體育部十三五專業(yè)發(fā)展規(guī)劃

1、鄭州成功財經(jīng)學(xué)院體育部“十三五”專業(yè)發(fā)展規(guī)劃一、系部專業(yè)發(fā)展整體規(guī)劃專業(yè)建設(shè)是體育部最重要的基本建設(shè)，專業(yè)建設(shè)決定著人才培養(yǎng)的格局和辦學(xué)水平，是系部生存的支柱和關(guān)鍵。根據(jù)鄭州成功財經(jīng)學(xué)院“十三五”發(fā)展規(guī)劃綱要目標(biāo)要求，在總結(jié)體育部“十二五”規(guī)劃實施情況基礎(chǔ)上，為適應(yīng)社會與經(jīng)濟發(fā)展的要求，為適應(yīng)體育專業(yè)課程改革與發(fā)展的新形式及對人才培養(yǎng)的新要求，結(jié)合專業(yè)發(fā)展實際，推進體育部科學(xué)發(fā)展，特制定本規(guī)劃。（一）專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀體育部現(xiàn)有一個本科專業(yè)，為休閑體育專業(yè)。學(xué)生共計99名，其中2016級49名，2017級50名。自2016年成功申請休閑體育本科專業(yè)獲批以來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)職能部門的關(guān)心和指導(dǎo)下，按

2、照省、學(xué)校的要求，每年招生人數(shù)為60名。2017年6月體育部積極申報第二個本科專業(yè)，為運動康復(fù)專業(yè)，如申請獲批計劃每年招生60人。（二）專業(yè)發(fā)展規(guī)劃指導(dǎo)思想堅持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，堅持以學(xué)院辦學(xué)理念和當(dāng)代教育思想為指導(dǎo)，以提高全校學(xué)生的體質(zhì)健康、體育素養(yǎng)和提高體育專業(yè)人才的培養(yǎng)質(zhì)量為根本，以本科教學(xué)為核心，以科研工作為重點，以師資隊伍建設(shè)為關(guān)鍵，以創(chuàng)新內(nèi)部管理機制為動力，進一步解放思想，深化改革，著力提升學(xué)院發(fā)展內(nèi)涵，著力打造人才培養(yǎng)特色，努力實現(xiàn)體育部科學(xué)發(fā)展、和諧發(fā)展。（三）專業(yè)發(fā)展規(guī)劃總體思路體育部專業(yè)發(fā)展規(guī)劃總體思路為擴大規(guī)模，優(yōu)化結(jié)構(gòu)；協(xié)調(diào)發(fā)展，強化特色；注重內(nèi)

3、涵，提高質(zhì)量。1 .依托優(yōu)勢學(xué)科專業(yè)，提升專業(yè)整體水平。以優(yōu)勢學(xué)科建設(shè)引領(lǐng)特色專業(yè)建設(shè)，進一步發(fā)展和強化專業(yè)特色和優(yōu)勢；加強基礎(chǔ)學(xué)科專業(yè)建設(shè)和改造，促進商、體兩學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展，辦出特色。2 .建立專業(yè)動態(tài)調(diào)整機制，主動適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展。以社會需求為導(dǎo)向，建立專業(yè)設(shè)立和退出機制，結(jié)合學(xué)校辦學(xué)優(yōu)勢和發(fā)展定位，新增體育專業(yè)方向；淘汰社會需求不旺、專業(yè)辦學(xué)水平不高的體育專業(yè)。3 深化教育教學(xué)改革，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。更新教育教學(xué)觀念，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，改革教學(xué)方法，強化實踐教學(xué)，推進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。4 .建立專業(yè)評估機制，有效推動專業(yè)建設(shè)。建立體育部專業(yè)建設(shè)定期評價制度，重視并加強專業(yè)建設(shè)。（四）專業(yè)發(fā)展規(guī)

