實施科教興國的發(fā)展戰(zhàn)略說課稿(上交)

1、實施科教興國的發(fā)展戰(zhàn)略說課稿一、說教材（一）、教材的地位和作用本課是思想品德人教版教材九年級第二單元第四課的第四框題。第四課的四個框題的內容相對比較獨立，學生將從不同的方面了解到我國的重大決策，而本框題通過從科學技術和教育兩個方面幫助學生了解科教興國戰(zhàn)略,從而培養(yǎng)學生崇尚科學創(chuàng)新精神和愛國主義情操。（二）、說教學目標根據對新課標要求的理解以及對教材的分析，結合九年級學生的特點，本節(jié)課的教學要達到以下三個維度的目標：1情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學生的愛國主義情操和崇尚科學、勇于創(chuàng)新的精神，樹立努力學習、報效祖國的理想信念。2過程與方法：培養(yǎng)學生分析材料、提煉觀點的能力。3知識與技能：通過教學使學生認識

2、到科學技術是第一生產力；教育對個人和社會進步都有重要作用；我國實施了科教興國和人才強國戰(zhàn)略，要建設創(chuàng)新型國家。（三）、說教學重、難點在分析教材、了解學生情況的基礎上，我把第一目“科學技術是第一生產力”作為教學重點去設計教學活動，因為這一表述極具抽象性，它不僅強調科技的力量，而且也揭示了科技與經濟和社會發(fā)展的內在聯(lián)系。理解了這一知識才能聯(lián)系到“發(fā)展科技需要人才”進而去理解“教育優(yōu)先發(fā)展”“實施科教興國和人才強國戰(zhàn)略”，所以必須重點講透。本節(jié)課的教學難點是第三目“科教興國”。第一、第二目的內容都比較側重于“為什么”而這一內容則側重于“怎么做”。而“怎么做”既是知識的拓展和延伸，又是行動的指導和準備

3、，對于學生目前的認知水平和有限的實踐經驗來說顯然具有一定的難度。二、學情分析當今的學生，盡情享受著社會發(fā)展和科學技術進步帶來的成果，但對于優(yōu)先發(fā)展教育和科技的重要性還認識不清。即使是九年級的學生，自主學習的意識和能力仍不太強。本課的教學旨在讓學生認識到科技和教育的重要性，激發(fā)其珍惜學習機會，自主學習、開拓創(chuàng)新的熱情。 三、根據本框題的特點，結合多媒體設備，我采用了以下教學方法：（一）、說教法1、直觀演示法 如：出示圖片，播放視頻2、活動教學法 如：玩小游戲、角色模擬3、啟發(fā)式教學法 如：進行啟發(fā)式的問答來推進教學進程。4、情境教學法 如：設置特定情境，讓學生在情境中增強體驗并學會解決問題。這幾

4、種教學方法，按照新課標的要求符合學生的認知特點和規(guī)律，能更好地激發(fā)學生的學習興趣，在學習基礎知識的同時鍛煉各種能力。（二）、說學法 根據課程的要求和學生的情況，這節(jié)課我主要采取材料分析法、比較法、問題探究法和理論聯(lián)系實際等方法來指導學生學習。四、說教學過程根據我所在學校的作息時間安排，一節(jié)課用時45分鐘，為了達到預期的教學目標和效果，我設計了以下四個步驟的教學過程：1、首先是新課的導入（大約用時分鐘）：我采用玩猜詞游戲方式來導入新課。新課程的理念要求教學內容活動化，游戲則是學生很感興趣的活動之一，而且，游戲的迷底是“電腦”和“科技”，這些都與本節(jié)課內容有關，使學生的興趣點不僅在游戲的本身，還會

5、在學習內容上，自然而然地引出課題。2、接下來是新課的講授：第一目：科學技術是第一生產力（大約用時分鐘）在第一目的教學中，我設計了四個步驟的教學活動:第一步驟“科技改變生活”：主要采用問答法，進行啟發(fā)式提問：提起“科技”，你會聯(lián)想到哪些事物？你能舉其中一例來談談科技對人類生活的影響嗎？讓學生感受到：科技就在我們身邊，科技時刻都在影響著我們生活。第二步驟 “政史一家親”：主要采用材料分析法，注重不同學科之間的聯(lián)系，引導學生把教材頁“相關鏈接”的文字材料和在歷史科中學習的幾次科技革命相關知識結合起來分析，通過比較分析來落實知識點的學習：科技是第一生產力，是推動經濟和社會發(fā)展的決定性因素。第三步驟 “

