幼小銜接講座——學(xué)前熱身

1、杜荷葉1、學(xué)習(xí)方式的變化。以玩為主以學(xué)為主以玩為主以學(xué)為主2、休息時(shí)間上的差別?；顒?dòng)和休息時(shí)間大幅度減少，活動(dòng)和休息時(shí)間大幅度減少， 智力活動(dòng)時(shí)間急劇增加智力活動(dòng)時(shí)間急劇增加3、生活上的變化。保育型教育型保育型教育型4、行為規(guī)范要求的差別。感性理性感性理性5、人際交往的變化。與友伴分離結(jié)交新朋友與友伴分離結(jié)交新朋友6、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的變化。寬松嚴(yán)格寬松嚴(yán)格 從幼兒園進(jìn)入小學(xué)，在年歲上只相差幾個(gè)月，但在休息時(shí)間、學(xué)習(xí)內(nèi)容、教育方式、日常生活等方面都形成了一定的差別，以至孩子在學(xué)習(xí)道路上突然出現(xiàn)一個(gè)“陡坡”，也就是說(shuō)他們進(jìn)入了一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)。面對(duì)著學(xué)前與學(xué)校在學(xué)習(xí)和生活上的反差，小學(xué)一年級(jí)在入學(xué)初期普遍有不

2、適應(yīng)的表現(xiàn)。(一)、心理準(zhǔn)備 激發(fā)孩子上學(xué)的興趣，建立孩子上學(xué)的自信心。解決他們心中的疑慮，使他們及早滿懷期盼而不是焦慮和拒絕。 告訴孩子:上學(xué)了真好!我能行!（二）了解學(xué)校生活1、介紹學(xué)校 2、到學(xué)校參觀 3、聽(tīng)大孩子講學(xué)校生活 4、和孩子一起模仿學(xué)校生活游戲 （三）家庭學(xué)習(xí)環(huán)境準(zhǔn)備 1、給孩子準(zhǔn)備獨(dú)立的學(xué)習(xí)小空間（書(shū)房） 2、為孩子選者好臺(tái)燈 3、學(xué)具的準(zhǔn)備 （三）家庭學(xué)習(xí)環(huán)境準(zhǔn)備 在可能的條件下，還是給孩子購(gòu)置一套新的學(xué)習(xí)用品為好，因?yàn)檫@在孩子幼小的心靈上，比較容易打上一個(gè)新的開(kāi)始的印記。讓孩子留下美好的回憶，讓孩子感到入學(xué)是有生以來(lái)的第一件大事，感到入學(xué)的莊嚴(yán)性與愉快性，別忘了給孩子第

3、一天上學(xué)時(shí)照張相，紀(jì)念這個(gè)重要的時(shí)刻，為入學(xué)后接受教育打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。 建議讓孩子參與準(zhǔn)備工作，與您共同分享“要上學(xué)了”的喜悅?。ㄈ┘彝W(xué)習(xí)環(huán)境準(zhǔn)備 1、游戲安全（課間活動(dòng)）5、體育活動(dòng)安全4、飲食衛(wèi)生安全3、上學(xué)、放學(xué)路上安全2、接送安全1 1、孩子好習(xí)慣的養(yǎng)成需要家長(zhǎng)走出愛(ài)的誤區(qū)、孩子好習(xí)慣的養(yǎng)成需要家長(zhǎng)走出愛(ài)的誤區(qū) 如果我們對(duì)孩子在日常生活中暴露的哪怕點(diǎn)滴不良習(xí)慣容忍遷就不加指正，就可能因非智力因素殘缺限制其發(fā)展。 習(xí)慣是一個(gè)人存放在神經(jīng)系統(tǒng)的資本，一個(gè)人養(yǎng)成好的習(xí)慣，一輩子都用不完它的利息；養(yǎng)成一種壞習(xí)慣，一輩子都償還不清它的債務(wù)。2 2、怎樣科學(xué)引導(dǎo)孩子的習(xí)慣養(yǎng)成？、怎樣科學(xué)引

4、導(dǎo)孩子的習(xí)慣養(yǎng)成？ 3 3、幫助孩子養(yǎng)成哪些良好的習(xí)慣。、幫助孩子養(yǎng)成哪些良好的習(xí)慣。（1）良好的生活習(xí)慣（獨(dú)立生活能力） 首先，要學(xué)會(huì)掃地、倒垃圾、擦桌椅，把桌椅擺放整齊的能力，也就是會(huì)做值日。 3 3、幫助孩子養(yǎng)成哪些良好的習(xí)慣。、幫助孩子養(yǎng)成哪些良好的習(xí)慣。（1）良好的生活習(xí)慣（獨(dú)立生活能力） 其次，要學(xué)會(huì)自己整理書(shū)包（包括幼兒讀物），學(xué)會(huì)包書(shū)皮，養(yǎng)成愛(ài)護(hù)書(shū)的習(xí)慣。3 3、幫助孩子養(yǎng)成哪些良好的習(xí)慣。、幫助孩子養(yǎng)成哪些良好的習(xí)慣。（1）良好的生活習(xí)慣（獨(dú)立生活能力） 第三、上學(xué)放學(xué)自己走。3 3、幫助孩子養(yǎng)成哪些良好的習(xí)慣。、幫助孩子養(yǎng)成哪些良好的習(xí)慣。（1）良好的生活習(xí)慣（獨(dú)立生活能力

