抓好“三風(fēng)”建設(shè) 構(gòu)建和諧校園

1、抓好“三風(fēng)”建設(shè) 構(gòu)建和諧校園寧董平摘要：一所學(xué)校整體素質(zhì)的高低，主要在于這所學(xué)校的校風(fēng)、教風(fēng)、班風(fēng)是否有效地并良好地形成。而培養(yǎng)良好的校風(fēng)、教風(fēng)、班風(fēng)，我認(rèn)為必須從堅(jiān)持中小學(xué)生日常行為規(guī)范教育入手，積極地學(xué)習(xí)教師管理細(xì)則和學(xué)生量化考核管理評(píng)分細(xì)則，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)常地行為自律，鍛煉成為遵紀(jì)守學(xué)、樂觀合群、意志堅(jiān)強(qiáng)的新一代，以行為規(guī)范教育，從小學(xué)會(huì)做人為重點(diǎn)，采取切實(shí)措施，不斷提高德育水平，從而促進(jìn)良好的校風(fēng)、教風(fēng)、班風(fēng)的形成，進(jìn)而構(gòu)建成和諧校園。關(guān)鍵詞：“三風(fēng)”，規(guī)范，促進(jìn)，構(gòu)建，和諧。一、積極使用中小學(xué)生日常行為規(guī)范，認(rèn)真規(guī)范學(xué)生行為，形成一股良好的校風(fēng)。加強(qiáng)行為規(guī)范教育從小培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，

2、是中小學(xué)生教育中極為重要的一環(huán)。為此，學(xué)校應(yīng)注意從實(shí)際出發(fā)，認(rèn)真實(shí)施學(xué)生行為規(guī)范及量化考核管理細(xì)則。目前我們學(xué)校校風(fēng)不盡人意，有一部分學(xué)生缺乏文明禮貌，少數(shù)學(xué)生穿拖鞋上課，儀容儀表不整，對(duì)老師不尊重，對(duì)同學(xué)不友好，上課紀(jì)律較差。自古道：“沒有規(guī)矩不成方圓?！睘榇?，學(xué)校要從行為規(guī)范教育入手，加強(qiáng)學(xué)生自我教育，鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)行為規(guī)范的基礎(chǔ)上，自覺執(zhí)行行為規(guī)范，我們學(xué)校已經(jīng)根據(jù)行為規(guī)范的要求，結(jié)合本校實(shí)際制定了學(xué)生量化考核管理細(xì)則和班務(wù)常規(guī)，每個(gè)班級(jí)都發(fā)了一份，但是學(xué)生沒有真正地貫徹學(xué)習(xí)下去，成效不大，所以我們還是應(yīng)該加大力度學(xué)習(xí)這些常規(guī)細(xì)則。為了讓它深入人心，我們可以充分發(fā)揮班會(huì)、隊(duì)活動(dòng)、宣傳欄、

3、黑板報(bào)等宣傳教育陣地作用，堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)和實(shí)施，對(duì)于個(gè)別違紀(jì)的思想跟不來的學(xué)生可以發(fā)揮家長的作用，要求學(xué)生和家長一起學(xué)習(xí)，家長督促學(xué)生執(zhí)行。學(xué)校和班主任還要重視對(duì)新生的入學(xué)教育，把講文明、講禮貌、講衛(wèi)生、守紀(jì)律的行為習(xí)慣教育給剛?cè)雽W(xué)的少年兒童的心靈不斷灌溉文明之水，讓語言美、行為美，在校園的每個(gè)角落里傳頌，早日促成良好校風(fēng)的形成。二、加強(qiáng)教學(xué)管理，努力提高教學(xué)質(zhì)量，促成良好的教風(fēng)形成。振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師，而教師的教學(xué)就是學(xué)校教育工作的中心環(huán)節(jié)。學(xué)校要按照素質(zhì)教育的要求，不斷加強(qiáng)教學(xué)管理，激發(fā)老師與學(xué)生的創(chuàng)新精神，努力提高各科教學(xué)質(zhì)量，具體措施參考如下：1、深入開展素質(zhì)教

4、育的理論學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)全國優(yōu)秀教師業(yè)務(wù)講座，樹立新的教育教學(xué)觀念，樹立既重視學(xué)習(xí)的結(jié)果又重視學(xué)習(xí)過程的觀念，樹立課堂教學(xué)是師生共同活動(dòng)的觀念等。2、開展校內(nèi)公開課活動(dòng)，并及時(shí)進(jìn)行評(píng)論、學(xué)習(xí)教師先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，提出不足之處，從而達(dá)到共同提高。3、素質(zhì)教育的主陣地就是課堂，課堂教育質(zhì)量的高低，是衡量素質(zhì)教育成功與否的重要標(biāo)準(zhǔn)。所以教師不但要抓好業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、提前備課等環(huán)節(jié)，還要加強(qiáng)課堂教學(xué)的自我監(jiān)控能力和設(shè)計(jì)教學(xué)能力，努力向40分鐘要質(zhì)量。4、教師應(yīng)認(rèn)真地批改學(xué)生的作業(yè)，并從中找出問題，解決問題，讓學(xué)生加深對(duì)新知識(shí)的理解程度，及時(shí)鞏固新知識(shí)。三、認(rèn)真細(xì)致地做好班主任工作，不斷地加強(qiáng)班風(fēng)建設(shè)。班主任是班級(jí)的組織者

5、和領(lǐng)導(dǎo)者，一個(gè)班的班風(fēng)的好壞主要決定于班主任的管理，下面就對(duì)班主任提幾點(diǎn)要求： 1、學(xué)期初選好班干部，成立班委會(huì)，組織學(xué)生一起學(xué)習(xí)學(xué)生守則，制定好班規(guī)，健全各項(xiàng)管理制度。2、及時(shí)與科任教師溝通，了解學(xué)生的各科學(xué)習(xí)成績及課堂表現(xiàn)，做到有的放矢。3、經(jīng)常與學(xué)生談心，要深入細(xì)致地了解每一個(gè)學(xué)生心靈深處的思想活動(dòng)狀況，引導(dǎo)他們正確健康地成長。在進(jìn)行教育過程中，應(yīng)當(dāng)做到在對(duì)學(xué)生提出嚴(yán)格要求的同時(shí)，盡量地尊重和熱愛每一個(gè)學(xué)生，特別是對(duì)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，更要付出愛心和耐心。“要愛人才能教育人”，要用熱情去激發(fā)學(xué)生的熱情，要用教師對(duì)學(xué)生的愛去點(diǎn)燃學(xué)生對(duì)集體對(duì)生活的愛。4、多進(jìn)行家訪或電訪，與家長溝通，了解學(xué)生在家里的學(xué)習(xí)情況及各種習(xí)慣，及時(shí)找