小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)下冊(cè)Appendicesppt課件

1、小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)下冊(cè)湘教版）Appendices:n教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)n1 1話題：能用所學(xué)的詞語(yǔ)和句型談?wù)撛掝}：能用所學(xué)的詞語(yǔ)和句型談?wù)搉語(yǔ)音、習(xí)慣用語(yǔ)、固定搭配和一般過(guò)去時(shí)等。語(yǔ)音、習(xí)慣用語(yǔ)、固定搭配和一般過(guò)去時(shí)等。n2 2功能：對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)音有一定認(rèn)識(shí)，掌握功能：對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)音有一定認(rèn)識(shí)，掌握n常用英語(yǔ)習(xí)慣用語(yǔ)和固定搭配，學(xué)會(huì)一般常用英語(yǔ)習(xí)慣用語(yǔ)和固定搭配，學(xué)會(huì)一般n過(guò)去時(shí)的用法。過(guò)去時(shí)的用法。n3 3情感：讓學(xué)生注意觀察語(yǔ)言現(xiàn)象，樂(lè)于情感：讓學(xué)生注意觀察語(yǔ)言現(xiàn)象，樂(lè)于n感知并積極嘗試對(duì)規(guī)律的歸納整理。感知并積極嘗試對(duì)規(guī)律的歸納整理。n教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)n1 1PhonicsPhonics輔音部分）。

2、輔音部分）。n2 2常用英語(yǔ)習(xí)慣用語(yǔ)和固定搭配。常用英語(yǔ)習(xí)慣用語(yǔ)和固定搭配。n3 3一般過(guò)去時(shí)態(tài)。一般過(guò)去時(shí)態(tài)。:n教學(xué)活動(dòng)教學(xué)活動(dòng)n看誰(shuí)有一雙看誰(shuí)有一雙“火眼金睛火眼金睛”。學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了四年。學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了四年n英語(yǔ)，對(duì)英語(yǔ)中的各種語(yǔ)言現(xiàn)象有了初步認(rèn)識(shí)和了英語(yǔ)，對(duì)英語(yǔ)中的各種語(yǔ)言現(xiàn)象有了初步認(rèn)識(shí)和了n解。在此基礎(chǔ)上，教師要教給學(xué)生一些學(xué)習(xí)的方法，解。在此基礎(chǔ)上，教師要教給學(xué)生一些學(xué)習(xí)的方法，n讓學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)語(yǔ)言現(xiàn)象進(jìn)行歸納和整理，找出規(guī)律讓學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)語(yǔ)言現(xiàn)象進(jìn)行歸納和整理，找出規(guī)律n性的東西，便于以后提高學(xué)習(xí)效率。性的東西，便于以后提高學(xué)習(xí)效率。n俗話說(shuō)：俗話說(shuō)：“授之以魚(yú)，不如授之以漁。授

3、之以魚(yú)，不如授之以漁。”為此，為此，n教師可以在學(xué)生中間開(kāi)展一次教師可以在學(xué)生中間開(kāi)展一次“找規(guī)律大比拼，找規(guī)律大比拼，n看誰(shuí)能從已經(jīng)學(xué)習(xí)的幾冊(cè)英語(yǔ)書(shū)中找出更多的語(yǔ)言看誰(shuí)能從已經(jīng)學(xué)習(xí)的幾冊(cè)英語(yǔ)書(shū)中找出更多的語(yǔ)言n規(guī)律。具體做法是：讓學(xué)生把找出的規(guī)律寫(xiě)出來(lái)，規(guī)律。具體做法是：讓學(xué)生把找出的規(guī)律寫(xiě)出來(lái)，n先在小組內(nèi)交流，然后在全班展示，看看誰(shuí)總結(jié)得又先在小組內(nèi)交流，然后在全班展示，看看誰(shuí)總結(jié)得又n多又對(duì)，最后在教師和學(xué)生代表參與下評(píng)選出多又對(duì)，最后在教師和學(xué)生代表參與下評(píng)選出“火眼火眼n金睛得主，并進(jìn)行適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。金睛得主，并進(jìn)行適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。n課前準(zhǔn)備課前準(zhǔn)備n教師課前需要準(zhǔn)備教學(xué)掛圖和制作的課件。教

