現(xiàn)代教育思想重點(diǎn)問(wèn)題輔導(dǎo)(一)

1、現(xiàn)代教育思想重點(diǎn)問(wèn)題輔導(dǎo)(一)第一章 導(dǎo) 論本章學(xué)習(xí)要求：是要了解現(xiàn)代教育思想的時(shí)代背景和社會(huì)基礎(chǔ);識(shí)記現(xiàn)代教育思想的概念極其含義；理解現(xiàn)代教育思想的結(jié)構(gòu)和功能，以及教育思想建設(shè)和創(chuàng)新的現(xiàn)實(shí)意義；掌握現(xiàn)代教育思想對(duì)于教育工作者的理論指導(dǎo)意義。本章重點(diǎn)是現(xiàn)代教育思想的概念極其含義。本章學(xué)習(xí)內(nèi)容：一、現(xiàn)代教育思想的涵義教育思想：指經(jīng)過(guò)人們思維加工而形成的教育理論認(rèn)識(shí)，具有實(shí)踐性、抽象性、社會(huì)性和前瞻性等多種特征?，F(xiàn)代教育思想：從廣義上說(shuō)，人們對(duì)教育現(xiàn)象的各種各樣的認(rèn)識(shí)，無(wú)論是零散的、個(gè)別的、膚淺的，還是系統(tǒng)的、普遍的、深刻的，都屬于教育思想的范疇。在狹義上，教育思想主要是指經(jīng)過(guò)人們理論加工而形成的

2、，具有思維深刻性、抽象概括性、邏輯系統(tǒng)性和現(xiàn)實(shí)普遍性的教育認(rèn)識(shí)?，F(xiàn)代教育思想，是以我國(guó)社會(huì)主義教育現(xiàn)代化為研究對(duì)象的教育思想，是以我國(guó)新時(shí)期以來(lái)社會(huì)主義改革開(kāi)放和現(xiàn)代化建設(shè)為社會(huì)基礎(chǔ)的，是以近代以來(lái)特別是20世紀(jì)中葉以來(lái)世界現(xiàn)代化進(jìn)程及教育理論和實(shí)踐為時(shí)代背景，研究我國(guó)當(dāng)前教育改革的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，以闡明我國(guó)教育現(xiàn)代化進(jìn)程的重要規(guī)律的教育思想。二、現(xiàn)代教育思想的結(jié)構(gòu)和功能（一）現(xiàn)代教育思想的結(jié)構(gòu)現(xiàn)代教育思想在結(jié)構(gòu)上是由理論型教育思想、政策型教育思想和實(shí)踐型教育思想三個(gè)部分組成.。理論型的教育思想，是指由教育理論工作者研究的教育思想，這是一種以抽象的理論形式存在的教育思想。理論型教育思想的出現(xiàn)是現(xiàn)代教

3、育發(fā)展的結(jié)果。理論型教育思想的形成和發(fā)展是現(xiàn)代教育區(qū)別于古代教育的一個(gè)重要標(biāo)志，是現(xiàn)代教育不斷變革、發(fā)展和進(jìn)步的重要?jiǎng)右?。政策型的教育思想，是指體現(xiàn)于教育的法律、法規(guī)和政策中的教育思想，這是國(guó)家及其政府在管理和發(fā)展教育事業(yè)的過(guò)程中，而以教育法律、法規(guī)和政策等表達(dá)的教育思想。政策型教育思想既有實(shí)踐意義又有理論價(jià)值。面對(duì)當(dāng)前教育事業(yè)的發(fā)展和現(xiàn)實(shí)教育實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展，也強(qiáng)調(diào)思想概括性、邏輯嚴(yán)密性、客觀(guān)規(guī)律性等等。實(shí)踐型教育思想，是指由教育理論工作者或?qū)嶋H工作者面向教育實(shí)踐進(jìn)行理論思考，以解決現(xiàn)實(shí)教育實(shí)踐問(wèn)題的教育思想。實(shí)踐型教育思想以它對(duì)教育實(shí)踐問(wèn)題的研究，解決教育活動(dòng)的技術(shù)、技能和方法問(wèn)題，而實(shí)現(xiàn)了

