1課3練單元達(dá)標(biāo)測(cè)試六三制冀教版六年級(jí)上冊(cè)第六單元第30課《我和春聯(lián)》

1、 30 我和春聯(lián) 課前自主梳理 開(kāi)心自主預(yù)習(xí)，輕松搞定基礎(chǔ)。 1. 拼音小關(guān)卡。拼讀寫我都行。 這姐妹倆一個(gè)非常 (1) )，一個(gè)是 I dn du o( r dg zh ibi & 在這個(gè)yd ydi（ 這么倒霉的事情發(fā)生在他身上， 何忙的。 快樂(lè)選一選。給加點(diǎn)字選擇正確的讀音，打 (2) (3) q n ku ）啊 ）故事中，shu f a（ ）了人們對(duì)幸福的渴望。 我們也是 bi an ch dng m o j （ ）之極。這可是ti ）啊，幫不上任 高蹺(qi aoqi a o) 寓意(y u y u) 茂盛(sh e ngph e ng) 察覺(jué)(ju eji a o) 琢磨（

2、m o mo） 顛倒(d ao d d o) 鑒定(ji an a n) 懂得(d e de) 竟然(j i rjgi ng) 3.辨析好朋友。用你自己喜歡的方式來(lái)區(qū)分這對(duì)好朋友。 壤（ ） 嗆（ ) 寓（ )嚷（ ） 搶（ ) 愚（ )豪（ ） 僻（ ) 竟（ )毫（ ） 辟（ ) 競(jìng)（ )4“對(duì)聯(lián)”知多少！對(duì)聯(lián)的類別很多，大致可以分為（ ）。 A、春聯(lián) 自勉聯(lián) 贈(zèng)聯(lián) 拆字聯(lián) B、賀聯(lián) 挽聯(lián) 同旁聯(lián)行業(yè)聯(lián) C、贈(zèng)聯(lián) 春聯(lián) 賀聯(lián) 挽聯(lián) D、拆字聯(lián)同旁聯(lián) 挽聯(lián) 春聯(lián) 課堂快樂(lè)提升重難疑點(diǎn)，一網(wǎng)打盡。 2. 5. a / V 。 詞語(yǔ)百花園。先把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，再對(duì)號(hào)入座。 ）福如（ 聚（ ）會(huì)（

3、） 相依（ 生（）興（ （ ）（ ） 書山（）（ ）財(cái)源（ ）（ 壽比（）（） ） 漫（ ）經(jīng)（ )( ) )( 應(yīng)（ 易（ ） ）盡 （ ）難 學(xué)海（ )( （1）當(dāng)我們形容一個(gè)人福氣很大，希望他壽命很長(zhǎng)，我們總是這樣祝賀他: 逆水 （2） 個(gè)新的店鋪開(kāi)張， 就會(huì)掛一副 _ , _ 的對(duì)聯(lián)，希望自己的生意好。 6.句子模仿秀。用加點(diǎn)的詞語(yǔ)造句。 （1）雖是窮鄉(xiāng)僻壤，但在春節(jié)和元宵節(jié)，也是喜氣洋.洋.：鑼鼓咚咚，鞭炮連日不斷，踩 高蹺的，跑旱船的，耍龍燈的，說(shuō)大鼓的，玩兒把戲的，應(yīng)有盡有 。 （2）這對(duì)聯(lián)我百看不厭，常常站在門前盯著它品味 一番。 7.記憶大搜索。把對(duì)聯(lián)補(bǔ)充完整，然后回答問(wèn)題。

4、 (1 )學(xué)如逆水行舟， _ 這副對(duì)聯(lián)中使用了 _ 的修辭手法。 說(shuō)一說(shuō)是如何運(yùn)用這種修辭的。 這副對(duì)聯(lián)的意思是什么？從中你得到哪些啟示？ (2) _ 書山有路勤為徑， 這副對(duì)聯(lián)是 _ 寫的。 從這副對(duì)聯(lián)中，你學(xué)會(huì)了什么？ 你還知道哪些和這副意思相近的對(duì)聯(lián)，寫下來(lái)。 8. 對(duì)聯(lián)新感悟。課文中還出現(xiàn)了六副對(duì)聯(lián)，選擇你喜愛(ài)的兩副對(duì)聯(lián)寫下來(lái)，并在下邊寫下 你的感受。 _ ， _ 。 感受 _ (2) _ ， _ 。 感受： _ 課后拓展沖浪 源于教材、寬于教材，拓展探究顯身手。 9. 美文來(lái)欣賞。 漢字與中國(guó)心 1998年春在美國(guó)紐約，一位美國(guó)青年問(wèn)我： “為什么中國(guó)人的凝聚力那么強(qiáng)？” 我戲答曰：