4、劃目標(biāo)與任務(wù)體育部以全面提高教學(xué)質(zhì)量為核心，以培養(yǎng)高層次、高素質(zhì)、富有創(chuàng)新精神和能力的人才為出發(fā)點，調(diào)整和優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，推進專業(yè)建設(shè)。1總體目標(biāo)與任務(wù)根據(jù)學(xué)院和部門具體情況要求，制定招生計劃，按計劃招生。體育部現(xiàn)有專業(yè)在五年內(nèi)，每年招生不超過60人，2020年內(nèi)，體育專業(yè)在校人數(shù)達到200人左右；經(jīng)過發(fā)展，力求實現(xiàn)體育專業(yè)辦學(xué)條件基本現(xiàn)代化；加強體育專業(yè)優(yōu)勢學(xué)科的建設(shè)和發(fā)展，積極建設(shè)體育專業(yè)，真正實現(xiàn)體育專業(yè)的協(xié)調(diào)發(fā)展。力爭將體育專業(yè)建設(shè)成為國內(nèi)有一定影響、省內(nèi)一流的專業(yè)。2.具體目標(biāo)與任務(wù)(1)招生規(guī)模2020年，休閑體育專業(yè)在校生在(2 )專業(yè)與課程建設(shè)休閑體育專業(yè)得到優(yōu)化整合，新興產(chǎn)業(yè)的

5、相關(guān)專業(yè)和新興交叉專業(yè)。到200人左右，60人次/年。建成知名品牌，積極申報面向2020年，新增本科專40名業(yè)1個，建成院級特色專業(yè)1個。深化以課程體系和教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法與手段為核心的教學(xué)改革，力爭在省級精品課程建設(shè)立項中有所突破，建成省級精品課程1門，院級精品課程1-2門。(3)師資隊伍建設(shè)按照“滿足數(shù)量、提高質(zhì)量、優(yōu)化結(jié)構(gòu)、構(gòu)建梯隊”的原則，左右，專任教師中具有高級職稱的教師達到13名左右，中級職積極推進人才戰(zhàn)略。到2020年，體育部專任教師總數(shù)達到稱教師的比例達到90%青年教師中具有研究生學(xué)歷或碩士以上學(xué)位的人數(shù)占專任教師總數(shù)的go%以上;培養(yǎng)引進國內(nèi)或省內(nèi)、行業(yè)內(nèi)知名專家5名；每個專

6、業(yè)引進和培養(yǎng)中青年骨干教師4-6名，“雙師”素質(zhì)教師15名，“雙師”素質(zhì)教師占專業(yè)課和專業(yè)基礎(chǔ)課教師的比例達到50%師資隊伍的整體實力在省內(nèi)同類院校中居先進水平。(4)實習(xí)實訓(xùn)基地及實驗室建設(shè)到2020年，實習(xí)、實訓(xùn)基地和實驗室建設(shè)投入資金達到500萬，實驗室總數(shù)達到3個，爭取建成2個校級重點實驗室，省級實驗教學(xué)示范中心達到1個，使校內(nèi)實習(xí)、實訓(xùn)基地具有真實職業(yè)氛圍，力求實現(xiàn)與工作崗位的零距離對接。各專業(yè)都建立能夠滿足需要的穩(wěn)定的校外實習(xí)、實訓(xùn)基地，爭取2/3以上的專業(yè)設(shè)有對應(yīng)的職業(yè)資格取證項目或職業(yè)技能鑒定項目。力爭學(xué)院實習(xí)、實訓(xùn)基地和實驗室建設(shè)在省內(nèi)同類院校中達到先進水平。(5)教學(xué)質(zhì)量創(chuàng)

7、優(yōu)工作以深化教學(xué)改革為重點，以強化教學(xué)管理為保障，促進教學(xué)質(zhì)量不斷提高，形成具有我院特色的實踐教學(xué)體系；建立教學(xué)質(zhì)量評估體系，教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系更加完善；教研、教改制度完善，活動積極，氣氛濃厚；形成自編特色教材與國家優(yōu)秀教材相結(jié)合，具有我院特色的教材體系；學(xué)院在教學(xué)理念和人才培養(yǎng)等方面與國際接軌，成效顯著。(6)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合、校地企合作教育堅持走產(chǎn)學(xué)研結(jié)合、校地企合作培養(yǎng)人才之路，大力推進校地企合作、訂單式培養(yǎng)，積極開展應(yīng)用技術(shù)研究、工藝設(shè)計和教育培訓(xùn)服務(wù)。到2020年，校企合作在廣度和深度上實現(xiàn)新的突破，并形成一批以產(chǎn)學(xué)研結(jié)合和訂單式培養(yǎng)為特色的專業(yè)，實現(xiàn)人才培養(yǎng)多樣化，建成1個省級人才培養(yǎng)創(chuàng)新

