自己的花是讓別人看的教學實錄

1、自己的花是讓別人看的教學實錄接渡前屋小學：陳華勇第一課時一、談話導入。師：同學們，你們當中有誰到過國外去旅游？生：沒有。師：想不想了解異國他鄉(xiāng)的風土人情？生：想。師：今天，老師帶著同學一起到德國去領略一下德國的美景吧?。ò鍟n題，齊讀課題）師：從題目的“讓”字你體會到什么？生：從 “讓”字我體會到養(yǎng)花的人為別人著想。生：我體會到養(yǎng)花的人舍己為人。 生：我體會到養(yǎng)花的人無私奉獻的精神。師：接下來我們先來讀一讀課文，看看德國有哪些風俗習慣？2、 初讀課文，整體感知。師：請同學們自由朗讀課文，注意：讀準字音，讀通句子。（學生自由朗讀課文）師：讀完了課文嗎？我想看看同學們對生字詞的掌握情況？（幻燈1：

2、脊梁、莞爾一笑、花團錦簇、姹紫嫣紅、應接不暇、耐人尋味）（學生認讀，師生共同正音）（借圖釋詞：莞爾一笑、花團錦簇、姹紫嫣紅）師：“花團錦簇”與“姹紫嫣紅”有什么區(qū)別？生：“花團錦簇”是指花朵的數(shù)量多，而“姹紫嫣紅”是指花的種類多。生：（齊讀）花團錦簇、姹紫嫣紅三、直奔主題，感受奇麗景色師：一個詞語不僅能表達一個意思，有時還能傳遞一種情感。不信你瞧：幻燈2：走過任何一條街，抬頭向上看，家家戶戶的窗子前都是花團錦簇、姹紫嫣紅。（學生自由讀句子）師：誰來有感情地讀讀這個句子？（指名讓學生讀句子）師：你讀后仿佛看到了什么樣的畫面？生：我仿佛看到了一個如同花海的城市。師：這句子哪些詞是形容花的？生：花團

3、錦簇、姹紫嫣紅。師：這兩個詞寫出了這兒“花”的什么特點？生：花多的特點。師：還有嗎？生：還有花美的特點。師：你還學過哪些形容花的詞語？生1：萬紫千紅、五彩繽紛。生2：五顏六色生3： 師：是啊，我們漢語中形容花多花美的詞語很多，但季爺爺在此偏偏用了“ 花團錦簇、姹紫嫣紅”這兩個詞來形容，課文中僅這一句寫花多、花美嗎？請同學們自由地默讀課文第三自然段，劃出還有哪些句子是寫花多、花美的，你是從哪些詞語中體會到的？（學生開始默讀課文第三自然段,教師巡視指導）師：同學們，讀好了嗎？生：（齊答）讀好了。師：讀好了我們再一起來交流交流，誰來說說這個自然段還有哪些句子是寫花多、花美的？生：“許多窗子連接在一起

4、，匯成了一個花的海洋，讓我們看的人如入山陰道上，應接不暇?！边@個句子也是寫花多、花美的。師：（幻燈3：“許多窗子連接在一起，匯成了一個花的海洋，讓我們看的人如入山陰道上，應接不暇。”）你是從哪些詞語中體會到的？生：從“花的海洋、應接不暇”中體會到的。師：體會到什么？生：體會到“花多”。師：這句話除了寫出了“花多”，有沒有寫出“花美”？哪個詞體現(xiàn)了“花美”？生：“山陰道”一詞寫出了“花美”。師：同學們真聰明，誰能把體會到花的“多”和“美”的特點通過我們的朗讀表達出來？生1：讀以上兩個句子。師：你讀得很流暢，但還沒有很好地表達出花的“多”和“美”的特點來。誰愿意再來試一試？生2：讀以上兩個句子。師

5、：真棒，你的朗讀讓我們感覺到了花的“多”和“美”。現(xiàn)在就請大家一起來讀一讀這兩句話，好嗎？生：（齊讀）以上兩句話.四、感受奇特民族師：如此奇麗的景色，德國人是怎么做到的呢？請同學們再次把課文第二自然段用自己喜歡的方式讀一讀，找出描寫德國人養(yǎng)花獨特的句子，多讀幾遍。（學生自由讀課文第二自然段）師：同學們，誰找到了描寫德國人養(yǎng)花獨特的句子？來讀一讀。（指名讀）生：讀“家家戶戶都在養(yǎng)花。他們的花不像在中國那樣，養(yǎng)在屋子里，他們是把花都栽種在臨街窗戶的外面。花朵都朝外開，在屋子里只能看到花的脊梁?！被脽?：“家家戶戶都在養(yǎng)花。他們的花不像在中國那樣，養(yǎng)在屋子里，他們是把花都栽種在臨街窗戶的外面?；ǘ涠?/p>

