《打碗碗花》教學(xué)實(shí)錄之一

1、?打碗碗花?教學(xué)實(shí)錄之一教學(xué)要求：1培養(yǎng)孩子仁慈的情感，擅長(zhǎng)探究的品質(zhì)。2理解并掌握本課將信將疑、鄭重其事、一聲不吭、安然無(wú)恙、如釋重負(fù)、自信不疑等詞匯。3理解課文，能表情朗讀課文。第一課時(shí)教學(xué)要求：預(yù)習(xí)課文，讀準(zhǔn)生字字音，理解課文內(nèi)容。圍繞將信將疑讀懂、讀好第一局部。(一)師：(提醒課題)打碗碗花，見到過(guò)嗎?生：沒(méi)有，我們這兒沒(méi)有。師：我也沒(méi)見過(guò)，讀讀課文，說(shuō)說(shuō)那是一種怎樣的花。生：讀：那花生得非常異樣，粉中透紅的花瓣連在一起，形成一只淺淺的小碗。那lsquo;碗rsquo;底師：大概是怎么一種花，我們來(lái)畫畫，會(huì)嗎?生：(生畫，教師巡視，與生交流。)師：你們畫得和書上的插圖差不多，來(lái)，讀讀，

2、贊美它I生：多么神奇、多么有趣的花啊!師：這么神奇，有趣的花，卻有一個(gè)壞名聲，讓人生：(生接)打破碗!師：是啊，你信嗎?生：(齊)不信!師：因?yàn)槟銈兪侵澜Y(jié)果了，可小作者當(dāng)時(shí)是生：將信將疑。師：什么叫將信將疑?生：就是有點(diǎn)相信，也有點(diǎn)不相信。師：讀讀課文，看看哪些語(yǔ)句是說(shuō)明她相信的，哪些語(yǔ)句是說(shuō)明她不信的!我們邊讀邊劃，行嗎?(自學(xué)，教師巡查，輔導(dǎo)困難生。)師：可以討論嗎?哪些地方說(shuō)明我是相信的?生：我覺(jué)得外婆的態(tài)度證明，那花絕對(duì)是要打破碗的。第一句是：急忙拉住我，連聲說(shuō)：lsquo;不能摘rsquo;師：對(duì)，你能學(xué)著外婆的樣子說(shuō)說(shuō)嗎?生：(學(xué))師：像嗎?急忙拉住我，連聲說(shuō)讀出來(lái)了嗎?生：(齊

3、讀)師：外婆那么緊張，肯定是真的生：還有一句誰(shuí)摘它，它就叫誰(shuí)打破飯碗。生：還有：我被嚇住了也說(shuō)明她相信了。生：還有：外婆的神色是嚴(yán)肅的，鄭重其事的。師：什么叫鄭重其事?(板書)生：嚴(yán)肅、認(rèn)真地對(duì)待這件事。生：一本正經(jīng)地對(duì)待這件事。師：對(duì)。剛剛大家說(shuō)的這些都證明我相信。那么疑又表如今哪里?生：第七段課文全證明疑。外婆的警告淡薄了。好奇心強(qiáng)烈地煽動(dòng)我。生：還有，我的嘗試。偷偷地將花藏起來(lái)。師：我們來(lái)讀瀆課文，讀出我的將信將疑。生：練習(xí)。師：完成作業(yè)。1打碗碗花是一種()的花。(多種答案)2用鄭重其事和將信將疑說(shuō)說(shuō)課文的局部情節(jié)。第二課時(shí)教學(xué)要求：體會(huì)小作者的仁慈，理解并運(yùn)用如釋重負(fù)、安然無(wú)恙、自信

4、不疑等詞。師：我們繼續(xù)學(xué)習(xí)?打碗碗花?中藏花那一段，是第幾段?生：第8自然段。師：對(duì)，邊讀，邊找出寫心情變化的詞。生：(自學(xué)，劃詞)生：緊張一如釋重負(fù)自信不疑師：是這樣嗎?讀讀寫寫我緊張的語(yǔ)句。(生讀)師：你們研究了哪幾個(gè)詞?生：一聲不吭、擔(dān)憂、驟然。師：這驟然什么意思?(一下子!)那小作者為什么那么緊張，那么擔(dān)憂?生：擔(dān)憂碗打破被外婆罵。師：僅僅是怕外婆罵?生：我覺(jué)得她擔(dān)憂的是打碗碗花真的有那么壞的心眼。師：我想，可能是吧2因?yàn)樾∽髡?，你，我，我們大家都不希望它有那種壞名聲。生：我從一個(gè)詞可以證明，小作者很仁慈，希望這花兒的心靈與外形一樣美妙。師：這位同學(xué)有一個(gè)詞用得很好，哪個(gè)詞?生：仁慈。

5、師：你接著往下說(shuō)生：如釋重負(fù)。小作者將打碗碗花的壞名聲當(dāng)作重負(fù)，一直壓在小小的心上，如今放下來(lái)了。師：哪個(gè)詞是放下來(lái)的意思?生：釋。師：對(duì)!這是個(gè)生字，我們記一記。(書空)師：出示填空：小作者是因?yàn)橐活D飯吃完，那碗(自信不疑，安然無(wú)恙)生：(完成填空，并讀詞，恙)師：你能自信不疑地告訴大家嗎? (朗讀指導(dǎo))師：能用這些詞，用課文的內(nèi)容寫下句子嗎?生：(考慮、作業(yè)、交流)生：打碗碗花，不打碗!我小小的心如釋重負(fù)。生：我的好奇心讓我違犯了外婆的警告。打碗碗花安然無(wú)恙，我如釋重負(fù)。生：打碗碗花安然無(wú)恙，消除了我的疑慮，我要向人們大聲宣告：打碗碗花，不打碗!評(píng)價(jià)。第三課時(shí)教學(xué)要求：學(xué)習(xí)頭尾兩段，繼續(xù)穩(wěn)

6、固運(yùn)用詞語(yǔ)，體會(huì)小作者的仁慈。師：我們還沒(méi)學(xué)習(xí)第一段呢，讀讀，想想，這一段主要嗎?生：(讀讀，劃劃)師：你們?cè)谘芯磕男┰~句?生：荒地、野花?；牡厣喜庞幸盎?。生：石人石馬、怪模怪樣的地方，長(zhǎng)出一種野花，挺怪的，增添了神秘感。生：荒野地上有燦爛的野花，所以是孩子們的樂(lè)園，暗示這花本來(lái)應(yīng)該是美妙的!師：你們真會(huì)學(xué)習(xí)，將我要說(shuō)的全說(shuō)了。孩子們喜歡大自然，喜歡美麗的野花、喜歡無(wú)拘無(wú)束的玩耍，我想，作者就是這個(gè)意思吧?來(lái)，我們將小作者的快樂(lè)讀出來(lái)!師：讀最后一節(jié)，你能將作者始終不明白的問(wèn)題說(shuō)明白嗎?(生讀課文，讀出?、讀出!)師：為什么給打碗碗花起這個(gè)名。生：(討論，并交流)生：可能是人們?yōu)榱俗尰▋洪_得好，開得盛，不希望人們?nèi)ゲ伤?，有意想出這個(gè)名字。生：可能是因?yàn)樗臉幼酉裢耄藗兿氤鲞@個(gè)名稱。生：可能這花有毒，人們伯小孩中毒，所以取這個(gè)名字嚇孩子師：大家的分析都很有道理