4、教育思想指導(dǎo)和服務(wù)于教育實(shí)踐的功能。實(shí)踐型教育思想是教育思想的重要類(lèi)型，是不可缺少的組成部分。在我國(guó)致力于教育改革和教育現(xiàn)代化的今天，我們需要大力開(kāi)展實(shí)踐型教育思想的研究與開(kāi)發(fā)，從而為教育改革和教育現(xiàn)代化提供具體的理論和思想上的支持和指導(dǎo)。在現(xiàn)代教育實(shí)踐的基礎(chǔ)上，現(xiàn)代教育思想不僅超越了教育經(jīng)驗(yàn)的水平，而且發(fā)生了結(jié)構(gòu)上的分化，形成了理論的、政策的和實(shí)踐的教育思想系統(tǒng)。這三類(lèi)教育思想各有各的理論價(jià)值和實(shí)踐意義，共同促進(jìn)了現(xiàn)代教育的科學(xué)化和專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。（二）現(xiàn)代教育思想的功能現(xiàn)代教育思想的功能：我們把教育思想適應(yīng)人們的教育需要而對(duì)教育實(shí)踐和教育事業(yè)的發(fā)展所發(fā)揮的作用稱(chēng)作教育思想的功能。教育思想具有認(rèn)

5、識(shí)功能、預(yù)見(jiàn)功能、導(dǎo)向功能、調(diào)控功能、評(píng)價(jià)功能、反思功能，概括起來(lái)說(shuō)，就是教育思想對(duì)教育實(shí)踐的理論指導(dǎo)功能。1教育思想的認(rèn)識(shí)功能：教育思想最基本的功能是對(duì)教育事物的認(rèn)識(shí)功能。2教育思想的預(yù)見(jiàn)功能：是說(shuō)教育思想能夠超越現(xiàn)實(shí)、前瞻未來(lái)，告訴人們現(xiàn)實(shí)教育的未來(lái)發(fā)展前景和趨勢(shì)，從而幫助人們以戰(zhàn)略思維和眼光指導(dǎo)當(dāng)前的教育實(shí)踐。3教育思想的導(dǎo)向功能：教育目的和培養(yǎng)目標(biāo)是教育思想的重要內(nèi)容和形式，教育思想通過(guò)論證教育目的和培養(yǎng)目標(biāo)而指導(dǎo)人們的教育實(shí)踐，從而發(fā)揮著導(dǎo)向功能。4教育思想的調(diào)控教育活動(dòng)及行為的功能：因?yàn)榻逃枷肟梢猿浆F(xiàn)實(shí)，超越經(jīng)驗(yàn)，能夠以客觀(guān)和理性的態(tài)度去認(rèn)識(shí)和把握教育的本質(zhì)和規(guī)律。5教育思想的

6、教育評(píng)價(jià)的功能：對(duì)于教育活動(dòng)過(guò)程的結(jié)果，人們需要進(jìn)行質(zhì)量的、效率的和效益的評(píng)價(jià)。教育思想也具有教育評(píng)價(jià)的功能。人們?cè)诮逃龑?shí)踐的過(guò)程中，經(jīng)常的是以一種教育價(jià)值觀(guān)、教育功能觀(guān)、教育質(zhì)量觀(guān)、教育效益觀(guān)等等作為依據(jù)和尺度，對(duì)教育過(guò)程的結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)，以此指導(dǎo)或引導(dǎo)我們的教育行為過(guò)程。6教育思想的反思功能：是指教育思想的一個(gè)個(gè)重要作用，就是促進(jìn)人們進(jìn)行自我觀(guān)照、自我評(píng)價(jià)、自我分析、自我總結(jié)等，使教育者客觀(guān)存在而又理性地分析和評(píng)價(jià)自己的教育行為和結(jié)果。教育思想建設(shè)是教師素養(yǎng)建設(shè)、學(xué)校教育建設(shè)和國(guó)家教育建設(shè)的重要組成部分。教育思想創(chuàng)新是推動(dòng)教育改革和發(fā)展的重要條件三、現(xiàn)代教育思想的建設(shè)：（一）現(xiàn)代教育思想建設(shè)