8、實驗區(qū)，2個院級人才培養(yǎng)創(chuàng)新實驗區(qū)；特色（重點）專業(yè)均建立穩(wěn)定的產(chǎn)學(xué)研合作基地，努力使產(chǎn)學(xué)研結(jié)合成為學(xué)院更加鮮明的特色。（五）專業(yè)發(fā)展建設(shè)措施1 .進一步明確專業(yè)方向與特色在專業(yè)建設(shè)的過程中，要不斷深入研究與分析存在的實際問題，不斷總結(jié)專業(yè)建設(shè)過程中的成功經(jīng)驗和不足，分析社會發(fā)展與經(jīng)濟發(fā)展對專業(yè)需要的新變化，找準(zhǔn)定位，把握發(fā)展方向，努力拓寬專業(yè)的口徑，形成專業(yè)特色。2 .改革人才培養(yǎng)模式，科學(xué)設(shè)計本專業(yè)人才培養(yǎng)方案認(rèn)真探索高等教育進入大眾化階段的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，深入研究經(jīng)濟社會發(fā)展對社會體育專業(yè)人才需求的趨勢，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神與實踐能力為出發(fā)點，以學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展為基本要求，明確應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)

9、目標(biāo)，改革傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式，構(gòu)建與社會發(fā)展及本院特色相適應(yīng)的人才培育方案。3 .加強教學(xué)基本建設(shè)（1）加強教學(xué)基本文件建設(shè)根據(jù)學(xué)科發(fā)展趨勢與專業(yè)定位不斷調(diào)整教學(xué)基本文件內(nèi)容，及時修改和完善課程計劃、課程教學(xué)大綱、實驗教學(xué)大綱，要在教學(xué)內(nèi)容上充分體現(xiàn)專業(yè)特色與人才培養(yǎng)特色，尋找專業(yè)突破口，將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)科專業(yè)發(fā)展趨勢緊密結(jié)合，充分反映學(xué)科前沿及專業(yè)發(fā)展動態(tài)。(2)加強專業(yè)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)科、課程體系建設(shè)與改革課程建設(shè)是專業(yè)建設(shè)的重要內(nèi)容，要根據(jù)學(xué)院學(xué)科專業(yè)的布局，建立科學(xué)的專業(yè)課程體系，本著重視基礎(chǔ)課程，加強主要課程，擴大選修課程，突出專業(yè)、人才培養(yǎng)定位與特色，加強專業(yè)課程體系的建設(shè)，更多地建設(shè)院級

10、、省級和國家級優(yōu)秀課和精品課。同時，開展與各有關(guān)課程配套的教學(xué)大綱、教材建設(shè)工作，盡快將本學(xué)科新的優(yōu)秀學(xué)術(shù)成果反映到教學(xué)內(nèi)容中去。(3)加強教學(xué)管理教學(xué)管理是保證教學(xué)計劃、教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)實施的文件，具有法律效應(yīng)和指導(dǎo)性作用，教學(xué)管理文件的制定力求做到5個到位：各種規(guī)章制度到位；質(zhì)量管理標(biāo)準(zhǔn)到位；文件的可行性到位；縱向管理與橫向管理到位；時代感到位；體現(xiàn)與時俱進的特點。4 .加強專業(yè)師資隊伍建設(shè)優(yōu)化整體結(jié)構(gòu)、穩(wěn)定骨干隊伍、培養(yǎng)拔尖人才，建成一支整體素質(zhì)高、充滿活力、適應(yīng)21世紀(jì)社會和經(jīng)濟發(fā)展以及基礎(chǔ)教育發(fā)展需要的師資隊伍。(1)優(yōu)化內(nèi)部結(jié)構(gòu)。完善學(xué)科帶頭人、專業(yè)負(fù)責(zé)人制度，以形成知識結(jié)構(gòu)合理、梯

