六年級畢業(yè)教研活動(dòng)發(fā)言稿

1、丁樓小學(xué)六年級數(shù)學(xué)教研活動(dòng)發(fā)言稿各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：大家好！今天很榮幸有這樣的機(jī)會和各位一起交流和學(xué)習(xí)。下面我把我在小學(xué)六年級數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)方面的一些想法和各位做一個(gè)簡單的交流和探討，各位都是教學(xué)工作中的行家，不當(dāng)之處敬請指教，集思廣益以便更好地開展我校六年級數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)工作。六年級下冊教材有50%的內(nèi)容都是進(jìn)行系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)。 “怎樣用好教材？怎么樣才能達(dá)到復(fù)習(xí)的最佳效果呢？” 一、首先應(yīng)抓好學(xué)生的思想認(rèn)識工作復(fù)習(xí)課在教學(xué)中并不討人喜歡，學(xué)生缺乏首次學(xué)習(xí)的新鮮感，簡單的認(rèn)為復(fù)習(xí)就是重復(fù)學(xué)習(xí)，是枯燥無味的。作為教師的我們應(yīng)該加以引導(dǎo)，讓學(xué)生清楚地認(rèn)識到復(fù)習(xí)的重要性。教師一定要多與學(xué)生交流、溝

2、通，把握學(xué)生的思想動(dòng)向，對癥下藥，防止各種不良現(xiàn)象的產(chǎn)生；另外，教師應(yīng)加強(qiáng)與家長的聯(lián)系，做到齊抓共管，保證學(xué)生的健康成長。二、最主要的是苦干、實(shí)干加巧干，用自己辛勤的耕耘，換取豐碩的成果（一）數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)整體思路通過歷年畢業(yè)會考試卷我們可以看出目前的小學(xué)畢業(yè)考試命題已逐漸偏向于全體學(xué)生，不再出現(xiàn)難題、偏題、怪題，主要突出學(xué)生對整個(gè)基礎(chǔ)知識的掌握。這就要求老師在復(fù)習(xí)時(shí)照顧到所有學(xué)生，深抓基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)，才能行之有效地提高全班的數(shù)學(xué)成績。 （二）復(fù)習(xí)方法、措施。1、結(jié)合校情、班情、學(xué)情制定切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃，合理安排時(shí)間。2、認(rèn)真鉆研，力求做到復(fù)習(xí)時(shí)心中有數(shù)，有的放矢。（1）研究課標(biāo)，正確處

3、理好課標(biāo)與大綱的關(guān)系。課標(biāo)是全體學(xué)生必須掌握的基本標(biāo)準(zhǔn)，不是說課本上沒有的就不考。因此，在總復(fù)習(xí)中必須在緊扣課標(biāo)，夯實(shí)雙基的基礎(chǔ)上，適時(shí)延伸，適度延伸。（2）研究教材，吃透教材的編排意圖，合理優(yōu)化、整合。教材中根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)劃分的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，與老教材比較做了較大幅度的精減。不求面面俱到，而是突出重點(diǎn)，抓住主要內(nèi)容、主要問題進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)。因此，在復(fù)習(xí)的過程中，教師必須吃透教材的編排意圖，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，進(jìn)行合理的優(yōu)化和整合。例如：數(shù)的認(rèn)識這一部分，看似內(nèi)容很少，教材中僅僅只有五個(gè)問題，但實(shí)際上卻涵蓋了數(shù)的所有知識，牽涉到的概念、知識點(diǎn)卻很多。因此，我們在復(fù)習(xí)時(shí)，可以將這一內(nèi)容劃分為數(shù)的意義，數(shù)

