人教版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)期中課內(nèi)閱讀及答案

1、小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)期中復(fù)習(xí)卷廊坊市第十四小學(xué) 五年級(jí)語(yǔ)文組一、第一組課文的主題是（一、第一組課文的主題是（）。）。竊讀記竊讀記的作者是臺(tái)灣著名女作家的作者是臺(tái)灣著名女作家（），代表作是），代表作是。課。課文的中心句是文的中心句是:我很（我很（），也很），也很（）這種竊讀的滋味。在這種竊讀的滋味。在“我我愛(ài)閱讀愛(ài)閱讀”的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我們開(kāi)的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我們開(kāi)展了（展了（）和（）和（）兩項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)。）兩項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)。小苗與大樹(shù)的對(duì)話小苗與大樹(shù)的對(duì)話文體是（文體是（），），“大樹(shù)大樹(shù)”是指（是指（）老爺爺。）老爺爺。1、第一組課文的主題是（、第一組課文的主題是（我愛(ài)讀書(shū)我愛(ài)讀書(shū)）。）。2、

2、竊讀記竊讀記的作者是臺(tái)灣著名女作家的作者是臺(tái)灣著名女作家（林海音林海音），代表作是），代表作是城南舊事城南舊事3、課文的中心句是、課文的中心句是:我很（我很（快樂(lè)快樂(lè)），也很），也很（也很懼怕也很懼怕）這種竊讀的滋味。這種竊讀的滋味。4、在、在“我愛(ài)閱讀我愛(ài)閱讀”的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我們開(kāi)展了（我們開(kāi)展了（搜集名人讀書(shū)的故事搜集名人讀書(shū)的故事）和）和（讀書(shū)名言讀書(shū)名言）兩項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)。）兩項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)。5、小苗與大樹(shù)的對(duì)話小苗與大樹(shù)的對(duì)話文體是（文體是（訪談錄訪談錄），），表面上表面上“大樹(shù)大樹(shù)”是指（是指（季羨林季羨林）老爺爺）老爺爺。小。小苗指（苗指（苗苗）。苗苗）。6、走

3、遍天下書(shū)為侶走遍天下書(shū)為侶的作者是（的作者是（）國(guó)）國(guó)作家（作家（）。）。7課文中作者把一本書(shū)比作（課文中作者把一本書(shū)比作（）、）、（）和（）和（）。）。我的我的“長(zhǎng)生長(zhǎng)生果果”作者是（作者是（），作者以親身經(jīng)歷），作者以親身經(jīng)歷告訴我們：作文，首先構(gòu)思要（告訴我們：作文，首先構(gòu)思要（），），其次，作文要寫(xiě)（其次，作文要寫(xiě)（）。）。這篇課文以這篇課文以“”為線索，生動(dòng)地再現(xiàn)了作者為線索，生動(dòng)地再現(xiàn)了作者（）經(jīng)歷。細(xì)膩地描繪了）經(jīng)歷。細(xì)膩地描繪了“竊竊讀讀”的復(fù)雜滋味，表現(xiàn)了作者（的復(fù)雜滋味，表現(xiàn)了作者（）和和（）。）。6、走遍天下書(shū)為侶走遍天下書(shū)為侶的作者是（的作者是（英英）國(guó)作家）國(guó)作家（尤

4、恩尤恩.艾肯艾肯）。）。7、課文中作者把一本書(shū)比作（、課文中作者把一本書(shū)比作（伴侶伴侶）、（）、（朋友朋友）和（和（隨時(shí)想去就去的故地隨時(shí)想去就去的故地）。）。8、我的我的“長(zhǎng)生長(zhǎng)生果果”作者是（作者是（葉文玲葉文玲），作者以親身經(jīng)歷告），作者以親身經(jīng)歷告訴我們：作文，首先構(gòu)思要（訴我們：作文，首先構(gòu)思要（別出心裁別出心裁），（落），（落筆也要有與眾不同的筆也要有與眾不同的“鮮味鮮味”才好），其次，作才好），其次，作文要寫(xiě)（文要寫(xiě)（真情實(shí)感真情實(shí)感）。）。9、這篇課文以、這篇課文以“竊讀竊讀”為線索，生動(dòng)地再現(xiàn)了作為線索，生動(dòng)地再現(xiàn)了作者（者（放學(xué)后急匆匆地趕到書(shū)店放學(xué)后急匆匆地趕到書(shū)店，到晚

