怎樣提高低年級學生的計算能力

1、I 一論文發(fā)表專家一）中國學木期刊網(wǎng)wwwrqikanwang,net淺談怎樣提高低年級學生的計算能力摘 要計算是數(shù)學知識中的重要內容之一，計算能力是一項數(shù) 學基本能力，包括計算的準確率和速度，是學習數(shù)學和其他學科的 重要基礎。在小學數(shù)學教材中，計算所占的比重很大，尤其是低年 級學生計算能力的高低，直接影響著學生的學習質量，因為數(shù)學中 有些概念的引入需要通過計算來進行；數(shù)學中解決實際問題的思 路、步驟、結果也要通過計算來落實。幾何知識的數(shù)學要涉及周長、 面積、體積的求法，公式的推導和運用同樣離不開計算，至于簡易 方程、比例和統(tǒng)計圖表等知識也無不與計算密切相關?？梢?，學生 的計算能力是至關重要的

2、。所以提高學生的計算能力，就要從低年 級學生入手，進行認真嚴格的訓練，這樣才有助于培養(yǎng)學生的數(shù)學 素養(yǎng)，有助于提高學生解決問題的能力，有助于樹立學生認真、細 致、耐心、不畏困難的品質。關鍵詞興趣；強化訓練； 計算；習慣。在從事低年級數(shù)學教學中，深刻體會到一個孩子計算能力不強， 對這個孩子整體數(shù)學成績會有非常大的影響，所以平時的教學中非 常重視對學生計算能力的培養(yǎng)。那么如何培養(yǎng)孩子的計算能力呢？ 我認為應重點從以下幾個方面進行訓練：一、堅持訓練，培養(yǎng)短時間記憶能力1、要熟練的掌握“ 10以內、20以內的加減法”，“九九乘法口訣” 低年級作為數(shù)學學習的關鍵起始階段，加減乘除的入門學習對學I 一論文

3、發(fā)表專家一）中國學木期刊網(wǎng)wwwrqikanwang,net生今后繼續(xù)學習將會產(chǎn)生深遠的影響。教學實踐告訴我們，任何復 雜的問題都是由一個個簡單問題組合而成的。無論是兩位數(shù)乘除還 是兩位數(shù)乘三位數(shù)，或其他更復雜的計算題，它們的基礎都是“10以內的加減法”、“20以內的加減法”、“九九乘法口訣”。如果這些 基礎知識不過關，達不到不加思索脫口而出的程度，如果“ 10以內 的加減法”、“20以內的加減法”、“九九乘法口訣”沒有熟練掌握， 到了中高年級必然算不準、算不快。2、加強口算能力的訓練口算是筆算、估算和簡便計算的基礎，也是計算能力的重要組成 部分。只有口算能力強，才能提高筆算準確率和速度。培養(yǎng)

4、學生的 計算能力，要重視口算訓練?？谒愫凸P算都離不開短時記憶，有些 計算失誤是學生受短期記憶的影響造成的，短時記憶無論是對小學 生數(shù)學學習還是對數(shù)學能力的發(fā)展都有著重要的作用，口算是訓練 學生短時記憶能力最好的形式，因此，在日常教學中切實加強口算 基本功訓練，循序漸進的達到熟練的程度。低年級的教學內容相對少些，老師可在課堂上運用口算，并給孩 子計時，讓孩子進行計算練習，會很有效的提高學生的計算速度。 口算不僅要計時，更重要的是要孩子看出對錯，對那些在規(guī)定時間 內考了滿分的，要給予一定的獎勵，以引起學生對口算的重視，對 于出現(xiàn)錯誤的同學，也要幫助找出原因，解決問題，激發(fā)他們的學 習興趣。另外，注

5、意口算還是家庭作業(yè)中必做的一項，把這項工作I 一論文發(fā)表專家一）中國學木期刊網(wǎng) wwwrqikanwang,net 堅持下來，口算能力就會有所提高。二、強化運算能力強化學生四則運算的計算方法。運用定律、性質和規(guī)律等，每一 種算法都有一定的方法，是培養(yǎng)和提高學生計算能力的前提。讓學 生不僅要知其然還要知其所以然，以此提高四則知識的掌握水平， 提高學生強化計算能力。1、強化運算順序。學生的思維定勢和不認真審題容易產(chǎn)生運算 順序的錯誤。要求學生遇到繁瑣的題目不要畏懼，沉著、冷靜的 看清題中的運算數(shù)字和符號，確定運算順序再動筆計算。2、強化特殊數(shù)值的記憶。計算中常用數(shù)要讓學生在理解的基礎 上熟記，這可