6、猜猜他是哪位科學家”：用“猜”的方式來繼續(xù)抓住學生的興趣，也讓學生從高錕和袁隆平的成就來感受科技的力量，既利用了“名人效應”來提高學生的積極性，也是在第一、第二步驟的基礎上進一步強化對“科學技術是第一生產力”這一知識點的理解。我選取高錕的事例，主要是想為后面引導學生從高錕的受教育經歷來理解“科技與教育的聯(lián)系”時作好鋪墊。第四步驟 “我驕傲、我努力” ：首先播放視頻新中國的科技成就，然后再要求學生列舉出視頻中沒有提到的近年我國的科技成就，在情感上引發(fā)學生的民族自豪感，同時培養(yǎng)學生關注國家和社會發(fā)展的學習習慣。接著針對學生所列舉的成就發(fā)問“有哪位同學知道，在同一領域，世界先進水平已經走到哪一步了嗎

7、？”引發(fā)生生互動，幫助他們認識到差距，從而理解“中國要發(fā)展必須加快科技的進步”。新課程的理念要求教學內容生活化、教學設計活動化，這一目的教學設計，主要是采用直觀演示法、活動教學法和啟發(fā)式教學法來引導學生從已有的生活經驗出發(fā)去理解知識，通過參與“猜詞”“猜科學家”“例舉”和“分析”等教學活動來鍛煉聯(lián)想、發(fā)散思維、觀察和理解的能力。第二目：百年大計，教育為本（大約用時分鐘）第二目的教學中，我設計了三個步驟的教學活動：第一個步驟：我先出示“光纖之父”高錕受教育的經歷，讓學生思考“科技人才是如何造就的？”，我這樣設計的意圖是想讓學生更好地把握科技與教育的關系，自然而然地進入到第二目的學習中。第二個步驟

8、：出示美、日、中三國符合科學素質條件人口比較表和美、日、中三國科技實力比較表，引導學生用比較法分析表格，初步理解教育對國家和民族重要性。第三個步驟：設置情境“開學了，有些學生輟學，遲遲不肯返校上課”，讓學生進行角色模擬。先模擬教育局長的角色，說服政府領導重視教育事業(yè)的發(fā)展。然后再模擬老師的角色，在上門動員輟學學生返校上課時說服學生自覺接受教育。先同桌之間分別扮演角色，然后再請其中兩人向全班展示。在這個活動中，一定要先讓學生同桌之間合作研讀教材，引導學生運用課本中“教育對國家，對個人的重要性”等相關知識來開展角色扮演活動，在這樣的特定情境中，讓學生學會自主學習、合作學習并互相檢驗學習成效。新課標

9、要求我們在教學中做到知識傳授和能力培養(yǎng)并重，在這一目的教學設計中，我主要采用啟發(fā)式教學法、情境教學法和活動教學法，出示材料、設置情境讓學生參與到“比較分析”“角色扮演”等教學活動中，理解知識并鍛煉分析、歸納和表達的能力。第三目：科教興國（大約用時8分鐘）在第三目的教學中，我設計了兩個步驟的教學活動：第一步：播放視頻創(chuàng)新之路，讓學生在視頻中以直觀的方式了解我國提出實這一戰(zhàn)略的時事背景以及初步認識到創(chuàng)新是首要問題。第二步：出示材料售價美元的利潤只有1.5美元，讓學生分析材料，思考問題“如果繼續(xù)一味靠技術引進，中國的未來會怎么樣？”“建設創(chuàng)新型國家，對我們有何要求？”新課標要求我們的教學要把情感態(tài)度和價值觀的導向問題放在首位，學生感觸深刻方能認知透徹。在這一目的教學中，我通過震撼人心的影像和文字材料，讓學生發(fā)自內心地理解加強創(chuàng)新、建設創(chuàng)新國家的必要性，進而激發(fā)其勇于開拓創(chuàng)新的熱情。3、新課講授完成后，進行課堂小結（大約用時5分鐘）。小結分成兩個步驟：第一步，先讓學生根據板書來梳理知識要點，第二步，讓學生就本節(jié)課學習后產生的新的疑問當堂提出。這樣兩個步驟的小結，既是知識的歸納，也能進行學情的及時反饋和評價。4、能力拓展（大約用時2分鐘來布置）：通過課后學生進行能力拓展和老師對完成情況的跟進指導，進一步鍛煉學生對所學知識的運用，同時考查學生能否以創(chuàng)新的理念去解決實際問題