5、上依依不舍到晚上依依不舍地離開(kāi)的整個(gè)地離開(kāi)的整個(gè)“竊讀竊讀”）經(jīng)歷。細(xì)膩地描繪了經(jīng)歷。細(xì)膩地描繪了“竊讀竊讀”的復(fù)雜滋味，表現(xiàn)了作者（的復(fù)雜滋味，表現(xiàn)了作者（對(duì)書(shū)的熱愛(ài)）對(duì)書(shū)的熱愛(ài)）和（對(duì)知識(shí)的渴望和（對(duì)知識(shí)的渴望.） 二、二、1、第二組課文的主題是（、第二組課文的主題是（）。）。2、泊船瓜洲泊船瓜洲作者是（作者是（）的（）的（）。）。詩(shī)中傳頌千古的名句是（詩(shī)中傳頌千古的名句是（），），（）。）。3、秋思秋思的作者是（的作者是（）朝的（）朝的（）。）。最能表達(dá)詩(shī)人矛盾心情的詩(shī)句是最能表達(dá)詩(shī)人矛盾心情的詩(shī)句是（），（），（）。詩(shī)人抒情方法）。詩(shī)人抒情方法是（是（）。）。4、長(zhǎng)相思長(zhǎng)相思是一首（是

6、一首（），（），（）是詞）是詞牌名。作者是被稱為牌名。作者是被稱為“滿清第一詞人滿清第一詞人”的的（）。）。 1、第二組課文的主題是（、第二組課文的主題是（月是故鄉(xiāng)明月是故鄉(xiāng)明）。）。2、泊船瓜洲泊船瓜洲作者是（作者是（宋宋）的（）的（王安石王安石）。詩(shī)中）。詩(shī)中傳頌千古的名句是（傳頌千古的名句是（春風(fēng)又綠江南岸春風(fēng)又綠江南岸），（），（明月何明月何時(shí)照我還時(shí)照我還）。）。3、秋思秋思的作者是（的作者是（唐唐）朝的（）朝的（張籍張籍）。最能表）。最能表達(dá)詩(shī)人矛盾心情的詩(shī)句是（達(dá)詩(shī)人矛盾心情的詩(shī)句是（復(fù)恐匆匆說(shuō)不盡復(fù)恐匆匆說(shuō)不盡），），（行人臨發(fā)又開(kāi)封行人臨發(fā)又開(kāi)封）體現(xiàn)在）體現(xiàn)在“復(fù)恐復(fù)恐”“

7、”“開(kāi)封開(kāi)封”兩詞，兩詞，心理刻畫(huà)入微。心理刻畫(huà)入微。4、詩(shī)人抒情方法是（、詩(shī)人抒情方法是（敘事抒情敘事抒情）。）。5、長(zhǎng)相思長(zhǎng)相思是一首（是一首（詞詞），（），（長(zhǎng)相思長(zhǎng)相思）是詞牌名。）是詞牌名。作者是被稱為作者是被稱為“滿清第一詞人滿清第一詞人”的（的（納蘭性德納蘭性德）。）。（風(fēng)一更，雪一更，聒碎鄉(xiāng)心夢(mèng)不成，故園無(wú)此風(fēng)一更，雪一更，聒碎鄉(xiāng)心夢(mèng)不成，故園無(wú)此聲聲），體現(xiàn)了戰(zhàn)士們的思鄉(xiāng)之情。），體現(xiàn)了戰(zhàn)士們的思鄉(xiāng)之情。 6、梅花魂梅花魂的作者是（的作者是（）。課文寫(xiě)了）。課文寫(xiě)了外祖父眷念祖國(guó)的五件事：一、教外祖父眷念祖國(guó)的五件事：一、教“我我”讀唐詩(shī)宋詞。二、（讀唐詩(shī)宋詞。二、（）三、無(wú)

