怎樣培養(yǎng)小學生良好的學習習慣

1、怎樣培養(yǎng)小學生良好的學習習慣良好的學習習慣是一個人學習的必要前提，如果有了好的學習習 慣，那么學生學習起來就會輕松自如，起到事半功倍的效果，而且良 好的學習習慣將會使人終生受用。所以我們必須重視培養(yǎng)小學生良好 的學習習慣。那么多應(yīng)該培養(yǎng)他們那些方面的學習習慣呢？我個人認 為包括如下的幾點：一、聽講的習慣。上課首先要專心聽講，集中注意力，是小學生聽懂一節(jié)課的前提。 一是認真聽教師講課，注意觀察教具演示過程，板書內(nèi)容、講課的動 作及表情等，理解教師講課的內(nèi)容。學生只有在認真聽課的基礎(chǔ)上才 能領(lǐng)會一個手勢所表示的意思。老師在教學時要多采用形體語言輔助 口語以形象、直觀地理解授課內(nèi)容。例如：教學加法的

2、意義時就可以 形象的用兩只手掌合在一起來表示 加”的含義。在教學減法圖畫應(yīng)用 題時被減數(shù)是寫算式的難點可以用手勢畫個大的集合圈表示一定要 先找到總數(shù)。二是學會傾聽，傾聽也是一個人的優(yōu)秀品質(zhì)。小學生往 往注意傾聽老師的講課而忽視同伴的發(fā)言， 別人一說就接話，如果叫 他來說的話其實他說得還不如別人。 這個習慣是長期形成的，一時難 以改變，這就要求老師不要急于求成，而要用各種方法培養(yǎng)和疏導。 要培養(yǎng)小學生注意聽同學的發(fā)言，同學在回答老師提出的問題時要注 意聽，要求邊聽邊思考：同學回答得對不對？如果不對錯在什么地方， 如果讓自己回答該怎樣說好。邊聽邊思考時如果同意別人的觀點， 可 以輕輕點頭表示贊同，

3、若需要補充或有不同的看法再舉手， 經(jīng)允許大 膽站起來發(fā)表自己的不同看法。二、課堂上說的習慣。我們要求學生上課積極回答問題大膽發(fā)言， 這既可以培養(yǎng)孩子口 頭語言表達能力，又可以培養(yǎng)孩子的思維能力。因此在學生回答問題 時，首先要求語言要完整，然后是表達流利，還要求聲音適度。這是 我們的目標，得一步一步地實施。在實施的過程中會遇到各種不如人 意的地方，但是教師一定要注意不要包辦代替。 一定要給孩子表達的 平臺和時間，組織好學生靜靜地用鼓勵地眼神望著他，認真地傾聽。三、聽課想”的習慣。學生只會讀死書，死讀書，讀書死。不會應(yīng)用數(shù)學解決生活中的 問題。所以我在教學中要有意識地培養(yǎng)孩子 想”的習慣。在教學中

4、留 意隨時生發(fā)出的問題，及時調(diào)整課堂結(jié)構(gòu)，給予孩子合理、滿意的解 答。每節(jié)新授課結(jié)束前，都應(yīng)該留下點時間請孩子們說一說本節(jié)課講 課的內(nèi)容，你還有什么疑問。讓孩子每天都有總結(jié)、思考、質(zhì)疑的時 間。長期以往孩子就會養(yǎng)成看板書總結(jié)本節(jié)課重難點的習慣。久而久之孩子們就學會了聽課、養(yǎng)成了思考的習慣。四、做作業(yè)的習慣培養(yǎng)小學生良好的做作業(yè)習慣。首先要培養(yǎng)做作業(yè)時的良好心態(tài)，切忌動作慌亂、思維無序。那樣肯定導致作業(yè)做得臟、舌L、錯， 不堪入目。我們得要求學生緊張有序地，輕輕地拿出作業(yè)本、尖鉛筆、 文具盒。文具盒打開后先不要合上，以備隨時取尺子和橡皮。作業(yè)開 始不要先動筆，先讀懂題目叫你解決什么問題，在沒有弄懂題目要求 之前，一定不要動筆，反復閱讀題目，讀懂之后再動筆。寫算式，答 題前一定要把格式和布局先安排好，使作業(yè)看上去干凈，整齊，正確。 關(guān)于格式和布局這些都在一年級輔導寫作業(yè)時就要講清。另外要求學生獨立完成作業(yè)。不抄襲他