫，使人身臨其境。2(2009·江蘇)本文寫的是都江堰，但不以描寫見長(zhǎng)，請(qǐng)具體說(shuō)明它在藝術(shù)表現(xiàn)上有哪些特色。（1）關(guān)鍵詞：非描寫，哪些，特色 （2）解析：本題考查表達(dá)技巧，從大處著眼，顯然是托物言志，古今對(duì)比。還可以從議論、抒情等表 達(dá)方式角度考慮。答題時(shí)不要只說(shuō)概念術(shù)語(yǔ)，要 結(jié)合內(nèi)容分析說(shuō)明，即說(shuō)對(duì)比要說(shuō)明誰(shuí)與誰(shuí)對(duì)比,說(shuō)托物言志要說(shuō)托何物言何志。 （3）答案：采用議論和抒情相結(jié)合的手法。托物言志：借都江堰表達(dá)對(duì)傳統(tǒng)文化精髓的追懷。借古喻今：借都江堰表達(dá)對(duì)現(xiàn)實(shí)環(huán)境問(wèn)題的憂思。虛實(shí)結(jié)合：借都江堰表達(dá)對(duì)人生的思考。3

3、(2007·江蘇)“一路上都是鮮紅的收割機(jī)，突突突地吼個(gè)不停，所過(guò)之處，留下一地黃亮亮金 燦燦的麥茬，散發(fā)著濕潤(rùn)的麥秸香。”這句話描寫關(guān)中麥?zhǔn)盏那榫埃?qǐng)分析它的表達(dá)特色。（1）關(guān)鍵詞：收麥情景，特色（2）解析：此題考查對(duì)表達(dá)技巧的把握能力。這句話是關(guān)于關(guān)中麥?zhǔn)盏拿鑼?，寫了收割機(jī)的顏色、聲音，還寫了麥秸香，從不同感官寫起。“突突突地吼個(gè)不?！眲t運(yùn)用擬人手法，寫收割機(jī)不停地工作。（3）答案：選取了麥天代表性事物，從視覺、聽覺、 嗅覺多角度描寫；運(yùn)用比擬的修辭方法，語(yǔ)言表達(dá)富有韻味。4.(2006·江蘇)文章開頭兩個(gè)自然段的景物描寫各有什么特點(diǎn)？你更喜歡哪一段？請(qǐng)從修辭手法的運(yùn)用

4、上說(shuō)明理由。（1）關(guān)鍵詞：各有，更喜歡，修辭（2）解析：第一問(wèn)能斷定為一動(dòng)一靜。第二問(wèn)首先要判斷用了哪些修辭，其次要分析修辭的作用。而作用分析要從內(nèi)容和情感兩方面回答。 （3）答案第自然段側(cè)重對(duì)牛作靜態(tài)描寫。第自然段側(cè)重對(duì)鷺作動(dòng)態(tài)描寫。 示例：喜歡第自然段。第自然段運(yùn)用比喻、擬人的手法傳神地寫出了老牛在雨中的狀態(tài)。喜歡第自然段。第自然段運(yùn)用比喻、比擬的手法增加了畫面的動(dòng)感，營(yíng)造了和諧的氛圍。5(2010·上海)從表現(xiàn)手法上，選擇一個(gè)角度對(duì)第段作賞析。 (3分)（1）關(guān)鍵詞：表現(xiàn)手法，角度（2）解析：此題考察的是鑒賞文學(xué)作品表現(xiàn)手法的能力。常見的表現(xiàn)手法有象征、襯托、先揚(yáng)后抑、托物言志

5、、借景抒情、虛實(shí)結(jié)合、動(dòng)靜相襯、以小見大。此題考察的屬于“鑒賞與評(píng)價(jià)”的能力。（3）答案：虛實(shí)結(jié)合，將現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景與歷史回憶交織起來(lái)(由林中景色聯(lián)想到戰(zhàn)爭(zhēng)歲月；歡快的場(chǎng)景與悲壯的場(chǎng)面形成對(duì)比)，突出了蕭洪明堅(jiān)毅不屈的形象，表達(dá)了母親對(duì)青春歲月的追念。6(2010·天津)概括說(shuō)明文章第自然段中，作者故鄉(xiāng)植物的生命具有哪些特點(diǎn)？描寫這些植物時(shí)作者主要運(yùn)用了什么修辭手法？（分）（1）關(guān)鍵詞：生命，修辭（2）解析：本文考察歸納文學(xué)類文本內(nèi)容要點(diǎn)、判斷形象描寫方法的能力，能力層級(jí)為C和B.把握文學(xué)形象的特點(diǎn)是文學(xué)欣賞能力的重要方面。此題要求從文學(xué)形象的具象中抽象出特點(diǎn)來(lái)，既考察文學(xué)鑒賞的基本能力，

