三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)面積單位》教案設(shè)計(jì)

1、三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)面積單位教案設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)面積單位教學(xué)內(nèi)容教材第 61-6361-63 頁(yè)例 3 3 和“想想做做”第 1-41-4 題。教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生體會(huì)統(tǒng)一面積單位的必要些，形成不同單位面積 的表象，能說(shuō)明或比劃出 1 1 平方厘米、1 1 平方米、1 1 平方分 米的實(shí)際大小，能根據(jù)實(shí)際正確選擇面積單位。使學(xué)生通過(guò)觀察、比較和操作等活動(dòng)，建立面積單位和單位面積大小的觀念；觀察、類(lèi)比等思維方法，體會(huì)不同面 積單位意義的一致性，發(fā)展空間觀念。使學(xué)生通過(guò)面積單位的認(rèn)識(shí)，體會(huì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的發(fā)展和自 身的知識(shí)的積累，初步了解面積單位在現(xiàn)實(shí)生活里的應(yīng)用， 激發(fā)進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)常用的面積

2、單位： 平方厘米、平方分米、 平方米。教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)面積單位平方米、 平方分米、平方厘米。教學(xué)難點(diǎn)：建立面積單位實(shí)際大小的表象。教學(xué)過(guò)程：一、談話引入出示操場(chǎng)平面圖，談話：從圖上可以看出，操場(chǎng)大約有6 6 個(gè)籃球場(chǎng)那么大，你能仿照這種說(shuō)法說(shuō)一句話嗎？談話：剛才我們實(shí)際是用體育器材室的地面做單位估計(jì) 了一下操場(chǎng)有多大，籃球場(chǎng)有多大，下面，請(qǐng)你們利用桌上 的材料估計(jì)或測(cè)量你的課桌面有多大。分小組活動(dòng)，交流操作結(jié)果。二、交流共享拿出兩個(gè)正方形，測(cè)量它們的邊長(zhǎng)。問(wèn)：通過(guò)測(cè)量，你有什么發(fā)現(xiàn)？根據(jù)學(xué)生回答，講述：邊長(zhǎng)是厘米的正方形，面積是1 1平方厘米，平方厘米用符號(hào) c c 表示。摸一摸，1 1 平方厘

3、米有多大？想一想，生活中哪些物體的面積接近1 1 平方厘米？你手上的哪一部分的面積大約是 1 1 平方厘米？畫(huà)一畫(huà)：畫(huà)一個(gè)面積是 1 1 平方厘米的正方形。估一估：一張普通的郵票的面積大約是多大？橡皮上面的面積有多大？讓學(xué)生拿出邊長(zhǎng)是 1 1 平方分米的正方形，講述：邊長(zhǎng)是 1 1 分米的正方形的面積是 1 1 平方分米，平方分米用符號(hào) d d 表 示。比一比：用手比劃 1 1 平方分米有多大？想一想：日常生活中哪些物體的面積接近1 1 平方分米？談話：請(qǐng)大膽猜測(cè)教室里黑板的面積有多大？你覺(jué)得用平方厘米、平方分米做單位去測(cè)量怎樣？那么較大的面積單位應(yīng)該是什么呢？怎樣規(guī)定它的大小呢？根據(jù)學(xué)生回答

4、，揭示：邊長(zhǎng) 1 1 米的正方形，面積是 1 1 平 方米。出示 1 1 平方米的紙，初步感知大小。問(wèn)：日常生活中哪些物體的面接近1 1 平方米？估計(jì)： 在 1 1 平方米的范圍里能站多少個(gè)同學(xué)？驗(yàn)證， 實(shí) 地站一站。三、反饋完善完成教材第 6363 頁(yè)“想想做做”第 1 1 題。出示長(zhǎng)方形和正方形，讓學(xué)生先獨(dú)立估一估，再在圖形 中擺滿 1 1平方厘米的正方形。同桌交流，交流后進(jìn)行全班反饋。對(duì)于估得較準(zhǔn)確的學(xué)生，可以問(wèn)問(wèn)他是怎么想的。完成教材第 6363 頁(yè)“想想做做”第 2 2 題。提問(wèn)：哪個(gè)圖形表示 1 1 厘米，哪個(gè)圖形表示 1 1 平方厘米？學(xué)生在教材上填寫(xiě)，完成后指名說(shuō)說(shuō)兩者有什么不同。完成教材第 6363 頁(yè)“想想做做”第 4 4 題。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作，用舊報(bào)紙拼出一個(gè)1 1 平方米的正方形。并