7、的的重要性實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化，必須致力于教育設(shè)施現(xiàn)代化、教育制度現(xiàn)代化和教育思想現(xiàn)代化，其中教育思想現(xiàn)代化是教育現(xiàn)代化的觀(guān)念條件、心理基礎(chǔ)和精神支柱。1教育思想是人才培養(yǎng)過(guò)程中最重要的因素和力量。2教育思想也是學(xué)校教育管理的最重要的因素和力量。3教育思想還是一個(gè)民族或國(guó)家教育事業(yè)發(fā)展的重要因素和力量。4教育思想建設(shè)是師資隊(duì)伍建設(shè)、學(xué)校教育建設(shè)和國(guó)家教育事業(yè)建設(shè)的基本建設(shè)。（二）現(xiàn)代教育思想建設(shè)的內(nèi)容現(xiàn)代教育思想建設(shè)包括：教師的教育思想建設(shè)；學(xué)校的教育思想建設(shè)；國(guó)家的教育思想建設(shè)。（三）現(xiàn)代教育思想建設(shè)對(duì)于教育工作者的理論指導(dǎo)意義（現(xiàn)實(shí)意義）：教育思想建設(shè)是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，它包括許多方面或領(lǐng)域，

8、與教育其他建設(shè)緊密聯(lián)系在一起，需要做大量工作。教育思想建設(shè)對(duì)于教育者個(gè)人、學(xué)校系統(tǒng)和國(guó)家教育事業(yè)系統(tǒng)來(lái)說(shuō)，有著不同的目標(biāo)、任務(wù)、領(lǐng)域、內(nèi)容、形式和方法，但是大體上都包括經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、理論創(chuàng)新、觀(guān)念更新等過(guò)程和環(huán)節(jié)。教育思想建設(shè)，需要對(duì)現(xiàn)實(shí)的和以往的教育經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)，這是一個(gè)不可缺少的環(huán)節(jié)。教育思想建設(shè)離不開(kāi)教育理論的創(chuàng)新，沒(méi)有教育理論的創(chuàng)新就談不上教育思想建設(shè)。教育思想建設(shè)是一個(gè)面向未來(lái)、前瞻未來(lái)和把握未來(lái)，從而確立指導(dǎo)當(dāng)前教育實(shí)踐和教育事業(yè)改革和發(fā)展的教育理論、理念、觀(guān)念體系的過(guò)程。教育思想建設(shè)需要總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn)，但是更需要進(jìn)行教育理論創(chuàng)新。教育思想建設(shè)還需要進(jìn)行教育理論的普及和教育觀(guān)念的更新。推

9、動(dòng)現(xiàn)代教育思想的普及、促進(jìn)廣大教育工作者的觀(guān)念更新和創(chuàng)新是教育思想建設(shè)的重要任務(wù)和目的。四、現(xiàn)代教育思想的創(chuàng)新教育的思想創(chuàng)新：教育思想創(chuàng)新是一個(gè)基于新的時(shí)代、新的背景、新的形勢(shì)，以新的方法、新的視角、新的視野，研究教育改革和發(fā)展過(guò)程中的新情況、新事實(shí)、新問(wèn)題，探索教育實(shí)踐的新觀(guān)念、新體制、新機(jī)制、新模式、新內(nèi)容和新方法的過(guò)程。教育思想創(chuàng)新的實(shí)際意義：教育思想創(chuàng)新包括多方面的內(nèi)容，可以說(shuō)涉及教育的所有領(lǐng)域，就是說(shuō)各個(gè)教育領(lǐng)域都有思想創(chuàng)新問(wèn)題。包括理論型的教育思想創(chuàng)新、政策型的教育思想創(chuàng)新和實(shí)踐型的教育思想創(chuàng)新。只有不斷對(duì)教育教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行思想創(chuàng)新，才能逐步優(yōu)化教育教學(xué)的原則和規(guī)則，改進(jìn)教育教學(xué)的方