8、法回）三、無(wú)法回國(guó)而哭泣國(guó)而哭泣四、（四、（）五、臨別贈(zèng)）五、臨別贈(zèng)“我我”手絹。手絹。7、桂花雨桂花雨的作者是（的作者是（）。）。小橋流小橋流水人家水人家作者是（作者是（），課題出自元代著），課題出自元代著名劇作家（名劇作家（）的散曲）的散曲。8、“推敲推敲”這個(gè)典故的主人公是（這個(gè)典故的主人公是（）和）和（），相關(guān)詩(shī)句是（），相關(guān)詩(shī)句是（），），（）。）。6、梅花魂梅花魂的作者是（陳慧瑛）。課文寫(xiě)了外祖的作者是（陳慧瑛）。課文寫(xiě)了外祖父眷念祖國(guó)的（五）件事：一、教父眷念祖國(guó)的（五）件事：一、教“我我”讀唐詩(shī)宋讀唐詩(shī)宋詞。二、（詞。二、（因?yàn)橐驗(yàn)椤拔椅摇迸K墨梅圖而發(fā)脾氣弄臟墨梅圖而發(fā)脾氣）

9、；三、）；三、無(wú)法回國(guó)而哭泣；四、（無(wú)法回國(guó)而哭泣；四、（離別前送離別前送“我我”一幅墨梅一幅墨梅圖，并語(yǔ)重心長(zhǎng)地教導(dǎo)圖，并語(yǔ)重心長(zhǎng)地教導(dǎo)“我我”）五、臨別贈(zèng)）五、臨別贈(zèng)“我我”手絹。手絹。7、梅花魂梅花魂的魂指的是（的魂指的是（梅花的精神梅花的精神）。）。8、桂花雨桂花雨的作者是（琦君）。的作者是（琦君）。9、小橋流水人家小橋流水人家作者是（作者是（謝冰瑩謝冰瑩），課題出自），課題出自元元代著名劇作家（代著名劇作家（馬致遠(yuǎn)馬致遠(yuǎn)）的散曲）的散曲天凈沙天凈沙.秋思秋思。10、“推敲推敲”這個(gè)典故的主人公是（這個(gè)典故的主人公是（賈島賈島）和（）和（韓韓愈愈），相關(guān)詩(shī)句是（），相關(guān)詩(shī)句是（鳥(niǎo)宿池邊

10、樹(shù)鳥(niǎo)宿池邊樹(shù)），（），（僧敲月下僧敲月下門門）。宋代王安石的詩(shī)句（）。宋代王安石的詩(shī)句（春風(fēng)又春風(fēng)又綠綠江南岸，明月江南岸，明月何時(shí)照我還）仔細(xì)推敲所得。何時(shí)照我還）仔細(xì)推敲所得。三、三、1、第三組課文的主題是（、第三組課文的主題是（）。我們）。我們了解的四種說(shuō)明方法是（了解的四種說(shuō)明方法是（）、（）、（）、）、（）、（）、（）。）。2、鯨類中體型最大的是（、鯨類中體型最大的是（），目前僅存不到），目前僅存不到（）頭。鯨的生活習(xí)性包括鯨的進(jìn)食、）頭。鯨的生活習(xí)性包括鯨的進(jìn)食、（）、）、()、鯨的生長(zhǎng)。、鯨的生長(zhǎng)。3、鯨是哺乳動(dòng)物的原因是：鯨用（、鯨是哺乳動(dòng)物的原因是：鯨用（）呼吸，鯨）呼吸，鯨