11、隊結(jié)構(gòu)合理、具有發(fā)展?jié)摿Φ膸熧Y隊伍。采取多種形式對本系專兼職教師進行提高和培訓(xùn)，合理利用學(xué)院其他系的人才資源，加大高層次人才的引進和聘用，創(chuàng)造寬松的用人環(huán)境。(2)采用引進與培養(yǎng)相結(jié)合的機制，提升專業(yè)師資隊伍的層次和職稱層次，經(jīng)過5年的努力力爭使專業(yè)教師隊伍中研究生學(xué)歷比例達到80%，其中博士人數(shù)達到12人，高級技術(shù)職稱教師占30%以上，其中正高職稱達89人。逐步形成教師結(jié)構(gòu)合理，高水平的教師隊伍。(3)引進高層次人才，造就拔尖人才。利用5年的時間，培養(yǎng)1-2人進入學(xué)院學(xué)科帶頭人和學(xué)術(shù)骨干隊伍。聘請過國內(nèi)外客座教授35名。(4)加強師德建設(shè)，培養(yǎng)廣大教師的敬業(yè)、樂業(yè)、專業(yè)、創(chuàng)業(yè)精神。(5)按計

12、劃向院里申請專項經(jīng)費，鼓勵其到國內(nèi)其他高校進行專業(yè)進修或考博。5.加強專業(yè)校內(nèi)實踐和校外實習(xí)基地建設(shè)改革校內(nèi)專業(yè)各學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容，構(gòu)建確實可行的實踐教學(xué)內(nèi)容體系，以培養(yǎng)學(xué)生的實踐操作能力，把校內(nèi)社會科學(xué)研究基地和各相關(guān)學(xué)科結(jié)合起來。同時加強專業(yè)實踐基地建設(shè)，把省內(nèi)或省外各大俱樂部作為開拓實踐基地的龍頭，把健身場館和學(xué)院周末體育培訓(xùn)班作為補充。既要重視基地的教學(xué)功能，又要考慮基地的科研功能，以基地為基礎(chǔ)，建立教學(xué)、產(chǎn)業(yè)、科研三位一體的教學(xué)模式，提高學(xué)生的實踐能力與創(chuàng)新能力。二、休閑體育本科專業(yè)發(fā)展規(guī)劃（一）專業(yè)基本情況1 .休閑體育專業(yè)是國家應(yīng)對社會經(jīng)濟發(fā)展產(chǎn)生的朝陽專業(yè)之一。全國共有36所高校

13、開設(shè)此專業(yè)，2016年申報獲批本專業(yè)后，填補了河南高校休閑體育本科專業(yè)的空白。2 .目前有2屆學(xué)生。2016年招生錄取計劃60人，實際報到49人，報到率為81.67%。2017年招生錄取計劃60人，實際報道50人，報到率為83.33%。作為河南省首批招收此專業(yè)的學(xué)校，入學(xué)生源專業(yè)技能和文化素質(zhì)普遍一般。（二）專業(yè)建設(shè)目標(biāo)1 .總體目標(biāo)（1）培養(yǎng)目標(biāo)：健身休閑領(lǐng)域應(yīng)用復(fù)合型人才。既要具有“胸中有墨”（懂理論）、“手上有藝”（有實踐）硬實力和兼有“肩上有擔(dān)”（有責(zé)任）、“目中有人”（知尊重）、“臉上有笑”（有禮貌）、“心中有愛”（有情懷）軟實力的全人化的技能型人才。（2）發(fā)展規(guī)模：到2020年每年

