(部編)初中語文人教2011課標(biāo)版七年級下冊11.臺階(第一課時(shí))

1、11臺階、教學(xué)目標(biāo)1、理解“父親”這個(gè)中國農(nóng)民的典型形象的特點(diǎn)及其意義。2、培養(yǎng)閱讀小說的能力抓住關(guān)鍵語句，理解內(nèi)容和人物情感。3、感受父親性格中艱苦創(chuàng)業(yè)的精神和堅(jiān)忍不拔的毅力。二、教學(xué)重點(diǎn)：1、理解“父親”這個(gè)中國農(nóng)民的典型形象的特點(diǎn)及其意義。2、把握故事內(nèi)容，分析父親形象，理解作品的思想感情。三、教學(xué)難點(diǎn)：理解父親形象的意蘊(yùn)。四、教具準(zhǔn)備：多媒體課件五、教學(xué)過程第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課： 學(xué)習(xí)了背影一課，我們看到了一個(gè)在困頓中前行的父親對兒女那深沉的愛。今天，我們再從一個(gè)獨(dú)特的視角，去感受父親那深沉的精神世界。我相信今 天的學(xué)習(xí)，你一些定會對自己的父親又有新的認(rèn)識。讓我們一同走進(jìn)李森祥的小說臺

2、階。二、預(yù)習(xí)檢測：1、 疏通字詞凹 凼 硌 涎水 揩 嘎 籌劃 黏 撬 尷尬 過癮 唿嗒 熬住 憋住 門檻 黏性 胯 骨 磕煙灰2、辯音、辨形 （見課件）3、解釋下列詞語：凹凼 ：凹陷，水坑。尷尬 ：神情、態(tài)度不自然 微不廣眾：非常藐小，不值得一提。低眉足道：人很多的公開場合。大庭順眼：低著眉頭，眼中流露出順從的神情，形容馴良、順從的樣子 三；檢查預(yù)習(xí)效果，感知人物形象。本文屬自讀課文， 相信預(yù)習(xí)后會對課文有一個(gè)整體的了解， 我們知道小說是 以塑造人物形象為中心，通過故事情節(jié)的敘述和環(huán)境的描寫反映社會生活，那么 我們就結(jié)合課文，體會父親這一形象是怎樣塑造的。1、“臺階”在文章結(jié)構(gòu)上起了什么作用

3、？明確：貫穿全文的線索。但小說主要是為了表現(xiàn)臺階嗎？ 明確：為了表現(xiàn)父親。所以臺階只是觀察和表現(xiàn)父親的一種獨(dú)特的視角。2、文中我家的臺階是什么樣的呢？父親對臺階的態(tài)度是什么樣的呢？ 明確：三級青石板臺階 （板書）認(rèn)為臺階低。3、臺階低，走起路來多方便啊，父親為什么還要造高臺階呢？（試用原文 回答）明確：“臺階高，屋主人的地位就高。”4、這句話也就是告訴我們臺階低，在村里沒有什么？（地位）在村里抬不起頭來，不受人尊重， 這也就讓我們明白了父親為什么總說臺階 低了。他實(shí)際上是對什么的需要??？明確：尊嚴(yán)。（讓學(xué)生體會一下父親的精神世界，感受父親形象。）5、這表現(xiàn)出父親是一個(gè)什么樣的人，有哪些優(yōu)秀的品

4、質(zhì)？ 明確：自尊、有上進(jìn)心、有志氣、有理想。板書：準(zhǔn)備造高臺階6、為什么父親要造九級臺階，而不是其他數(shù)字呢？ 明確：從中國傳統(tǒng)建筑的文化底蘊(yùn)這個(gè)角度看， 傳統(tǒng)文化認(rèn)為， 一、三、五、 七、九是級別的象征，而一級是最低級別，九級是最高級別。7、為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)愿望，父親做了哪些準(zhǔn)備呢？用了多長時(shí)間呢？（指導(dǎo)學(xué) 生找出文中語句來完成問題）明確：課文第10-11段8、父親就這樣準(zhǔn)備了大半輩子，從這點(diǎn)可以看出父親什么樣的性格？ 明確：倔強(qiáng)、吃苦耐勞、節(jié)儉、堅(jiān)忍不拔、拼命硬干等。9、準(zhǔn)備是艱苦的，漫長的，新屋很快就建好了，臺階也筑成了，可是父親 卻不好意思坐上去了呢？這體現(xiàn)出父親什么樣的品質(zhì)呢？板書：建好高臺階 明確：父親覺得坐在高處和別人說話不自在，不習(xí)慣，很尷尬。 前文提到父親低眉順眼老實(shí)厚道了一輩子，沒人說過他有地位，父親也人沒 覺得自己有地位，這說明自卑心理長期存在，蓋好新居，高臺階后，受到別人的 仰慕，這種心理反差太大，造成了父親的尷尬， 也就是中國傳統(tǒng)農(nóng)民身上所特有 的一種特質(zhì)，就是謙卑。10、父親拼命干了一輩子，最后的結(jié)局是什么？你是怎么看出來的？ 明確：人老