11、是（是（）生，幼鯨靠吃母鯨的奶長(zhǎng)大。）生，幼鯨靠吃母鯨的奶長(zhǎng)大。1、第三組課文的主題是（、第三組課文的主題是（學(xué)習(xí)說(shuō)明性文學(xué)習(xí)說(shuō)明性文章章）。我們了解的四種說(shuō)明方法是（）。我們了解的四種說(shuō)明方法是（舉例舉例子子）、（）、（作比較作比較）、（）、（列數(shù)字列數(shù)字）、（）、（打比打比方方）。）。2、鯨類中體型最大的是（、鯨類中體型最大的是（藍(lán)鯨藍(lán)鯨），目前），目前僅存不到（僅存不到（50）頭。）頭。3、鯨的生活習(xí)性包括鯨的進(jìn)食、（、鯨的生活習(xí)性包括鯨的進(jìn)食、（呼吸呼吸）、）、(睡覺(jué)睡覺(jué))、鯨的生長(zhǎng)。、鯨的生長(zhǎng)。4、鯨是哺乳動(dòng)物的原因是：鯨用（、鯨是哺乳動(dòng)物的原因是：鯨用（肺肺）呼）呼吸，鯨是（吸，鯨

12、是（胎胎）生，幼鯨靠吃母鯨的奶長(zhǎng)）生，幼鯨靠吃母鯨的奶長(zhǎng)大。大。5、松鼠松鼠的作者是（的作者是（）國(guó)著名的博物學(xué)）國(guó)著名的博物學(xué)家、作家（家、作家（），他用），他用40年的時(shí)間寫(xiě)出了年的時(shí)間寫(xiě)出了36冊(cè)的巨著冊(cè)的巨著自然史自然史。6、新型玻璃新型玻璃為我們介紹了五種新型玻璃：為我們介紹了五種新型玻璃：夾絲網(wǎng)防盜玻璃、（夾絲網(wǎng)防盜玻璃、（）、（）、（）、）、（）、）、“吃音吃音”玻璃。玻璃。7、“時(shí)時(shí)勤拂拭，（時(shí)時(shí)勤拂拭，（）。）?！?、森林報(bào)森林報(bào)不是（不是（），而是（），而是（）。）。它是蘇聯(lián)著名科普作家（它是蘇聯(lián)著名科普作家（）的代表作。）的代表作。9、松鼠是一種（）的小動(dòng)物，（）（），很

13、、松鼠是一種（）的小動(dòng)物，（）（），很討人喜歡討人喜歡5、松鼠松鼠的作者是（的作者是（法法）國(guó)著名的博物學(xué)）國(guó)著名的博物學(xué)家、作家（家、作家（布封布封），他用），他用40年的時(shí)間寫(xiě)出年的時(shí)間寫(xiě)出了了36冊(cè)的巨著冊(cè)的巨著自然史自然史。6、新型玻璃新型玻璃為我們介紹了五種新型玻璃：為我們介紹了五種新型玻璃：夾絲網(wǎng)防盜玻璃、（夾絲網(wǎng)防盜玻璃、（夾絲玻璃夾絲玻璃）、（）、（變色變色玻璃玻璃）、（）、（吸熱玻璃吸熱玻璃）、）、“吃音吃音”玻璃。玻璃。7、“時(shí)時(shí)勤拂拭，（時(shí)時(shí)勤拂拭，（勿使染塵埃勿使染塵埃）。）?！?、森林報(bào)森林報(bào)不是（不是（報(bào)紙報(bào)紙），而是（），而是（一本一本書(shū)書(shū)）。它是蘇聯(lián)著名科普作家