4、的改寫及大小比較，數(shù)的整除，數(shù)的性質(zhì)等四個(gè)部分進(jìn)行了復(fù)習(xí)。再如：解決問題這一部分，教材中僅出現(xiàn)了三道例題，分別是P82的例2（分?jǐn)?shù)應(yīng)用題）P85的例3（列方程解應(yīng)用題）P89的例4（用比例解應(yīng)用題），因此在復(fù)習(xí)時(shí)，我們可以適時(shí)進(jìn)行了添加，補(bǔ)充了有關(guān)典型應(yīng)用題及百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的復(fù)習(xí)，如平均數(shù)、歸一、行程、工程、和（差）倍等問題。（3）研究學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便做到因材施教。     查漏補(bǔ)缺是復(fù)習(xí)課的重要內(nèi)容，我們可以采用先學(xué)后考。先考后教的方法，在復(fù)習(xí)前摸清學(xué)生的“漏”和“缺”，復(fù)習(xí)時(shí)因材施教，及時(shí)給予補(bǔ)救，這會讓不同層次的學(xué)生都能有所收獲。（4）

5、研究試題的特點(diǎn)及出題思路，針對性的進(jìn)行重點(diǎn)復(fù)習(xí)。 精心選擇和設(shè)計(jì)練習(xí)題，練習(xí)題不在于多而在精，一道好的題往往能“牽一發(fā)而動(dòng)全身”，起到事半功倍的作用。教師要在眾多復(fù)習(xí)資料中挑選質(zhì)量高，針對性強(qiáng)的題目。如：一根鐵絲，圍成不同形狀的長方形，面積各是多少？把它圍成一圓，它的面積是多少？通過計(jì)算你發(fā)現(xiàn)了一個(gè)什么規(guī)律？這就是一道綜合性較強(qiáng)的題目。不僅讓學(xué)生復(fù)習(xí)了長方形，正方形和圓的面積的計(jì)算方法。而且也培養(yǎng)了學(xué)生探究問題，發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力，這樣的練習(xí)就可以起到舉一反三的效果。我們在復(fù)習(xí)中，一定要防止簡單的機(jī)械的練習(xí)，防止題海戰(zhàn)術(shù)，加重學(xué)生的課余負(fù)擔(dān)，打疲勞戰(zhàn)，那樣只能是事倍功半。教師要針對本班的

6、實(shí)際情況，把學(xué)生掌握得不好的題型歸類，加大力度地訓(xùn)練。精心設(shè)計(jì)練習(xí)題，注意內(nèi)容的層次，循序漸進(jìn)，由易到難。（如：同一道應(yīng)用題，可以通過變換條件和問題的練習(xí)，讓學(xué)生在同中求異，異中求同的過程中，溝通知識之間的相互聯(lián)系）。這樣具有一定層次的聯(lián)系，不僅培養(yǎng)了學(xué)生思維的深刻性，還提高了學(xué)生對應(yīng)用題的辨析能力。另外鼓勵(lì)學(xué)生記錄好“總復(fù)習(xí)錯(cuò)題本”。錯(cuò)題本，就是學(xué)生在復(fù)習(xí)的過程中，將試卷中做錯(cuò)的試題經(jīng)過整理，匯集成查缺補(bǔ)漏本。這個(gè)本子的作用是：學(xué)生每隔一段時(shí)間，拿出本子看看易錯(cuò)題的解題步驟。從而進(jìn)行強(qiáng)化學(xué)習(xí)，再遇到同類型題時(shí)，避免犯同樣的錯(cuò)誤，真正提高復(fù)習(xí)效率。3、早打算、早預(yù)防，摸清家底，做好培優(yōu)扶困工作