10、法和技能；實(shí)踐型的教育思想創(chuàng)新對(duì)于提高教育教學(xué)質(zhì)量和水平，具有特別重要的意義。第二章 科教興國(guó)教育思想本章學(xué)習(xí)要求：了解科教興國(guó)思想產(chǎn)生的歷史背景；識(shí)記科教興國(guó)思想的基本涵義；理解科教興國(guó)思想的主要觀(guān)點(diǎn)；掌握科教興國(guó)思想的基本規(guī)律，并在實(shí)際工作中自覺(jué)地用科教興國(guó)思想的基本原則指導(dǎo)我們的教育教學(xué)實(shí)踐。本章學(xué)習(xí)內(nèi)容：一、科教興國(guó)思想產(chǎn)生的歷史背景（一）世界科教興國(guó)的基本實(shí)踐及經(jīng)驗(yàn)考察人類(lèi)社會(huì)發(fā)展的歷史尤其是近現(xiàn)代史可以看出，一個(gè)國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展、綜合國(guó)力的增強(qiáng)，都是與科學(xué)技術(shù)和教育事業(yè)的發(fā)展分不開(kāi)的。重視教育事業(yè)的發(fā)展，使先進(jìn)科學(xué)技術(shù)得以廣泛傳播，社會(huì)生產(chǎn)力就會(huì)獲得巨大發(fā)展，國(guó)家的綜合國(guó)力就會(huì)增強(qiáng)，

11、并在世界競(jìng)爭(zhēng)格局處于有利地位。英國(guó)是最早實(shí)現(xiàn)工業(yè)化的國(guó)家。弘揚(yáng)科學(xué)使法國(guó)異軍突起。大興科教使德國(guó)后來(lái)居上?？平虨楸臼姑绹?guó)獨(dú)占熬頭?？萍剂?guó)使日本戰(zhàn)后輝煌。 對(duì)主要發(fā)達(dá)國(guó)家現(xiàn)代化進(jìn)程的簡(jiǎn)單回顧表明，在人類(lèi)社會(huì)的近現(xiàn)代歷史上，社會(huì)生產(chǎn)力的每一次劃時(shí)代的進(jìn)步，都是與教育事業(yè)的發(fā)展，知識(shí)的傳播，特別是科學(xué)技術(shù)的傳播與推廣分不開(kāi)的。世界科教興國(guó)的基本實(shí)踐及經(jīng)驗(yàn)，尤其是英、法、德、美等主要發(fā)達(dá)的資本主義國(guó)家的實(shí)踐與經(jīng)驗(yàn)告訴我們，增強(qiáng)綜合國(guó)力，提高一個(gè)國(guó)家的國(guó)際地位，就必須重視科技與教育事業(yè)的發(fā)展，而且要把教育事業(yè)作為一項(xiàng)關(guān)系到國(guó)家前途命運(yùn)的基礎(chǔ)性事業(yè)來(lái)發(fā)展。經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)、科學(xué)技術(shù)的創(chuàng)新與推廣，歸根到底取決于