14、（）。它是蘇聯(lián)著名科普作家（維維.比安基比安基）的代表作。的代表作。9、松鼠是一種（、松鼠是一種（漂亮漂亮）的小動(dòng)物，（）的小動(dòng)物，（乖巧乖巧）（）（馴馴良良），很討人喜歡），很討人喜歡10、它以準(zhǔn)確性說(shuō)明為前提，以形象化描寫(xiě)它以準(zhǔn)確性說(shuō)明為前提，以形象化描寫(xiě)為手段，在說(shuō)明角度、表達(dá)方法、語(yǔ)言風(fēng)為手段，在說(shuō)明角度、表達(dá)方法、語(yǔ)言風(fēng)格等方面與格等方面與鯨鯨有很大不同。有很大不同。從說(shuō)明的角度來(lái)看，從說(shuō)明的角度來(lái)看，鯨鯨側(cè)重于介紹鯨的側(cè)重于介紹鯨的（）和（）和（），而本文側(cè)重于介紹松鼠的），而本文側(cè)重于介紹松鼠的（）、（）、（）和（）和（）；）；從表達(dá)的方法來(lái)看，從表達(dá)的方法來(lái)看，鯨鯨運(yùn)用了（）（

15、）運(yùn)用了（）（）（）（）（）（）等說(shuō)明方法，而本文主要是采用等說(shuō)明方法，而本文主要是采用（）、（）、()手法生動(dòng)形象地說(shuō)明事物；手法生動(dòng)形象地說(shuō)明事物；從語(yǔ)言風(fēng)格上來(lái)看，從語(yǔ)言風(fēng)格上來(lái)看，鯨鯨的語(yǔ)言精練平實(shí)，的語(yǔ)言精練平實(shí)，而本文的語(yǔ)言而本文的語(yǔ)言()，極具文學(xué)色彩，極具文學(xué)色彩。 10、松鼠松鼠以準(zhǔn)確性說(shuō)明為前提，以形象以準(zhǔn)確性說(shuō)明為前提，以形象化描寫(xiě)為手段，在說(shuō)明角度、表達(dá)方法、化描寫(xiě)為手段，在說(shuō)明角度、表達(dá)方法、語(yǔ)言風(fēng)格等方面與語(yǔ)言風(fēng)格等方面與鯨鯨有很大不同。從有很大不同。從說(shuō)明的角度來(lái)看，說(shuō)明的角度來(lái)看，鯨鯨側(cè)重于介紹鯨的側(cè)重于介紹鯨的（形體特點(diǎn)形體特點(diǎn)和和生活習(xí)性）生活習(xí)性），而本文

16、側(cè)重于，而本文側(cè)重于介紹松鼠的（介紹松鼠的（外貌、性格和行動(dòng)）外貌、性格和行動(dòng)）；從表；從表達(dá)的方法來(lái)看，達(dá)的方法來(lái)看，鯨鯨運(yùn)用了（運(yùn)用了（列數(shù)字、列數(shù)字、舉例子、打比方、作比較）舉例子、打比方、作比較）等說(shuō)明方法，等說(shuō)明方法，而本文主要是采用（而本文主要是采用（比喻、擬人比喻、擬人）手法生）手法生動(dòng)形象地說(shuō)明事物；從語(yǔ)言風(fēng)格上來(lái)看，動(dòng)形象地說(shuō)明事物；從語(yǔ)言風(fēng)格上來(lái)看，鯨鯨的語(yǔ)言精練平實(shí)，而本文的語(yǔ)言的語(yǔ)言精練平實(shí)，而本文的語(yǔ)言（生動(dòng)傳神生動(dòng)傳神），極具文學(xué)色彩。），極具文學(xué)色彩。四、四、1、第四組課文的主題是（、第四組課文的主題是（）。）。2、釣魚(yú)的啟示釣魚(yú)的啟示給給“我我”的啟示是：道德只