5、） 第四、培養(yǎng)時(shí)間觀念。3 3、幫助孩子養(yǎng)成哪些良好的習(xí)慣。、幫助孩子養(yǎng)成哪些良好的習(xí)慣。（2）良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 養(yǎng)成課前準(zhǔn)備的好習(xí)慣。3 3、幫助孩子養(yǎng)成哪些良好的習(xí)慣。、幫助孩子養(yǎng)成哪些良好的習(xí)慣。（2）良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 養(yǎng)成正確的坐寫(xiě)姿勢(shì)。請(qǐng):記住“三個(gè)一”：眼離書(shū)本一尺，胸離桌子一拳，手離筆尖一寸。 3 3、幫助孩子養(yǎng)成哪些良好的習(xí)慣。、幫助孩子養(yǎng)成哪些良好的習(xí)慣。（2）良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣。 要防止三種讀書(shū)現(xiàn)象。一是“念經(jīng)書(shū)”，就是眼睛看著別處，和尚念經(jīng)似的，有口無(wú)心。二是“看時(shí)書(shū)”，就是讀書(shū)時(shí)老是看時(shí)間，你讓我讀半小時(shí)，我就讀半小時(shí)，看看時(shí)間到了沒(méi)有。三是“數(shù)量書(shū)”，就是

6、讀書(shū)以遍數(shù)為標(biāo)準(zhǔn)，你讓我讀三遍我就讀三遍，讀一遍數(shù)一遍。這三種讀書(shū)都是沒(méi)有質(zhì)量的讀書(shū)。教育孩子讀書(shū)時(shí)應(yīng)做到“三到”：眼到，口到，心到，也就是邊讀邊看邊思考。低年級(jí)課文大多圖文并茂，讀讀課文看看圖，圖文對(duì)照想一想，讀書(shū)就有效率，有質(zhì)量。 讓讀書(shū)成為孩子的生活方式。u閱讀的重要性閱讀不僅是為了識(shí)字、習(xí)作閱讀不僅是為了識(shí)字、習(xí)作與成績(jī)，閱讀是一生的事情，惠及與成績(jī)，閱讀是一生的事情，惠及的是孩子的思想、視野、能力、道的是孩子的思想、視野、能力、道德品質(zhì)、行為習(xí)慣。德品質(zhì)、行為習(xí)慣。u如何給孩子選書(shū)？?jī)和x書(shū)興趣的發(fā)展有四個(gè)時(shí)期：兒童讀書(shū)興趣的發(fā)展有四個(gè)時(shí)期：歲歲：神話傳說(shuō)期；歲歲：神話傳說(shuō)期；歲歲：

7、寓言故事期；歲歲：寓言故事期；歲歲10歲：童話故事期；歲：童話故事期；歲歲13歲：對(duì)傳記、傳奇故事、偵歲：對(duì)傳記、傳奇故事、偵探小說(shuō)、探險(xiǎn)故事比較感興趣。探小說(shuō)、探險(xiǎn)故事比較感興趣。u親子閱讀有哪些形式？ 朗讀故事給孩子聽(tīng)朗讀故事給孩子聽(tīng) 持續(xù)默讀持續(xù)默讀 閱讀交流閱讀交流 帶孩子逛書(shū)店帶孩子逛書(shū)店u家長(zhǎng)一樣需要閱讀 引導(dǎo)孩子閱讀最有效的方引導(dǎo)孩子閱讀最有效的方法便是法便是經(jīng)常讓孩子看到父經(jīng)常讓孩子看到父母在閱讀的情形。母在閱讀的情形。3 3、幫助孩子養(yǎng)成哪些良好的習(xí)慣。、幫助孩子養(yǎng)成哪些良好的習(xí)慣。（2）良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 養(yǎng)成專心學(xué)習(xí)的習(xí)慣。 第一，生理和心理發(fā)育有差距，體育達(dá)標(biāo)，理解能力，思

8、維能力有差距，學(xué)習(xí)起來(lái)吃力，家長(zhǎng)輔導(dǎo)任務(wù)加重；第二，和大年齡段的孩子比，處于競(jìng)爭(zhēng)的劣勢(shì)，領(lǐng)導(dǎo)能力、語(yǔ)言能力有差距，俗話說(shuō)“寧做矮子里的高子，不做高子里的矮子”，孩子需要的就是自信。第三，容易養(yǎng)成遷就心理。 1、首先要關(guān)心體貼孩子，幫助孩子克服新的困難，穩(wěn)定孩子入學(xué)情緒。 2、與老師密切配合。作為家長(zhǎng)要與老師處理好“尊重和理解”的關(guān)系。 要能正確看待和接受老師的批評(píng)和客觀公正的意見(jiàn)，有句諺語(yǔ)這樣說(shuō)：“幼小讀書(shū)要琢磨，休怪老師批評(píng)多，生鐵百煉成鋼，寶劍再快也要磨?！?1、首先要關(guān)心體貼孩子，幫助孩子克服新的困難，穩(wěn)定孩子入學(xué)情緒。 2、與老師密切配合。3、及時(shí)觀察發(fā)現(xiàn)孩子的表現(xiàn)。 孩子的成長(zhǎng)歸根到