12、教育事業(yè)，取決于教育事業(yè)對(duì)科學(xué)技術(shù)人才的培養(yǎng)和對(duì)整個(gè)民族素質(zhì)特別是科學(xué)文化素質(zhì)的提高。 （二）中國(guó)的歷史經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)在歷史上，中華民族曾因重視教育事業(yè)而創(chuàng)造了光輝燦爛的古代文明，中國(guó)古代的許多科技成果在世界上遙遙領(lǐng)先，四大發(fā)明更是聞名世界。但在近代，科學(xué)技術(shù)落后造成軍事落后、經(jīng)濟(jì)落后，釀成屢遭外國(guó)列強(qiáng)欺凌的悲劇。要重視教育和科技事業(yè)，這是我們黨和人民在探索現(xiàn)代化道路的過(guò)程中得出的一條基本經(jīng)驗(yàn)?？平膛d國(guó)戰(zhàn)略是我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的根本戰(zhàn)略，是我國(guó)迎接知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的挑戰(zhàn)，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)跨越是發(fā)展的必然選擇二、科教興國(guó)思想的主要觀(guān)點(diǎn)（一）科教興國(guó)的基本含義：科教興國(guó)是指全面落實(shí)科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力的思

13、想，堅(jiān)持教育為本，把科技和教育擺在經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展的重要位置，增強(qiáng)國(guó)家的科技實(shí)力及向現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化的能力，提高全民族的科技文化素質(zhì)，把經(jīng)濟(jì)建設(shè)轉(zhuǎn)移到依靠科技進(jìn)步和提高勞動(dòng)者素質(zhì)的軌道上來(lái)，加速實(shí)現(xiàn)國(guó)家繁榮。（二）科教興國(guó)思想的主要觀(guān)點(diǎn)“科教興國(guó)，是指全面落實(shí)科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力的思想，堅(jiān)持教育為本，把科技和教育擺在經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展的重要位置，增強(qiáng)國(guó)家的科技實(shí)力及向現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化的能力，提高全民族的科技文化素質(zhì)，把經(jīng)濟(jì)建設(shè)轉(zhuǎn)移到依靠科技進(jìn)步和提高勞動(dòng)者素質(zhì)的軌道上來(lái)，加速實(shí)現(xiàn)國(guó)家繁榮”。1科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，是實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化的關(guān)。馬克思主義者對(duì)科學(xué)技術(shù)重要作用的論述；鄧小平同志關(guān)于科學(xué)技術(shù)重要性的論述

14、，科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力診斷的提出，以及科學(xué)和教育相互關(guān)系的論述等。2教育是知識(shí)創(chuàng)新和人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)。包括：教育為科技和經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供人才和智力支持，是知識(shí)創(chuàng)新、科學(xué)研究的重要力量，促進(jìn)科技成果轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力等觀(guān)點(diǎn)。3、教育是具有先導(dǎo)性、全局性、基礎(chǔ)性的知識(shí)產(chǎn)業(yè)，在經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展中處于戰(zhàn)略地位。包括教育在人類(lèi)社會(huì)中始終具有基礎(chǔ)性的地位；教育在一個(gè)國(guó)家和民族的生存、發(fā)展中具有全局性的地位，教育是立國(guó)之本；教育在人的發(fā)展和社會(huì)發(fā)展中具有先導(dǎo)性的作用等觀(guān)點(diǎn)。4、教育是現(xiàn)代化建設(shè)關(guān)鍵的基礎(chǔ)設(shè)施，是實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的必要前提和基礎(chǔ)條件。大力發(fā)展教育事業(yè)，這是加強(qiáng)我國(guó)現(xiàn)代代事業(yè)的智力資源基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的重大舉措。5、教育和科學(xué)事業(yè)是我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)的戰(zhàn)略重點(diǎn)。實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略，落實(shí)教育優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略重點(diǎn)地位。包括：鄧小平科技思想和教育思想為指導(dǎo)，使科教興國(guó)真正成為全民族的廣泛共識(shí)；各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)要像抓經(jīng)濟(jì)工作那樣抓教育工作；加大教育的投入力度；加快教育事業(yè)的發(fā)展，全面推進(jìn)素質(zhì)教育等方面的內(nèi)容。三、科教興國(guó)思想的現(xiàn)實(shí)意義1科教興國(guó)思想的認(rèn)識(shí)意義：1實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略是實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化的必然選擇2深化對(duì)教育在社會(huì)主義