17、是的啟示是：道德只是個(gè)簡(jiǎn)單的（個(gè)簡(jiǎn)單的（）與（）與（）的問(wèn)題，（）的問(wèn)題，（）起來(lái)卻）起來(lái)卻很難。一個(gè)人要是從小受到像把釣到的大鱸魚(yú)放很難。一個(gè)人要是從小受到像把釣到的大鱸魚(yú)放回湖中這樣（回湖中這樣（）的教育的話，就會(huì)獲得道德實(shí)）的教育的話，就會(huì)獲得道德實(shí)踐的（踐的（）和（）和（）。）。3、課文中、課文中“我我”心情變化的過(guò)程是：得意心情變化的過(guò)程是：得意（）（）無(wú)奈（依依不舍）。無(wú)奈（依依不舍）。4、與、與“通往廣場(chǎng)的路不止一條通往廣場(chǎng)的路不止一條”這句話類似的名這句話類似的名言是（言是（）。）。四、四、1、第四組課文的主題是（、第四組課文的主題是（生活的啟示生活的啟示）。）。2、釣魚(yú)的啟示

18、釣魚(yú)的啟示給給“我我”的啟示是：道德只是的啟示是：道德只是個(gè)簡(jiǎn)單的（個(gè)簡(jiǎn)單的（是是）與（）與（非非）的問(wèn)題，（）的問(wèn)題，（實(shí)踐實(shí)踐）起）起來(lái)卻很難。一個(gè)人要是從小受到像把釣到的大鱸來(lái)卻很難。一個(gè)人要是從小受到像把釣到的大鱸魚(yú)放回湖中這樣（魚(yú)放回湖中這樣（嚴(yán)格嚴(yán)格）的教育的話，就會(huì)獲得）的教育的話，就會(huì)獲得道德實(shí)踐的（道德實(shí)踐的（勇氣勇氣）和（）和（力量力量）。）。3、課文中、課文中“我我”心情變化的過(guò)程是：得意心情變化的過(guò)程是：得意（委屈委屈）（乞求乞求）無(wú)奈（無(wú)奈（依依不舍依依不舍）。）。4、與、與“通往廣場(chǎng)的路不止一條通往廣場(chǎng)的路不止一條”這句話類似的名這句話類似的名言是（條條大路通羅馬言

19、是（條條大路通羅馬)(山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村?；饔忠淮濉?）。）。5、落花生落花生的作者是臺(tái)灣著名作家的作者是臺(tái)灣著名作家（），筆名（），筆名（）。）。6、課文的主要內(nèi)容用小標(biāo)題可以概括為種花、課文的主要內(nèi)容用小標(biāo)題可以概括為種花生、（生、（）、（）、（）、（）、（）。其中）。其中（）是重點(diǎn)描寫(xiě)。課文的中心句是：）是重點(diǎn)描寫(xiě)。課文的中心句是：“那么，人要做（那么，人要做（）的人，不要做）的人，不要做（）的人。）的人。7、珍珠鳥(niǎo)珍珠鳥(niǎo)的作者是著名作家（的作者是著名作家（）,課課文的中心句是（文的中心句是（）。）。8、成語(yǔ)故事、成語(yǔ)故事“水滴石穿水滴石穿”的主人公是的

20、主人公是（），現(xiàn)在比喻學(xué)習(xí)或者做事只要有），現(xiàn)在比喻學(xué)習(xí)或者做事只要有（），），(),就能戰(zhàn)勝困難，取得成功。就能戰(zhàn)勝困難，取得成功。5、落花生落花生的作者是臺(tái)灣著名作家（的作者是臺(tái)灣著名作家（許地山許地山），），筆名（筆名（落華生落華生）。）。6課文的主要內(nèi)容用小標(biāo)題可以概括為種花生、課文的主要內(nèi)容用小標(biāo)題可以概括為種花生、（收花生收花生）、（）、（吃花生吃花生）、（）、（議花生議花生）。其中）。其中（議花生議花生）是重點(diǎn)描寫(xiě)。）是重點(diǎn)描寫(xiě)。7、課文的中心句是：、課文的中心句是：“那么，人要做（那么，人要做（有用的人有用的人）的人，不要做（的人，不要做（只講體面，而對(duì)別人沒(méi)有好處只講體面，而