9、底是孩子自己的事，孩子自己才是成長(zhǎng)的主體，家長(zhǎng)不可能越俎代皰。孩子只能從自己的實(shí)踐中學(xué)習(xí)，包括從成功的體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，更多地從失敗的教訓(xùn)中學(xué)習(xí)，俗話說(shuō)“不跌跤，不長(zhǎng)大?！?“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎見(jiàn)彩虹”，身為家長(zhǎng)，與其為孩子遮風(fēng)擋雨，不如讓他們從小經(jīng)受暴風(fēng)雨的洗禮，讓他們跌倒了自己爬起來(lái)。 我們的責(zé)任是給孩子幫助、支持、鼓勵(lì)，也給孩子必要的保護(hù)。這些事情要做得巧妙、自然，才能收到最大的效果。（一）你的孩子快樂(lè)嗎？給孩子快樂(lè)吧！ 一位教育家有句名言：“培養(yǎng)笑容就是培養(yǎng)心靈?！?有位英國(guó)母親說(shuō)：“我的孩子不一定要萬(wàn)眾囑目，也不一定要成為世界首富，但他一定要快樂(lè)，不管在 順境還是逆境，永遠(yuǎn)保持快樂(lè)的能力和智慧

10、?！?二)、你的孩子有上進(jìn)心嗎？為他培養(yǎng)進(jìn)取心吧！(三)、你每天表?yè)P(yáng)孩子嗎？賞識(shí)你的孩子吧！家長(zhǎng)教育孩子你是伸“拇指”還是伸“食指”。 讓孩子在你豎起大拇指中健康成長(zhǎng)吧！ 告訴孩子，你真棒！(四)、你的孩子進(jìn)步了嗎？記下孩子成長(zhǎng)的歷程吧！ 我建議每位家長(zhǎng)給孩子建立成長(zhǎng)日記、成長(zhǎng)記錄袋，從上小學(xué)開(kāi)始記下他走過(guò)的歷程，小時(shí)候可讓家長(zhǎng)做，二年級(jí)開(kāi)始就可讓孩子自己做。形式：成長(zhǎng)記錄袋（成長(zhǎng)的足跡或成長(zhǎng)檔案）。我的小資料：名字、出生年月及地址、體重等；有名字的來(lái)歷；我出生的故事；爸爸媽媽的寄語(yǔ)：爸爸媽媽對(duì)我說(shuō)，如：你是爸爸媽媽的驕傲，最?lèi)?ài)和一切。記錄袋里可放的內(nèi)容：有每學(xué)期的成績(jī)報(bào)告單、獲獎(jiǎng)的證書(shū)、作品

11、。參加活動(dòng)拍下的照片，在照片后可留言，父母點(diǎn)評(píng)，也可自己寫(xiě)一些感受。這樣做的好處：一是能記錄孩子所走過(guò)的路程，看著他一步步成長(zhǎng)的過(guò)程。二是鍛煉孩子自己的寫(xiě)作，表達(dá)的水平，養(yǎng)成積累的習(xí)慣。 小學(xué)階段的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，給孩子一個(gè)嶄新的平臺(tái)和空間，怎么樣在這個(gè)新的平臺(tái)中凸現(xiàn)自己的精靈和才華，需要家長(zhǎng)的悉心呵護(hù)，我建議家長(zhǎng)們：給孩子一個(gè)空間，讓他自己往前走；給孩子一個(gè)時(shí)間，讓他自己去安排；給孩子一個(gè)困難，讓他自己去解決；給孩子一個(gè)對(duì)手，讓他自己去競(jìng)爭(zhēng)；給孩子一個(gè)權(quán)利，讓他自己去選擇，給孩子一個(gè)課題，讓他自己去創(chuàng)造。相信他們，他們一定行！ 家庭教育要有“四心”：教育子女要有信心、耐心、用心、恒心；四個(gè)一致：父母教育孩子要一致、家庭學(xué)校教育要一致，隔代教育要一致，家長(zhǎng)前后教育要一致；“四不氣”：孩子有了錯(cuò)誤不生氣、取得成績(jī)不驕氣、頂幢自己不賭氣、老毛病重犯不泄氣。 成年人只有蹲下來(lái)，跟孩子站在一條視平線上，用孩子的眼睛看世界，你講的話孩子才愛(ài)聽(tīng)！播種行為，收獲習(xí)慣，播種習(xí)慣，收獲性格，播種性格，收獲命運(yùn)。 孩子，你是攝像機(jī)你的眼睛一眨不眨地正在拍下我們的一舉一動(dòng)，你的耳朵一定不漏地正在錄下我們的一言一語(yǔ)，你是我們真實(shí)的記錄片，有一天，你會(huì)播出你所看到的，你所聽(tīng)到的，我們期望空白的錄像帶