6、朝外開，在屋子里只能看到花的脊梁?！睅煟耗銈冋J為德國人養(yǎng)花的方式與我們中國人養(yǎng)花的方式有什么不同？生1：德國人家家戶戶都在養(yǎng)花，而中國人不會家家戶戶都養(yǎng)花，只是有些人家養(yǎng)花。生2：中國人養(yǎng)花養(yǎng)在屋子里，而德國人是把花都栽種在臨街窗戶的外面?；ǘ涠汲忾_，在屋子里只能看到花的脊梁。師：是啊，德國人如此獨特的養(yǎng)花方式，如此奇特的民族，我們的國學大師季爺爺只用了八個字，就歸納出來了。那就是生：（齊讀）人人為我，我為人人。師：同學們都有一雙敏銳的眼睛，一下子就發(fā)現(xiàn)了這八個字。那么誰能說說這八個字的意思呢？生：在屋子里的時候，自己的花是讓別人看的，這就是我為人人。走在街上的時候，自己又看別人的花，這就是

7、人人為我。（幻燈5：每一家都是這樣，在屋子里的時候，自己的花是讓別人看的；走在街上的時候，自己又看別人的花。）師：對呀，我們一起來配合著把這段話說一說，好嗎？生：好。師：人人為我，就是生：走在街上的時候，自己又看別人的花。師：我為人人，就是生：在屋子里的時候，自己的花是讓別人看的。師：人人為我，我為人人。就是生：走在街上的時候，自己又看別人的花；在屋子里的時候，自己的花是讓別人看的。師：很好，我們配合得相當默契，老師我就喜歡這樣的合作。5、 歸納全文 師：（過渡）這么美麗的哥廷根城市，這么奇特的德國人。時隔四五十年，當季羨林重返德國時，雖然變化很大，但美麗依舊。于是季羨林爺爺發(fā)出了兩句感嘆。（

8、請同學們快速瀏覽課文，找出季爺爺?shù)膬删涓袊@。）生：（指名回答）多么奇麗的景色！多么奇特的民族?。ɑ脽?：多么奇麗的景色！多么奇特的民族！）師：多么奇麗的景色是指生：走過任何一條街，抬頭向上看，家家戶戶的窗子前都是花團錦簇、姹紫嫣紅。許多窗子連接在一起，匯成了一個花的海洋，讓我們看的人如入山陰道上，應接不暇。師：多么奇特的民族是指生：每一家都是這樣，在屋子里的時候，自己的花是讓別人看的；走在街上的時候，自己又看別人的花。師：同學們，我們把文本變換一下來讀，你會覺得很有意思。你們看：（幻燈7：走過任何一條街，抬頭向上看，家家戶戶的窗子前都是花團錦簇、姹紫嫣紅。許多窗子連接在一起，匯成了一個花的海洋

9、，讓我們看的人如入山陰道上，應接不暇。多么奇麗的景色！每一家都是這樣，在屋子里的時候，自己的花是讓別人看的；走在街上的時候，自己又看別人的花 。多么奇特的民族！）師：我們再來合作讀一讀吧！女同學讀第一段話，男同學讀第三段話，兩個感嘆句由老師來讀，好嗎？生：（齊答）好。女生：（齊讀）走過任何一條街，抬頭向上看，家家戶戶的窗子前都是花團錦簇、姹紫嫣紅。許多窗子連接在一起，匯成了一個花的海洋，讓我們看的人如入山陰道上，應接不暇。師：多么奇麗的景色！男生：每一家都是這樣，在屋子里的時候，自己的花是讓別人看的；走在街上的時候，自己又看別人的花 。師：多么奇特的民族！師：好，我們再來變換一下文本的形式讀一讀。（男生、女生互換讀的內(nèi)容）（幻燈8：走過任何一條街，抬頭向上看，家家戶戶的窗子前都是花團錦簇、姹紫嫣紅。許多窗子連接在一起，匯成了一個花的海洋，讓我們看的人如入山陰道上，應接不暇。每一家都是這樣，在屋子里的時候，自己的花是讓別人看的；走在街上的時候，自己又看別人的花。多么奇麗的景色！多么奇特的民族?。┠猩海R讀）走過任何一條街，抬頭向上看，家家戶戶的窗子前都是花團錦簇、姹紫嫣紅。許多窗子連接在一起，匯成了一個花的海洋，讓我們看的人如入山陰道上，應接不暇。女生：（齊讀）每一家都是這樣，在