21、對(duì)別人沒(méi)有好處）的人。的人。8、珍珠鳥(niǎo)珍珠鳥(niǎo)的作者是著名作家（的作者是著名作家（馮驥才馮驥才）,課文課文的中心句是（的中心句是（信賴，往往產(chǎn)生美好的境界信賴，往往產(chǎn)生美好的境界）。）。9、成語(yǔ)故事、成語(yǔ)故事“水滴石穿水滴石穿”的主人公是（的主人公是（張乖崖張乖崖），），現(xiàn)在比喻學(xué)習(xí)或者做事只要有（現(xiàn)在比喻學(xué)習(xí)或者做事只要有（有恒心有恒心），），(堅(jiān)持堅(jiān)持不懈不懈),就能戰(zhàn)勝困難，取得成功。就能戰(zhàn)勝困難，取得成功。 著著-zho著涼、著急；著涼、著急；zhe等著、等著、走著；走著；zhu穿著、著陸；穿著、著陸；zho著數(shù)著數(shù)的的-d無(wú)的放矢、目的；無(wú)的放矢、目的；d的確；的確；de紅的、我的紅的

22、、我的要要-yo只要；只要；yo要求要求挨挨-i挨近、挨著；挨近、挨著；i挨凍、挨打、挨凍、挨打、挨日子挨日子爪爪-zhu爪子；爪子；zho爪牙爪牙覺(jué)覺(jué)-ju覺(jué)悟；覺(jué)悟；jio睡覺(jué)睡覺(jué)四單元一、詞語(yǔ)解釋一、詞語(yǔ)解釋漣漪漣漪：細(xì)小的波紋。：細(xì)小的波紋。乞求乞求：請(qǐng)求（對(duì)方）答應(yīng)。：請(qǐng)求（對(duì)方）答應(yīng)。小心翼翼小心翼翼：非常小心，絲毫不敢疏忽。：非常小心，絲毫不敢疏忽。翕動(dòng)翕動(dòng)：翕，收斂。（嘴唇）一張一合。：翕，收斂。（嘴唇）一張一合。皎潔皎潔：（月亮）明亮而潔白。：（月亮）明亮而潔白。抉擇抉擇：挑選，選擇。：挑選，選擇。不容爭(zhēng)辯不容爭(zhēng)辯：不允許爭(zhēng)論、辯解。誘惑：吸：不允許爭(zhēng)論、辯解。誘惑：吸引。引

23、。告誡告誡：警告，勸誡（多用于上級(jí)對(duì)下級(jí)或：警告，勸誡（多用于上級(jí)對(duì)下級(jí)或長(zhǎng)輩對(duì)晚輩）。長(zhǎng)輩對(duì)晚輩）。星羅棋布星羅棋布：像天上的群星和棋盤上的棋子：像天上的群星和棋盤上的棋子那樣羅列分布。形容數(shù)量眾多，散布的范那樣羅列分布。形容數(shù)量眾多，散布的范圍很廣。圍很廣。環(huán)抱環(huán)抱：圍繞，多用于自然景物，如：圍繞，多用于自然景物，如“群山環(huán)群山環(huán)抱抱”。大喜過(guò)望：大喜過(guò)望：望，希望。所得超過(guò)了原來(lái)的期望，望，希望。所得超過(guò)了原來(lái)的期望，因而特別高興。因而特別高興。心靈手巧心靈手巧：心思靈敏，手藝精巧。：心思靈敏，手藝精巧。挑撥挑撥：搬弄是非，引起糾紛。：搬弄是非，引起糾紛。絡(luò)繹不絕絡(luò)繹不絕：絡(luò)繹，往來(lái)不斷，前后相繼。：絡(luò)繹，往來(lái)不斷，前后相繼。形容過(guò)往的人或車輛連接不斷。形容過(guò)往的人或車輛連接不斷。開(kāi)辟開(kāi)辟：開(kāi)拓發(fā)展。：開(kāi)拓發(fā)展。居然居然：表示出乎意料；竟然。：表示出乎意料；竟然。吩咐吩咐：口頭指派或命令。：口頭指