6、又對(duì)文學(xué)作品的教學(xué)有很好的導(dǎo)向作用。分析描寫植物的修辭手法，從作者將所寫的植物賦予人的特征的角度即可判斷。（3）答案：生命短暫 聲明頑強(qiáng) 擬人7（2010·山東）請(qǐng)?jiān)诋嬀€部分任選兩處，指出其所用修辭方法，并分析所用修辭方法在文中的表達(dá)效果。（4分）（1）關(guān)鍵詞：修辭，表達(dá)效果（2）解析：重點(diǎn)考察鑒賞文學(xué)作品的基本特征，語(yǔ)言特色的能力，能力層級(jí)為C級(jí)，本題要求寫出劃線句子的語(yǔ)言特色，答案肯定在劃線的句子中，但要學(xué)會(huì)提煉。這些句子口語(yǔ)方言濃郁，自然形象。（3）答案：第1句，擬人 。賦予陽(yáng)光、水等人的委屈情態(tài)，生動(dòng)鮮明的表現(xiàn)了人們對(duì)新能源認(rèn)識(shí)的局限。 第2句，反問(wèn) 。增強(qiáng)語(yǔ)氣，再次強(qiáng)調(diào)應(yīng)該

7、正確認(rèn)識(shí)并充分利用好新能源。 第3句，排比 ，增強(qiáng)氣勢(shì)，突出新能源發(fā)展受限制的現(xiàn)實(shí)原因。 8（2010·湖北）作者在描述揚(yáng)州景物時(shí)切入的角度及語(yǔ)言的運(yùn)用很獨(dú)特，請(qǐng)結(jié)合第段和第段加以賞析。（6分）（1）關(guān)鍵詞：切入的角度，語(yǔ)言的運(yùn)用（2）解析：本題設(shè)置的欣賞點(diǎn)有兩方面：描寫景物的切入點(diǎn)，描寫景物運(yùn)用的語(yǔ)言特征。思考的范圍在第四、五兩段中的景物描寫方面。整句與散句的交互使用，詩(shī)句的引用等都是語(yǔ)言上的明顯特點(diǎn)。（3）答案：作者從“小秦淮”與“瘦西湖”的命名方式切入，揭示了揚(yáng)州景物“尺水玲瓏”、“小家碧玉”的詩(shī)化意味。多用古詩(shī)和四字詞語(yǔ)，整句和散文交錯(cuò)使用，言辭清麗，格調(diào)典雅。三、真題探究1

8、、考試說(shuō)明：對(duì)表達(dá)特色(藝術(shù)表現(xiàn)特點(diǎn)、表達(dá)技巧等)鑒賞的考查，是浙江卷的必考點(diǎn)?？荚囌f(shuō)明一直不變的要求是：分析作品的主要表現(xiàn)手法，注意散文運(yùn)用的記敘、描寫、議論、抒情手法的靈活性。在鑒賞評(píng)價(jià)中還要求“品味精彩語(yǔ)言的表達(dá)藝術(shù)”?？v觀幾年的命題，呈現(xiàn)出以下特點(diǎn)：（1）命題角度，大處著眼，小處設(shè)題，即從某一句某一段的表達(dá)特色切入。（2）鑒賞要求側(cè)重于多角度切入，分析要求既包括對(duì)表達(dá)技巧的辨識(shí)，又包括對(duì)其手法及其表達(dá)效果的具體解釋。（3）考查的藝術(shù)技巧和表現(xiàn)手法重在常見常用的方法技巧上。2、整合與點(diǎn)撥：對(duì)于這個(gè)高考必考點(diǎn)的復(fù)習(xí)，要做好“一、二、三、五”項(xiàng)工作：“一”，指必須構(gòu)建一套關(guān)于各類表達(dá)技巧的名