4、師課前需要準(zhǔn)備教學(xué)掛圖和制作的課件。:教學(xué)過(guò)程n1 1Warm-up.Warm-up.n開(kāi)始講課前，教師可以總結(jié)一些規(guī)律，通開(kāi)始講課前，教師可以總結(jié)一些規(guī)律，通n過(guò)課件展示給學(xué)生，比如：過(guò)課件展示給學(xué)生，比如：playplay后跟球類名后跟球類名n詞和樂(lè)器名詞時(shí)定冠詞的有無(wú)，日期前面的詞和樂(lè)器名詞時(shí)定冠詞的有無(wú)，日期前面的n介詞，字母組合的讀音規(guī)律等。規(guī)律包括各介詞，字母組合的讀音規(guī)律等。規(guī)律包括各n種各樣，有語(yǔ)音規(guī)律、單詞記憶規(guī)律、語(yǔ)法種各樣，有語(yǔ)音規(guī)律、單詞記憶規(guī)律、語(yǔ)法n規(guī)律等。讓學(xué)生觀看和感受，并從中受到啟規(guī)律等。讓學(xué)生觀看和感受，并從中受到啟n發(fā)，以引起學(xué)生的興趣，并啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生發(fā)

5、，以引起學(xué)生的興趣，并啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生n自己去尋找規(guī)律，歸納和整理語(yǔ)言知識(shí)。教自己去尋找規(guī)律，歸納和整理語(yǔ)言知識(shí)。教n師通過(guò)課件展示語(yǔ)言規(guī)律，將教學(xué)內(nèi)容逐步師通過(guò)課件展示語(yǔ)言規(guī)律，將教學(xué)內(nèi)容逐步n過(guò)渡到本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容上來(lái)。過(guò)渡到本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容上來(lái)。:n2 2PhonicsPhonics的教學(xué)：的教學(xué)：n（1 1先讓學(xué)生看先讓學(xué)生看PhonicsPhonics中第中第8989頁(yè)內(nèi)容，仔細(xì)觀察輔音字母的讀音，特別注意有的輔頁(yè)內(nèi)容，仔細(xì)觀察輔音字母的讀音，特別注意有的輔音字母不止有一種讀音。音字母不止有一種讀音。n（2 2讓學(xué)生試讀讓學(xué)生試讀PhonicsPhonics中第中第8989頁(yè)內(nèi)容，特別

6、提醒學(xué)生注意有多種讀音的輔音字母，頁(yè)內(nèi)容，特別提醒學(xué)生注意有多種讀音的輔音字母，如：如：c, g, n, s, xc, g, n, s, x等。等。n（3 3教師帶領(lǐng)學(xué)生讀教師帶領(lǐng)學(xué)生讀PhonicsPhonics中第中第8989頁(yè)內(nèi)容，并重點(diǎn)提示和講解有關(guān)讀音規(guī)律比如：頁(yè)內(nèi)容，并重點(diǎn)提示和講解有關(guān)讀音規(guī)律比如：exa-exa-中的中的x x的讀音規(guī)律，的讀音規(guī)律，-ank-ank和和-ink-ink中中n n的讀音規(guī)律等）。的讀音規(guī)律等）。n（4 4讓學(xué)生看讓學(xué)生看PhonicsPhonics中第中第9090頁(yè)內(nèi)容，仔細(xì)觀察輔音字母組合的讀音，特別注意有的頁(yè)內(nèi)容，仔細(xì)觀察輔音字母組合的讀音，

7、特別注意有的輔音字母組合不止有一種讀音。輔音字母組合不止有一種讀音。n（5 5讓學(xué)生試讀讓學(xué)生試讀PhonicsPhonics中第中第9090頁(yè)內(nèi)容，特別提醒學(xué)生注意有多種讀音的輔音字母組頁(yè)內(nèi)容，特別提醒學(xué)生注意有多種讀音的輔音字母組合，如：合，如：ch, th, whch, th, wh等。等。n（6 6教師帶領(lǐng)學(xué)生讀教師帶領(lǐng)學(xué)生讀PhonicsPhonics中第中第9090頁(yè)內(nèi)容，并重點(diǎn)提示和講解有關(guān)讀音規(guī)律比如：頁(yè)內(nèi)容，并重點(diǎn)提示和講解有關(guān)讀音規(guī)律比如：whwh后的字母為后的字母為o o時(shí)的讀音規(guī)律，時(shí)的讀音規(guī)律，sk, sp, st, strsk, sp, st, str等的輔音濁化現(xiàn)

8、象）。等的輔音濁化現(xiàn)象）。:n3 3“常用習(xí)慣用語(yǔ)和固定搭配的教學(xué)：常用習(xí)慣用語(yǔ)和固定搭配的教學(xué)：n（1 1讓學(xué)生先看讓學(xué)生先看“常用習(xí)慣用語(yǔ)和固定搭配內(nèi)容，根據(jù)例句體會(huì)和復(fù)習(xí)這常用習(xí)慣用語(yǔ)和固定搭配內(nèi)容，根據(jù)例句體會(huì)和復(fù)習(xí)這些習(xí)慣用語(yǔ)和固定搭配。些習(xí)慣用語(yǔ)和固定搭配。n（2 2教師對(duì)其中的重點(diǎn)語(yǔ)言現(xiàn)象進(jìn)行適當(dāng)提示和講解，比如：教師對(duì)其中的重點(diǎn)語(yǔ)言現(xiàn)象進(jìn)行適當(dāng)提示和講解，比如：next tonext to和和look forward tolook forward to中的中的toto是介詞后跟名詞或是介詞后跟名詞或v-ingv-ing形式），不可直接跟動(dòng)詞形式），不可直接跟動(dòng)詞不定式；不定式；