7、。教師對班級的每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行摸底排查，按照學(xué)生學(xué)習(xí)成績的情況、智力發(fā)展的能力把學(xué)生分成優(yōu)秀、中等、學(xué)困生三類，復(fù)習(xí)時(shí)對優(yōu)生要適當(dāng)安排較復(fù)雜的題進(jìn)行練習(xí)，以激發(fā)他們復(fù)習(xí)的熱情和興趣。對學(xué)困生可利用課間多與他們傾談，讓其確立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，建立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。課堂上對他們多提問，課后多輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決，在其身旁安排位優(yōu)生最為合適，結(jié)成互助小組，既可以督促又可以幫助他解決疑難問題。同時(shí)，要保護(hù)這部分學(xué)生的自尊心，對他們不說挖苦、諷刺的話，不管他們哪方面只要有進(jìn)步，就適當(dāng)給予表揚(yáng)鼓勵(lì)，以提高他們的自信心和學(xué)習(xí)興趣。三、復(fù)習(xí)過程中應(yīng)注意以下幾個(gè)問題。（1）注重整合，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)。注重將同類型、相關(guān)聯(lián)的

8、知識進(jìn)行整合，形成知識網(wǎng)絡(luò)，溝通知識間的內(nèi)在聯(lián)系，使學(xué)生能夠舉一反三，觸類旁通。對既有聯(lián)系，又有區(qū)別的知識加以比較，明確它們的不同，以免混淆。例如：在復(fù)習(xí)數(shù)的性質(zhì)時(shí)，我們將分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)、小數(shù)的基本性質(zhì)、商不變的性質(zhì)、比的基本性質(zhì)整合在一起進(jìn)行復(fù)習(xí)，溝通了這些知識的內(nèi)在聯(lián)系。（2）注重基礎(chǔ)，夯實(shí)雙基。注重基礎(chǔ)知識及基本技能的復(fù)習(xí)，要面向全體學(xué)生，既要使學(xué)生知其然，更要使學(xué)生知其所以然。如：周長、面積、體積等計(jì)算公式是怎樣推導(dǎo)的，在此過程中那些地方產(chǎn)生了變化，還有那些不變等等。在分知識點(diǎn)復(fù)習(xí)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生在理解上下功夫，做到“應(yīng)知應(yīng)會”，有關(guān)的知識點(diǎn)需要記憶的要求學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上熟記。堅(jiān)持每天課

9、前2-3分鐘的口算練習(xí)，以培養(yǎng)和提高學(xué)生的計(jì)算能力。（3）培養(yǎng)能力，關(guān)注素養(yǎng)。復(fù)習(xí)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生在“會”字上下功夫。如：四則計(jì)算和四則混合運(yùn)算、作圖與解答圖形題、分析解答應(yīng)用題等。發(fā)展提高，思維為先。在實(shí)際操作中，關(guān)注學(xué)生的數(shù)學(xué)思考、空間觀念、靈活思維等數(shù)學(xué)“素養(yǎng)”的形成。（4）啟發(fā)自主，注重策略。復(fù)習(xí)過程中要著力調(diào)動(dòng)學(xué)生自主復(fù)習(xí)的積極性，提高學(xué)生的復(fù)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生以良好的情緒投入復(fù)習(xí)。要加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)、合作交流，要以學(xué)生的學(xué)為主，教師適時(shí)點(diǎn)撥。要引導(dǎo)學(xué)生積累數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)、方法，提高學(xué)生解決問題的策略及能力。（5）加強(qiáng)反饋，關(guān)注差異。復(fù)習(xí)中注意重點(diǎn)反饋信息，抓住具有普遍性或針對性的問題，重點(diǎn)強(qiáng)化復(fù)習(xí)。尤其注重學(xué)生的獨(dú)立性作業(yè)，從中獲得“真實(shí)的反饋信息”，使復(fù)習(xí)更具實(shí)效和針對性。（6）追求效率，減負(fù)增質(zhì)。復(fù)習(xí)中課堂教學(xué)力求課堂高效率，堅(jiān)持當(dāng)堂作業(yè)當(dāng)堂完成，避免“堤內(nèi)損失堤外補(bǔ)”，精心設(shè)計(jì)練習(xí)題，不搞題海戰(zhàn)術(shù)，不搞偏題、怪題，有效為學(xué)生減負(fù)，引導(dǎo)學(xué)生心情舒暢地投入復(fù)習(xí)，做到減負(fù)增質(zhì)雙贏。（7）聯(lián)系