9、稱、特征和表達(dá)效果以及實(shí)例的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。“二”，指兩個(gè)結(jié)合。第一個(gè)結(jié)合是指解答藝術(shù)技巧題必須與文章的中心相結(jié)合，第二個(gè)結(jié)合是指解答藝術(shù)技巧題應(yīng)該和語(yǔ)言相結(jié)合?！叭?，指三個(gè)步驟：確認(rèn)所用的技巧具體解釋簡(jiǎn)述好處（作用）?！拔濉保肝鍌€(gè)切入，在“確認(rèn)所用技巧”中大致可以從五個(gè)角度切入：修辭手法、表達(dá)方式、表現(xiàn)手法、結(jié)構(gòu)技巧、語(yǔ)言表達(dá)。3、閱讀點(diǎn)撥：散文的主要表現(xiàn)手法有：(一)四種表達(dá)方式：記敘、描寫、議論、抒情1記敘。（略）2描寫。這是高考考查的重點(diǎn)。那么，考查描寫的什么呢？主要是關(guān)于描寫景物方法的考查。描寫方法主要有：a.抓住特征，進(jìn)行形、聲、色方面的描繪；b.調(diào)動(dòng)視覺、聽覺、嗅覺等多種感官描繪；

10、c.動(dòng)靜結(jié)合；d.正側(cè)描寫；e.虛實(shí)結(jié)合；f.細(xì)節(jié)描寫。寫人散文對(duì)人物的描寫方法主要有肖像、語(yǔ)言、行動(dòng)、心理等描寫，這些方法是寫人散文的考查重點(diǎn)。3議論。（略）4抒情。因?yàn)樯⑽氖鞘闱榈乃囆g(shù)，自然成了考查重點(diǎn)。尤其是兩種方式：直抒胸臆和間接抒情。間接抒情往往是借景、物抒情，顯得很含蓄，這是?？键c(diǎn)。 (二)常見的表現(xiàn)手法 常見的表現(xiàn)手法及其表達(dá)效果如下：象征通過(guò)某一具體事物來(lái)表現(xiàn)與之有某種聯(lián)系的概念、思想感情。引申事理，形象而含蓄，耐人尋味揚(yáng)抑在變化的反差中突出事物，兩相對(duì)照，形成起伏之勢(shì)，給讀者強(qiáng)烈印象，增強(qiáng)作品的藝術(shù)效果。托物言志假托某種具體事物來(lái)表達(dá)作者特定的主張或哲理。(把要抒發(fā)的感情、闡

11、發(fā)的思想借助于對(duì)某事物或物品的描摹議論表達(dá)出來(lái))含蓄，能給人留下思考的余地和想象的空間。白描不設(shè)喻、少修飾的方法，不用華麗的辭藻，以最經(jīng)濟(jì)最儉省的筆墨勾勒出鮮明生動(dòng)的形象。它往往寥寥幾筆就能起到突出事物神韻的效果。虛實(shí)結(jié)合抓住重點(diǎn)，以實(shí)襯虛，或以虛襯實(shí)，突出事物的本質(zhì)特征，從而更鮮明地刻畫人物的性格，凸現(xiàn)事物、景物的特點(diǎn)，更集中地揭示題旨。借景抒情通過(guò)景物的描寫，來(lái)襯托作者或喜或悲的情感。開門見山文章開頭直入正題，不拐彎抹角。襯托或渲染用渲染描繪某一事物來(lái)突出所要表現(xiàn)的事物的特點(diǎn)，營(yíng)造氛圍。點(diǎn)面結(jié)合敘寫事件全過(guò)程是面，抓住某一特殊情節(jié)或細(xì)節(jié)是點(diǎn)，兩者結(jié)合能反映出事物的全貌，又能突出重點(diǎn)，表達(dá)事