9、do ones bestdo ones best中的中的bestbest不可用復(fù)數(shù)形式；不可用復(fù)數(shù)形式；after schoolafter school中沒(méi)有冠中沒(méi)有冠詞，詞，go for a walkgo for a walk中的冠詞不可少。中的冠詞不可少。n（3 3讓學(xué)生在本冊(cè)書(shū)中再找出一些習(xí)慣用語(yǔ)和固定搭配，說(shuō)出它們的漢語(yǔ)意讓學(xué)生在本冊(cè)書(shū)中再找出一些習(xí)慣用語(yǔ)和固定搭配，說(shuō)出它們的漢語(yǔ)意思，并找出相應(yīng)的例句。（這項(xiàng)活動(dòng)也可以作為課外作業(yè)，讓學(xué)生下課后自思，并找出相應(yīng)的例句。（這項(xiàng)活動(dòng)也可以作為課外作業(yè)，讓學(xué)生下課后自己找。）提示：英語(yǔ)中有些短語(yǔ)已經(jīng)形成了習(xí)慣用語(yǔ)和固定搭配，必須各個(gè)己找。）

10、提示：英語(yǔ)中有些短語(yǔ)已經(jīng)形成了習(xí)慣用語(yǔ)和固定搭配，必須各個(gè)記憶，不可隨意改動(dòng)。記憶，不可隨意改動(dòng)。:n4 4“一般過(guò)去時(shí)的教學(xué)：一般過(guò)去時(shí)的教學(xué)：n（1 1讓學(xué)生看讓學(xué)生看“一般過(guò)去時(shí)一般過(guò)去時(shí)”，先自己瀏，先自己瀏n覽一遍，對(duì)一般過(guò)去時(shí)有個(gè)整體了解。覽一遍，對(duì)一般過(guò)去時(shí)有個(gè)整體了解。n（2 2一般過(guò)去時(shí)與一般現(xiàn)在時(shí)相對(duì)應(yīng)，教一般過(guò)去時(shí)與一般現(xiàn)在時(shí)相對(duì)應(yīng)，教n師向?qū)W生簡(jiǎn)單總結(jié)和講解一般過(guò)去時(shí)的基本概師向?qū)W生簡(jiǎn)單總結(jié)和講解一般過(guò)去時(shí)的基本概n念、形式和用法后，可讓學(xué)生談?wù)撨^(guò)去與現(xiàn)念、形式和用法后，可讓學(xué)生談?wù)撨^(guò)去與現(xiàn)n在的情況對(duì)比來(lái)練習(xí)比如：昨天天氣怎么在的情況對(duì)比來(lái)練習(xí)比如：昨天天氣怎么n樣，

11、今天天氣怎么樣；去年喜歡做什么事情，樣，今天天氣怎么樣；去年喜歡做什么事情，n現(xiàn)在喜歡做什么事情等）?，F(xiàn)在喜歡做什么事情等）。n（3 3讓學(xué)生在本冊(cè)書(shū)中再找出其他一些含讓學(xué)生在本冊(cè)書(shū)中再找出其他一些含n有一般過(guò)去時(shí)的句子，并注意體會(huì)。（這項(xiàng)活動(dòng)有一般過(guò)去時(shí)的句子，并注意體會(huì)。（這項(xiàng)活動(dòng)n也可以作為課外作業(yè)，讓學(xué)生下課后自己找。）也可以作為課外作業(yè)，讓學(xué)生下課后自己找。）:教學(xué)評(píng)析n本節(jié)課教學(xué)重點(diǎn)在于讓學(xué)生注意觀察，學(xué)會(huì)對(duì)語(yǔ)言現(xiàn)象進(jìn)行歸納和整理，從本節(jié)課教學(xué)重點(diǎn)在于讓學(xué)生注意觀察，學(xué)會(huì)對(duì)語(yǔ)言現(xiàn)象進(jìn)行歸納和整理，從中找出規(guī)律性的東西，以便在以后的學(xué)習(xí)中掌握規(guī)律，提高學(xué)習(xí)效率。讓學(xué)中找出規(guī)律性的東西，以便在以后的學(xué)習(xí)中掌握規(guī)律，提高學(xué)習(xí)效率。讓學(xué)生學(xué)會(huì)生學(xué)會(huì)“總結(jié)學(xué)習(xí)規(guī)律總結(jié)學(xué)習(xí)規(guī)律”，