14、計劃招生60人，四年內(nèi)在籍學(xué)生200人左右，形成穩(wěn)定的辦學(xué)規(guī)模。2 .具體目標(biāo)（1）專業(yè)發(fā)展方向：運動健身指導(dǎo)和體驗式教育兩個專業(yè)方向，力爭將休閑體育專業(yè)建成校級的特色、品牌專業(yè)。(2)課程體系：圍繞培養(yǎng)應(yīng)用型人才的目標(biāo)，體現(xiàn)“厚基礎(chǔ)，強專業(yè)，重應(yīng)用”特點，強調(diào)“知”與“行”的統(tǒng)一。(3)教學(xué)內(nèi)容：優(yōu)化理論課程體系及課程內(nèi)容，加強基礎(chǔ)，加強實踐，加強新技術(shù)應(yīng)用。(4)師資隊伍：組建一支年齡、職稱、學(xué)歷、能力等結(jié)構(gòu)合理的專、兼教師隊伍，形成“學(xué)術(shù)帶頭人+學(xué)科骨干+創(chuàng)新團隊+雙師型”的具有良好發(fā)展前景的教學(xué)梯隊。(5)實驗室：加強實踐教學(xué)環(huán)節(jié)改革，加快實驗室和實習(xí)基地建設(shè)，滿足應(yīng)用型人才培養(yǎng)需要。

15、(6)按專業(yè)教學(xué)合格評估要求加強教學(xué)管理，加強課程建設(shè)和教材建設(shè)。(三)專業(yè)建設(shè)措施1 師資隊伍建設(shè)體育部現(xiàn)有的專職教師，擅長公體教育，開展專業(yè)教育尚屬首次，缺乏專業(yè)教學(xué)經(jīng)驗。因此，體育部在專業(yè)師資隊伍建設(shè)方面，還需完善。根據(jù)專業(yè)建設(shè)的要求，制定相關(guān)的師資培養(yǎng)計劃，并采取如下措施，以提高教師的教學(xué)能力、教研能力和綜合素質(zhì)，為應(yīng)用型人才的培養(yǎng)提供師資保證。(1)引領(lǐng)現(xiàn)有公體教師轉(zhuǎn)型在部門營造以帶好專業(yè)課為榮的氛圍，及時發(fā)現(xiàn)現(xiàn)有專職教師的才能，樹立以雙師型青年骨干教師的模范帶頭作用，引領(lǐng)整個系部教師盡快向?qū)I(yè)性、雙師型方向轉(zhuǎn)化。(2)抓三個教學(xué)團隊建設(shè)著手建立專業(yè)理論、運動健身指導(dǎo)、體驗式教育三個

16、教學(xué)教師團隊，確定和培養(yǎng)團隊帶頭人。選定張磊老師領(lǐng)導(dǎo)專業(yè)理論教學(xué)教師團隊，楊莉老師領(lǐng)導(dǎo)運動健身指導(dǎo)教師團隊，黃琪老師負(fù)責(zé)體驗式教育教師團隊建設(shè)。(3)有目的選派教師外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)堅持“自我提升”和“公派學(xué)習(xí)培訓(xùn)”相結(jié)合的方式，引領(lǐng)教師轉(zhuǎn)型。鼓勵教師利用節(jié)假日自費外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)，作為系部評優(yōu)評先的條件。根據(jù)專業(yè)建設(shè)需要，有目的選派有潛能的教師外出培訓(xùn)。(4)定期組織系部體育教師專業(yè)技能大賽為激勵教師不斷進步，為優(yōu)秀教師創(chuàng)造一個脫穎而出的機會。在青年教師中開展“專業(yè)理論教學(xué)技能比賽”、“體育教師基本功比賽”活動。在全體教師中進行“教學(xué)優(yōu)秀獎”、“教學(xué)成果獎”等活動，為優(yōu)勝者授予榮譽稱號并進行相應(yīng)的獎勵

17、，提高教師參與教學(xué)教改的積極性。(5)有目的引進專業(yè)急需人才圍繞專業(yè)建設(shè)，積極引進高層次急需人才，聘請體育企業(yè)老總、高級教練等任兼職、特聘教授，以此帶動和促進系部教學(xué)和科研水平的提高。綜上，根據(jù)“自我培養(yǎng)+引進”相結(jié)合的原則，逐步構(gòu)建一支師德高、知識結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)合理的專、兼職教師隊伍，在五年內(nèi)，力爭培養(yǎng)體育專業(yè)博士1-2名，引進相關(guān)專業(yè)博士1-2名；培養(yǎng)教授2-3名，副教授4-5名；五年建設(shè)期滿達到教授3-5人，副教授8-10人。初步建立起一支教育觀念新、創(chuàng)新意識強、師德高尚、結(jié)構(gòu)合理、水平較高、適應(yīng)時代要求的師資隊伍，有一批學(xué)術(shù)帶頭人和中青年教師為骨干的教師梯隊。2 .專業(yè)課程體