12、件的普遍意義和特殊意義。以小見大抓住最能體現(xiàn)大主題、看似平凡細(xì)小卻包含典型意義和生命哲理的小事件來(lái)敘寫。感人且具有社會(huì)意義。聯(lián)想想象聯(lián)想想象經(jīng)常在一起使用，可以使文章內(nèi)容更為豐富，形象更豐滿、生動(dòng)，增添文章的藝術(shù)表現(xiàn)力。動(dòng)靜結(jié)合以動(dòng)襯靜，以靜襯動(dòng)，起烘托作用，相得益彰。對(duì)比突出事物特點(diǎn)，使形象鮮明。(三)修辭手法它是命題者考查考生對(duì)語(yǔ)言運(yùn)用特色賞析的重要方面。因?yàn)榧记?、特色均依附于語(yǔ)言，鑒賞時(shí)特別要與揣摩、品析語(yǔ)言相結(jié)合。平時(shí)應(yīng)儲(chǔ)備考綱規(guī)定的七種修辭方法方面的知識(shí)。(1)比喻：使描寫對(duì)象更形象生動(dòng)、具體可感。(2)擬人：使描寫對(duì)象生動(dòng)活潑、親切動(dòng)人。(3)排比：增加文章氣勢(shì)。用來(lái)狀物，景象迭起

13、，五彩繽紛；用來(lái)敘事，丁卯紛陳，有條不紊；用來(lái)說(shuō)理，充分全面，淋漓盡致；用來(lái)辯論，氣勢(shì)磅礴；用來(lái)抒情，酣暢淋漓，纏綿悱惻。(4)借代：形象突出，特點(diǎn)鮮明，引人聯(lián)想，具體生動(dòng)。(5)夸張：能更鮮明地突出描寫對(duì)象的某一特征。(6)反復(fù)：強(qiáng)調(diào)、突出重點(diǎn)，升華主旨或句意。(7)對(duì)偶：結(jié)構(gòu)整齊，節(jié)奏感強(qiáng)，有音樂(lè)美，便于吟誦；在內(nèi)容上或兩兩對(duì)比，或兩兩映襯，或兩兩補(bǔ)充。(四)語(yǔ)言角度鑒賞語(yǔ)言角度 詞語(yǔ)的錘煉準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練、生動(dòng)、形象，疊音詞、擬聲詞、有表現(xiàn)力的動(dòng)詞、形容詞、副詞等 句式的選擇長(zhǎng)短句的交錯(cuò)運(yùn)用，整句(對(duì)偶句、排比句、四字格短語(yǔ))散句(句子參差不齊、長(zhǎng)短不一)的運(yùn)用 辭格的選用 比喻、比擬、借代、

14、夸張、對(duì)偶、排比、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、頂真、互文、反語(yǔ) 整體的語(yǔ)言風(fēng)格平實(shí)、清新、華麗、幽默、辛辣、自然、簡(jiǎn)潔明快、含蓄深沉、寓莊于諧、口語(yǔ)化、生動(dòng)形象、有地方色彩、富有情趣、符合人物身份 上述幾個(gè)角度在具體題目切入時(shí)，一般先從修辭手法、表現(xiàn)手法考慮，其次是表達(dá)方式。而從“結(jié)構(gòu)技巧”和“語(yǔ)言表達(dá)”兩個(gè)角度切入時(shí)一般會(huì)在題干中有提示。四、技法總結(jié)1要特別注意題干中“表達(dá)特色”“表現(xiàn)手法”“表達(dá)技巧”“修辭手法”概念的異同，因?yàn)樗鼈儧Q定了答題的方向。前三個(gè)概念問(wèn)的是同一回事，只是要求分析“表現(xiàn)手法”時(shí)，答題思路應(yīng)先“狹”后“廣”，即先從狹義的表現(xiàn)手法(如象征、襯托)考慮，后再?gòu)谋磉_(dá)方式、修辭手法考慮。如問(wèn)“修辭手法”，絕不可同“表達(dá)特色”等術(shù)語(yǔ)混用，只能答“修辭手法”。2多角度切入和分析。有些文段所顯示的表達(dá)技巧不止一個(gè)，不止一種角度，所起的作用(效果)也不是一兩句話就能說(shuō)得盡的，在沒有字?jǐn)?shù)的限制、時(shí)間允許的情況下，我們完全可以從多個(gè)角度出發(fā)，條分縷析，答的更全面詳盡些。特別是在答賦分較高的題目時(shí)，一定要設(shè)置序號(hào)回答，這樣清晰明白，顯示了答題的廣度和深度，也讓閱卷老師一目了然，解答的點(diǎn)可以多一些，以增加保險(xiǎn)系數(shù)。3熟悉表達(dá)技巧題的答題模式。先看清問(wèn)法：(1)請(qǐng)分析畫線句子的表達(dá)特色。(2)本文(本段)的主要表現(xiàn)手