6、大大提高計算的準確性和速度。例如：乘法中的特殊 積-25 X 4=100,125 X 8=1000等等。3、強化運算判斷結果。驗算是防止錯誤的重要措施，驗算的方 法多種多樣，用估算判斷結果是最簡便的一種，誠然估算只能看出 明顯錯誤，不能代替計算和驗算，但估算和計算、驗算多種方法結 合就能提高檢查的效率。4、強化運算技巧。簡便計算有利于提高學生思維的靈活性和敏 捷性。提高計算能力，強化計算技巧，要求學生在做題時，觀察數(shù) 字、運算符號的特征和算式特點，合理運用運算定律或運算性質， 自覺進行簡便計算。三、重視錯題的分析與改正I 一論文發(fā)表專家一）中國學木期刊網(wǎng)wwwrqikanwang,net學生學

7、習是一個反復認識和實踐的過程，出錯總是難免的，特別 是低年級學生，由于年齡特征，剛剛學習的知識比較容易遺忘。例 如：退位減，前一位退位了“ 1”，可計算時忘了減“1”。同樣，做 進位加時，又忘了進位，特別是連續(xù)進位的加法、連續(xù)進位的減法， 忘加和漏寫的錯誤較多，這些都與兒童記憶不完整有關系。因此， 老師要及時了解學生計算中存在的問題，深入分析計算錯誤的原 因，有針對性的進行教學。為了更好地了解學生學習情況，可在批改作業(yè)時寫出評語，在錯 處加上評語，指出錯因，讓學生知道錯在哪里，是由于自己馬虎大 意，還是哪方面的知識掌握不夠好，知錯的地方一定要把錯題重做 一遍，對正確的知識再次加深認識鞏固。教師

8、還要因人因題重點分 析原因，如大部分學生都做錯了的題，要集中進行講解，分析錯誤 原因；對于基礎較差，常做錯題的學生，教師要多花時間在課后進 行輔導。學生要對自己作業(yè)中出現(xiàn)的錯誤進行自我反思，每個學生 準備一個本子，把每天作業(yè)中出現(xiàn)的錯誤記在本子上，并寫出錯誤 和改正方法。另外，要有針對性的把學生經(jīng)常錯的題目的類似問題 作為學生的課堂作業(yè)，再次反饋，了解學生改錯后的作業(yè)效果。改 錯題型的練習，對學生要有要求，判斷對錯-找出錯誤處-分析錯 誤原因-改正。課堂上采取“游戲”方法，如小醫(yī)生找病因比賽的 形式，讓學生在比賽中獲取知識。“改錯”不能僅滿足于學生分清 了錯誤的原因，改正了錯誤，而且要達到預防

9、效果，教育學生對這I 一論文發(fā)表專家一）中國學木期刊網(wǎng) wwwrqikanwang,net 些錯誤，有則改之，無則加勉。四、培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的計算習慣良好的計算習慣，直接影響學生計算能力的形成和提高。許多學 生計算法則都能理解和掌握，但常常會發(fā)生錯誤，主要是缺乏嚴格 的訓練，沒有養(yǎng)成良好的學習習慣。要提高學生的計算能力，必須重視良好的計算習慣的培養(yǎng)。一要使學生養(yǎng)成認真校對的習慣。要求學生對所抄寫下來的題目 都進行認真校對，細到數(shù)字、符號，做到不錯不漏。二要使學生養(yǎng)成審題習慣。要求學生看清題目中每個數(shù)字和運算 符號，確定運算順序，選擇合理運算方法。三要使學生養(yǎng)成仔細計算、規(guī)范書寫的習慣。要求學生書寫工整， 書寫格式規(guī)范。同時能口算的要口算，不能口算的要認真筆算，強 化學生打草稿的習慣。列豎式計算時，數(shù)位要對齊，數(shù)字間要有適 當?shù)拈g隔，進位的數(shù)字要寫在位置上，退位點兒不能少。四使學生養(yǎng)成估算和自覺驗算的習慣。教師要交給學生驗算和估 算的方法，并將驗算作為計算過程的一個重要環(huán)節(jié)進行嚴格要求， 提倡用估算進行檢驗答案的正確性。計算教學是一個長期而復雜的教學過程，要提高學生的計算能力 也不是一朝一夕的事。在平時的課堂教學中，引導學生提出有效的 符合學生知識水平的具有獨創(chuàng)性的問題，并能從多角度提出合適的