18、系規(guī)劃（1）課程體系結(jié)構(gòu)內(nèi)容本專業(yè)課程體系采用四大模塊式結(jié)構(gòu)進行構(gòu)建。第一是通識課程，即學(xué)校大平臺課程，主要用于培養(yǎng)學(xué)生基本的文化素質(zhì)、良好的思想品德、健康的身心素質(zhì)、必備的信息技術(shù)應(yīng)用能力和英語應(yīng)用能力等，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)和可持續(xù)發(fā)展構(gòu)建一個堅實的基礎(chǔ)平臺。必修課主要有：思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)、毛澤東思想與中國特色社會主義理論體系概論、信息技術(shù)基礎(chǔ)、大學(xué)英語、大學(xué)生心理素質(zhì)培養(yǎng)。第二是專業(yè)基礎(chǔ)課程，即專業(yè)通用課程。主要用于培養(yǎng)本專業(yè)群面向的就業(yè)領(lǐng)域所必備的專業(yè)基本知識和基本技能5以滿足專業(yè)群人才培養(yǎng)的基本規(guī)格和共性要求，為學(xué)生未來在本專業(yè)群服務(wù)領(lǐng)域內(nèi)的職業(yè)發(fā)展構(gòu)建一個通用平臺。主要課程有：體育

19、概論、運動解剖學(xué)、運動生理學(xué)、體育科研方法、運動心理學(xué)、足球、籃球、排球、田徑。第三是專業(yè)課程，即專業(yè)必修課程。主要用于培養(yǎng)學(xué)生從事本專業(yè)對應(yīng)崗位所需的崗位核心能力和職業(yè)素養(yǎng)。主要課程有：策劃學(xué)、體育產(chǎn)業(yè)概論、健身俱樂部經(jīng)營管理、體育市場營銷學(xué)、休閑學(xué)概論、體育管理學(xué)、體能訓(xùn)練、體育營養(yǎng)學(xué)、體育保健學(xué)、游泳、素質(zhì)拓展、橋牌等。第四是專業(yè)選修課程模塊，即專業(yè)群能力拓展選修課程。主要用于橫向拓展或縱向延伸學(xué)生的專業(yè)技能和能力，以滿足學(xué)生個性化發(fā)展需求，培養(yǎng)復(fù)合型人才，拓寬就業(yè)渠道。主要課程有：私人健身教練、運動膳食與營養(yǎng)、ACSM運動測試與運動處方指南、健身健美運動、體適能、姿態(tài)評估與康復(fù)、體驗教

20、育概論、組織行為學(xué)、個人與團隊管理、生活教育、生存教育、生命教育。（2）課程體系建設(shè)思路休閑體育專業(yè)課程體系設(shè)計的基本思路以“寬平臺、核心化、深拓展、活模塊”的可持續(xù)發(fā)展的模式設(shè)計了“基礎(chǔ)能力模塊+專業(yè)基礎(chǔ)課通用模塊+專業(yè)課核心模塊+專業(yè)選修課拓展模塊”組成的動態(tài)、靈活、組合、開放的四級課程體系框架。第一是寬平臺。寬平臺也稱“知識技能素養(yǎng)平臺”，它是按照培養(yǎng)學(xué)生必備的科學(xué)文化素質(zhì)、服務(wù)學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)和終身職業(yè)發(fā)展的功能來定位，提供寬職業(yè)領(lǐng)域的基本知識、技能和素養(yǎng)，為專業(yè)學(xué)習(xí)和后續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。第二是核心化。核心化是指休閑體育專業(yè)核心課程組，是按照專業(yè)面向的職業(yè)崗位（群）的需要，反映該專業(yè)特色的一