5、“第一，我們都吃中餐；第二，我們都講中文，用漢字。 ” 漢字，確實(shí)是人類一絕。其形聲義俱全，信息量遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于拼音文字。漢字又整齊又 靈動(dòng)，特別是適宜于表達(dá)一種微妙的、詩(shī)意的情感，一些普通的字詞，往往聯(lián)結(jié)著久遠(yuǎn) 的文化底蘊(yùn)：例如“中華”神州”大地”海內(nèi)”天涯”芳草”知己”都能使受過(guò)中華文化教育 的人浮想聯(lián)翩，心潮難己，這是通過(guò)翻譯稿讀中國(guó)文學(xué)作品的人所無(wú)法體會(huì)的。 最最能體現(xiàn)漢字中文的這些特別的首推中國(guó)的古典詩(shī)詞。 一個(gè)中國(guó)的孩子，甚至在 牙牙學(xué)語(yǔ)的時(shí)候，就能夠背誦許多古典的詩(shī)詞了。過(guò)年時(shí)吟“爆竹聲中一歲除” ；春雨時(shí)吟 “清明時(shí)節(jié)雨紛紛”；中秋時(shí)吟“明月幾時(shí)有”；送別時(shí)吟“勸君更進(jìn)一杯酒”；喜悅

6、時(shí)吟“漫卷詩(shī) 書喜欲狂”；慷慨時(shí)吟“大江東去”；激越時(shí)吟“憑欄處瀟瀟雨歇”古典詩(shī)詞已經(jīng)規(guī)定了、 鑄就了中國(guó)人的心理結(jié)構(gòu)。 我曾經(jīng)對(duì)于文字改革持激烈的反對(duì)態(tài)度。現(xiàn)在，人們漸漸明白漢字是不應(yīng)該也不 可能廢除了。 (1)根據(jù)上下文，理解詞語(yǔ)。 戲答： _ 鑄就： _ 心潮難己： _ （2） 仔細(xì)閱讀短文，回答問(wèn)題。 漢字中文的特點(diǎn)是什么？ 中國(guó)古典詩(shī)詞對(duì)中國(guó)人的影響主要體現(xiàn)在什么地方？ （3） 為什么說(shuō)人們漸漸明白漢字是“不應(yīng)該也不可能廢除”的？ （4） 根據(jù)你對(duì)短文的理解，說(shuō)一說(shuō)為什么中國(guó)人的凝聚力會(huì)那么強(qiáng)。 （5） 寫出下面的詞語(yǔ)分別指什么。 “大地”指 _ 。 “海內(nèi)”指 _ 。 “天涯”指

7、_ 。 “知己”指 _ 。 （6） 寫出下列幾句詩(shī)詞的后半句。 清明時(shí)節(jié)雨紛紛， _ 。 明月幾時(shí)有， _ 。 勸君更進(jìn)一杯酒， _ 。 大江東去， _ 。 10. 趣味賞對(duì)聯(lián)。 （1）北斗七星，水底連天十四點(diǎn)；南樓孤雁，月中帶影一雙飛。 讀一讀，說(shuō)一說(shuō)這副對(duì)聯(lián)講的是什么意思。 （2） 松聲竹聲鐘磬聲，聲聲自在；山色水色煙霞色，色色皆空。 這副對(duì)聯(lián)講的是什么意思？說(shuō)一說(shuō)這個(gè)對(duì)聯(lián)適合貼在哪里。 11. 資料搜集板。搜集一兩副你喜歡的對(duì)聯(lián)，然后和大家交流，看誰(shuí)的寓意深。 參考答案與提示 1. （ 1）勤快 懶惰 天壤之別 （2）寓言 抒發(fā) （3） 鞭長(zhǎng)莫及 2. qi ao y u she ng

8、ju e mo d ao ji an d e j 1 ng 3.提示：用組詞、注音的任意形式 都行。 4. c 5. （ 1 ）福如東海，壽比南山（2 ）生意興隆 財(cái)源廣進(jìn) 9. （ 2）形聲義俱全，信息量遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于拼音文字。漢字是象形文字，與只表示聲音的拼音 文字不同，它的形與聲都可以表現(xiàn)文字所要表達(dá)的意思； 整齊又靈動(dòng)，特別適宜于表達(dá)一 種微妙的、詩(shī)意的情感；聯(lián)結(jié)著久遠(yuǎn)的文化底蘊(yùn)，漢字一脈 相承，從古到今，中國(guó)文化 以其特有的表達(dá)方式，利用漢字的形式，傳承下來(lái)。 中國(guó)古典詩(shī)詞，是中國(guó)古代文化 的精髓，是中國(guó)人傳統(tǒng)的、樸素的表達(dá)感情的方式之一。古典詩(shī)詞具有濃縮煉字的特點(diǎn)， 適宜表達(dá)隱微的含蓄的情感， 這與中國(guó)人的謙謙君子之情特別吻合。 另外，古典詩(shī)詞中的 詞語(yǔ)，所表達(dá)的內(nèi)容，具有中國(guó)特殊的意境和意象， 古典詩(shī)詞已經(jīng)影響了中國(guó)人的心理結(jié) 構(gòu)和表達(dá)方式，其所包含的信息量非常豐富， 是中國(guó)古典情懷的深刻表達(dá)， 對(duì)中國(guó)人，更 是對(duì)全世界所有華人， 具有引發(fā)黑頭發(fā)黃種人同宗同種的民族認(rèn)同感。 （3）因?yàn)闈h字其形 聲義俱全，信息量大，適宜表達(dá)微妙、詩(shī)意的情感，聯(lián)結(jié)著久遠(yuǎn)的文化底蘊(yùn)，由漢字寫成 的古典詩(shī)詞甚至鑄就了中國(guó)人的心理結(jié)構(gòu)。 而且使用漢字的人數(shù)眾多， 占全世界人口的四 分之一，因此