21、組課程，這組課程凸顯休閑體育專業(yè)未來的主要就業(yè)崗位的職業(yè)能力的要求，強調(diào)課程之間的整合和再造，課程通常體現(xiàn)未來崗位的職業(yè)要求，課程名稱本身都帶有項目（任務(wù)）驅(qū)動的職業(yè)教育的特征。第三是多拓展。多拓展主要指在休閑體育專業(yè)人才培養(yǎng)方案的課程體系中設(shè)計了專業(yè)選修課程供學(xué)生自由選擇，以滿足企業(yè)變化的需求，滿足學(xué)生的就業(yè)意愿，促進學(xué)生個性化發(fā)展。專業(yè)選修課程分為運動健身指導(dǎo)方向和體驗式教育方向，屬于限選課程，是結(jié)合專業(yè)細(xì)化的工作領(lǐng)域、學(xué)生準(zhǔn)備具體就業(yè)的崗位工作、職業(yè)工作的復(fù)合性要求、企業(yè)訂單培養(yǎng)、學(xué)生興趣愛好等各種需求來開設(shè)第四是活模塊?；钅K體現(xiàn)兩個方面，一個是“專業(yè)技能方向課、專業(yè)選修課程和任意選修

22、課程”本身就具有靈活可自選的特點；另一方面就是無論是“專業(yè)技能方向課”還是“專業(yè)選修課程”本身，都充分體現(xiàn)了“活”的特點，學(xué)生可以根據(jù)個人的性趣愛好、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力、求職意向等，選擇課程，滿足了學(xué)生個性化的意愿。(3)課程體系建設(shè)分工人建設(shè)負(fù)責(zé)建設(shè)任務(wù)浩鄧負(fù)責(zé)課程建設(shè)的總體規(guī)劃琪2±±1更負(fù)責(zé)整體專業(yè)課程的建設(shè)、教學(xué)大綱及課程設(shè)計指導(dǎo)書的編制工作世民全負(fù)責(zé)專業(yè)基礎(chǔ)課程的建設(shè)、教學(xué)大綱及課程設(shè)計指導(dǎo)書的編制工作磊張負(fù)責(zé)專業(yè)理論課程的建設(shè)、教學(xué)大綱及課程設(shè)計指導(dǎo)書的編制工作楊莉負(fù)責(zé)運動健身指導(dǎo)理論課程的建設(shè)、教學(xué)大綱及課程設(shè)計指導(dǎo)書的編制工作張偉負(fù)責(zé)專業(yè)方向體驗式教育課程的

23、建設(shè)、教學(xué)大綱及課程設(shè)計指導(dǎo)書的編制工作陳振永負(fù)責(zé)運動健身指導(dǎo)實踐課程的建設(shè)、教學(xué)大綱及課程設(shè)計指導(dǎo)書的編制工作3.構(gòu)建新的學(xué)科平臺，分層次進行專業(yè)建設(shè)(1)立足學(xué)科平臺的構(gòu)建，優(yōu)化學(xué)科結(jié)構(gòu)和體系。在課程結(jié)構(gòu)上，構(gòu)建通識課程、專業(yè)基礎(chǔ)課程、專業(yè)課程和專業(yè)選修課程四級課程平臺，在本科教學(xué)階段實現(xiàn)通識教育+學(xué)科專業(yè)教育+專業(yè)技術(shù)教育的人才培養(yǎng)模式。(2)依據(jù)學(xué)科專業(yè)特點和社會發(fā)展需求，考慮學(xué)科專業(yè)發(fā)展。根據(jù)我院現(xiàn)有本科專業(yè)的學(xué)科特點、發(fā)展水平和發(fā)展?jié)摿Γ謱哟芜M行專業(yè)建設(shè)。力爭在未來的五年中把休閑體育專業(yè)辦大、辦強、辦精、辦出特色。在穩(wěn)定規(guī)模的基礎(chǔ)上，追求層次效益，并根據(jù)社會需求，調(diào)整課程結(jié)構(gòu)體系，適時增設(shè)相關(guān)課程，想方設(shè)法拓寬就業(yè)面